25争论的故事

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1、上会中心小学语文备课教案三年级下册课 题争论的故事主备王秋霞授课时间：教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线里的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学重难点教学重点：学会生字新词，读懂课文，领会道理。教学难点：读懂课文，领会道理。教学具准备多媒体课件教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，学会本文的生字，理解由生字组成的词语。2.初步感知课文，概括课文主要内容，并能质疑问难 。【教学重点】学会生字新词，读懂课文。【教学流程】一、读题导入、质疑1.老师今天和大家一起来学一个争论

2、的故事（生读题）2.你知道“争论”是什么意思？3.通过预习，你知道课文是讲谁和谁争论？那他们是为什么事而争论呢？4.质疑：你还想知道些什么？（他们是怎样争论的？争论的结果怎样？这个故事告诉我们什么道理？）二、初读课文、检查预习1.带着同学们刚才提出的问题自读课文，读两遍。2出示生字新词，检查预习（指名读、开火车读），相机正音烤 争辩 评理 剖开 关键 赞许 皮香柔嫩 不以为然 煮 浪费 充饥 时机 味道 满意 烟熏火燎 争论不休3. 分自然段指名朗读课文。学生评议读得是否正确。理解课文脉络。思考：课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家听了故事后的感想？5.告诉学生：第25自然段是盛老

3、师讲的故事内容，因此第24自然段的末尾，不加下引号，只在故事结束的第5自然段末尾加下引号，了解一下24中单引号的用法。三、学习生字：1.比较：辩辨瓣辫 建键健 烤考拷铐2.学生自主观察生字，表达对生字的看法。如：哪儿容易写错，哪个字有相似的字，哪个字在田字格中占比例要特别注意等等。3.教师根据学生要求，示范书写：着重指导“聚” 4.学生描红。四、作业设计1.完成习字册。2.抄写课后练习3的词语，每个2遍。第二课时【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2运用不同的方法理解“不以为然、争论不休、两全其美”等词语的意思。3.分角色朗读好课文。4.领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。【教

4、学重点】读懂课文，领会道理。【教学流程】一、复习导入1今天我们继续来听一听争论的故事。（生读题）2检查词语：开火车读，用这些词语说说课文的主要内容充饥 争论不休评理 两全其美可惜 无影无踪3. 回忆故事情节：故事中谁和谁发生了争论？他们为什么而争论呢？争论的结果怎样呢？（板书：哥哥 弟弟 ）哥哥认为大雁应该怎么吃？弟弟呢？（板书：煮 烤）兄弟俩的吃法不一样，所以他们才争论。二、读对话，感悟争论。1.快速浏览课文，课文哪个自然段具体描写了兄弟俩的对话？2.课件出示第3自然段，自由练读。3.同桌合作练读，读出争论的语气。4.指名同桌分角色练读。分别采访哥哥和弟弟：你为什么用这种语气读哥哥的话? 你

5、为什么用这种语气读弟弟的话?（课件变红：不以为然，大声争辩 很不服气）相机理解“不以为然”。5.为了把争论的语气读得更像，我们还可以加上什么表情和动作？ 再指名分角色读。6. 大家读得这么好，我都想读了，不过我还缺少一个搭档，谁愿意跟我合作？（找个最有表现力、最机灵的学生）7.请注意，我可能按照书中的句子读，也可能是自己的话，你这颗聪明的小脑袋得跟着我来。我做哥哥，咱们开始（师生合作读文中兄弟俩的对话，读完原文后）师：大雁就该煮了吃，烤了吃不好。 生：大雁就该烤了吃，皮香肉嫩，煮了吃没味道。师：大雁煮了吃好。生：大雁烤了吃好。师：煮了吃好生：烤了吃好。师：煮了吃。生：烤了吃。师：煮。生：烤师：

6、煮。 生：烤。师：停，再不停下来咱俩就要打架了。怎么样？这就叫做争论！三、谈感想，深化故事。1.兄弟俩的争论分出胜负了吗？他们你说一句我争一句，没完没了。争个不停，这就是争论不休。理解“休”的意思：停止。（补充理解：休会、善罢甘休等词语）2.这时谁来了？（板书：老人 ）3.这是个聪明的老人，他出了什么好主意？（半煮半烤）4.煮一半，哥哥满意吗？烤一半，弟弟满意吗？这真是个两全其美的好主意。理解“两全其美”5.可是现在，这个两全其美的主意真得美吗？(不美了。因为大雁早已飞得无影无踪了。)6.是啊，再好的方法，现在也是英雄无用武之地了。大雁早已飞得无影无踪了。这个结果是兄弟俩当初想要的吗？他们错在

7、哪里？7.相机提问：抓住什么时机？射大雁最好的时机是什么时候？8.对，如果抓住这个最好的时机，先把大雁射下来该多好。不管做什么事，我们都应该抓住时机，先把事情做起来，不能因为争论而错失良机。（相机板书：抓住时机 先做起来）9. 同学们，如果你们就是这兄弟俩，这个时候，你们会怎么想，又会说些什么呢？10.课件出示句式练说：哥哥（ ）地说：“ 。”弟弟（ ）地说：“ 。”11.读了这个故事，同学们想对兄弟俩说些什么？（相机板书：做事应抓住时机）12.说得真好！不知道你们注意到了没有，刚才当同学们作精彩的发言时，老师是用什么样的目光来看着他们的？（赞许的目光）13.你们从这个目光中看出了什么？14.

8、对呀，刚才你们的发言也很热烈，老师又把赞许的目光投向了你们。我还要把赞许的目光投向大家，因为这节课上，大家都能积极参与，认真思考。希望你们天天能让我用赞许的目光陪伴你们！也希望同学们在今后的人生路上能牢牢记住这几句话，（课件出示）齐读。15.小结：同学们，无论做什么事，都要抓住时机，先把事情做起来，永远不要作无谓的争论。让争论的故事中的兄弟俩，作为我们人生前路中的镜子吧！四、课后作业。1.回忆一下你与别人曾经争论的场景，仿写片断：争论。2.推荐阅读笑林广记板书： 25 争论的故事 哥哥 煮 弟弟 烤 做事应抓住时机作业设计意图： 仿写作业，让学生知道双引号的用法，学会把问题辩清楚，在写话中锻炼学生的概括表达能力和思维能力。教学反思