ShoppingCarnival教学设计秦颖

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1、 第 5 页 Lesson PlanSchool学校东风东路小学Date日期2017-6-20Designer设计者秦颖研究主题方向低年级英语口语课平板教学Topic课题Shopping CarnivalPeriod课时1stType of lesson 模块复习课教学内容分析本节课是广州版Success with English小学英语二年级上册Unit 3 Its a nice T-shirt.模块复习课。我研究的主题是：平板在小学英语低年段口语教学的应用，主要研究点是：学生自主学习能力的培养。本节课联系生活中刚刚过去的“双十一”和即将到来的“双十二”购物节，引出本节课话题Shopping

2、 Carnival,结合已学的衣物、食物、玩具类单词进行生活中购物的综合运用。学情分析1.学生经过前面一段时间学习已经接触到文具类单词以及食物类单词，本单元也开始接触到衣物类单词；2.通过一年级的课前录音上传等练习，已经为动画配音打下基础。Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：巩固掌握单词shopping carnival ,T-shirt, shirt,skirt,dress,sweater,jacket,socks,jeans,shorts,pants,shoes；2.Language skill 语言技能：基本目标：1)会用Here is/ar

3、e my向别人展示自己的物品；2)会用I want 表达自己想要的物品。拓展目标：用本节课所学知识模拟运用到真实购物环境中运用。3.Affect情感态度：1）孩子们通过课堂多种活动，进一步增长学习英语的兴趣；2）孩子们通过课上现实联系生活情景，养成Learning by doing的习惯；3）孩子们通过本节课学习，了解合理消费的意识。4.Learning Strategies学习策略：1）孩子们通过同位讨论环节，学会同位合作学习；2）孩子们通过模拟商场购物环节，形成合作意识。Language focused ：商场购物基本用语。Language difficult point 教学难点：如何用

4、本节课所学知识模拟运用到真实购物环境中运用。TeachingAids/Media and Resource 一体机、Pad、Pad资源、微信公众平台。Previewlearning 前置性学习学生课前通过Pad自主学习衣物类单词，并同位互测,上传双十一所购新衣服图片、录音或视频到微信公众平台（课前作业）。Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图 Warm up&Lead inActivity 1:Song一体机S

5、ong投影Activity 2: Lead in实物展示Clothes引入Shopping Carnival话题。Activity 3:Revision课前元认知评价反馈Activity1：Sing a songActivity2:Look and sayActivity 3: 反馈学习.Activity1通过歌曲带动孩子们进入英语学习课堂Activity2引入“双十一”情境，进而引出本节课话题Shopping Carnival.Activity 3通过课前学情检测，以学定教。 Input&InternalizeActivity 4:Show the new clothes.1) 老师用Her

6、e is/are my . Its/Theyre .展示自己“双十一”所购衣物。2）展示学生“双十一”所购衣物。3）Pair work: PAD Free TalkActivity 5: Mind-map ”What to buy? &Why?”1）引出“双十二”话题，老师用一体机聚光灯游戏，孩子们自主说Shopping mall学过的Food和Stationery单词; I see . 2）Brainstorm I want .3）Flash自主学习Shopping mall相关词汇；4) 引导学生表达想要购买物品. I want . Activity 4：1） 进入“双十一”购物话题；2）

7、Here is/are my .Its/Theyre .3) Pair workActivity 5: 1）通过游戏进行已学知识回顾；2) 学生表达想购买物品I want .3）Flash自主学习；4) 自主说。Activity 41）通过老师的“购物车”进入“双十一”已购物品展示。2）微信公众平台展示学生已上传图片、声音、视频，呈现一体机开放性功能。3) 根据学习金字塔，同伴讨论是比较有效的学习方法，教学式学习和是最有效的学习方法。Activity 5: 1）在游戏中巩固已学知识的同时为下面开展说提供语言点；2）头脑风暴，迅速对以往知识进行梳理；3）孩子们通过系统性分类别的三种不同单词个性化

8、输入，进一步梳理和增加语言点；4）通过孩子们自主表达自己想购买物品,教师引导孩子们总结生成What to buy? DevelopmentActivity 6: Mind-map “How to buy?”1）教师提供不同二维码学习资源；2）Worksheet;3) 提取购物所需简单用语；I want .How much?-Its .4）Pair work巩固操练购物用语。Activity 6:1）学生根据自己想要购买物品，分组扫描不同学习资源二维码,带任务自主听读学习；2）Worksheet;3）梳理购物所需简单用语；4）巩固操练购物用语。Activity 6: 1）学生通过带问题的任务式听

9、读，能够迅速抓住flash中的关键信息；同时，学生充分根据自己生活所需来选择所学，了解到合理消费观念。想买食物和衣物所需用语资源分别放在不同位置，孩子们自主扫描学习，同时充分体现了开放性和个性化学习;2) 完成任务后进一步深度听读；3) 生成购物所需简单用语；4）通过同位巩固操练为后面购物用语输出搭脚手架。 OutputActivity 7：Lets go shopping.平板推送Flash让学生模拟真实Shopping mall购物环境；Activity 7：模拟真实购物环境，学生分角色扮演售货员和顾客。Activity 7：模拟真实购物环境，进行购物，充分体现了生活性和语用性。 Sum

10、upActivity 8：Whats in your bag?1）老师展示购物袋已购物品；I have a . Its $ .Its .2）老师引导学生展示已购物品。I have a . Its $ .Its .Activity 8：Whats in your bag?1）感知语言；I have a . Its $ .Its .2）展示已购物品。I have a . Its $ .Its .Activity 8：1）感知语言，为语言输出做准备；2）综合表达，连贯说。 HomeworkActivity 9: HomeworkMake a movie and share.Activity 9:Ma

11、ke a movie and share.Activity 9:运用平板“英语趣配音”软件进行真实购物小影片配音，并互听互评,进一步巩固本节课所学内容。教学反思：本节课为基于二年级下Unit 3 Its a nice T-shirt.模块复习课的平板课例Shopping Carnival。本节课充分利用信息技术，挖掘学科特色，为学生构建这样一个课堂： 1、开放的课堂：学生利用微信公众平台可以分享每个人前次英语课完成的课后作品，教师在课上任意调取前次学生作品，进行课上展示及练习巩固；学生运用二维码扫码软件，可以自主扫描二维码，获取外部的学习资源，学习情景购物用语；课后作业通过英语趣配音平台布置，

12、让学生自己给“小女孩买帽子”英文小短片配音，进行全班分享。 2、个性化的课堂：教师利用课前元认知评价，让孩子们在课前同位互测已掌握衣物类单词，通过对学情的诊断来调整教学，以学定教；然后分别从图片、录音和视频三个方面呈现了孩子们前次英语课发送到微信公众平台的作业，让学生进一步感知语言，进而同位互说，孩子们从平板资源库中调用自己最喜爱衣物图片，操练运用语言；其次，教师利用平台为学生推送自主学习Shopping Carnival资源，孩子们通过自主学习习得更多关于Food, Clothes和Stationery的词汇；之后，学生可以根据据自己想买的物品，个性化扫描二维码获取想要购买物品学习资源，习得”How to buy?”。 3、生活化的课堂：运用平板资源模拟真实商场购物环境，孩子们分角色，运用本节课习得的Shopping中Mind-map几个方面的语言进行综合运用，进行购物。4、有趣的课堂：教师运用一体机聚光灯游戏，激起孩子们巩固Shopping Carnival相关词汇兴趣。