伦理学高频易错题

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1、25、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。DA.教育理论；B.教育方法；C.教育技术；D.教师品行2、在现代伦理学概念体系中，道德是（）。ABCA.一种特殊的社会现象；B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段；C.以善恶为价值评价方式；D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段12、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。ACDA.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧；B.学生向善的时候，给他理论、 活力和勉励；C.应当培养学生善良的感情、判断、意志；D.重视教师的榜样作用13、法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。ABC善良的感情；8.善良的判断；仁善良

2、的意志；。.善良的行为15、1966年，联合国教科文组织通过的关于教师地位的建议书提出师德理想的目标包 括（）。ABDA.人类个性的全面发展；B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步；C.促进知识的传播；D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫17、目前的高校职能主要包括（）。ABDA.培养人才；B.发展科学；C.提升民众道德水准；D.为社会服务18、师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。ABCA.教师自身；B.高等教育的对象；C.高等教育的工作特性；D.对社会的影响20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。BA.德谟克里特；B.昆体良；C.维多思若；D.蒙台涅2

3、3、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。AA.洛克；B.卢梭；C.第斯多惠；。.乌申斯基29、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（）。AA.敬业乐教，强化责任；B.热爱学生，发扬民主；C.严谨治学，学术诚信；D.追求创新，注重个性19、现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。ABCDA.敬业乐教，热爱学生；B.严谨治学，学术诚信；C.追求创新，注重个性；D.追求正义，关爱社会29、教师的主要职责就是教书，即传授知识，在此前提下可以兼顾对学生的思想道德教育和 人格塑造。错91、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护

4、学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。BA.关注每一位学生；B.关注学生的情绪生活和情感体验；C.关注学生的成长；D.关注学生的道德生活和人格养成92、教师道德公正最基本的要求是（）。CA.赏罚分明；B.坚持真理；C.公平合理地对待和评价所有学生；D.秉公办事93、教学永远具有教育性，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。DA.关注每一位学生；B.关注学生的情绪生活和情感体验；C.关注学生的成长；D.关注学生的道德生活和人格养成7、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。AA.社会关系的整合过程；B.个人素质的提升过程；C.社会文化的重构过程；。.善良意志的实践过程

5、4、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传 和身教的关系时要（C ）。B.学为人师，行为示范;D.以上都是A.言行一致，身体力行；C.严于律己，勇于自责；5、教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（B ）。A.言行一致，身体力行；B.学为人师，行为示范；C.严于律己，勇于自责；D.以上都是3、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（D ）。A.言行一致，身体力行；B.学为人师，行为示范；C.严于律己，勇于自责；D.以上都是19、现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。ABCDA.敬业乐教，热爱学生；B.严谨治学，学术

6、诚信；C.追求创新，注重个性；D.追求正义，关爱社会29、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（）。AA.敬业乐教，强化责任；B.热爱学生，发扬民主；C.严谨治学，学术诚信；D.追求创新，注重个性20.教师在教学中的师德规范主要体现在【L虬热爱学生，诲人不倦：E.学为人师，行为示范：c.精通业务，学而不厌：。.以上都是0 B学为人师，行为示范;S 言行一致，身体力行18.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是 BCD 虬教书育人，关爰学生；S C.严于律己，勇于自责；24.以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（）。虫委托培养5B.推广教育C.技术咨询； D.举办技术创新人才培训114

7、、法国的J 埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道 德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔的这段话 表明他属于（）。AA.技术决定论者；B.技术价值中性论者；C.技术乐观主义；D.技术悲观主义115、肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（。A A.技术决定论者；B.技术价值中性论者；C.技术乐观主义；D.技术悲观主义165、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。DA.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力;B高校教师需要培养自己的道德 控制能力，学会“情绪管理”；C.具有强自制力的高校教

8、师能高质量地承担自己的社会责任; D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响57、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观 要求与主观认识的结合？（）CA.教师道德意识；B.教师道德关系；C教师道德规范；D.教师道德活动64、教师职业生活中最根本的行为准则是（）。CA.教师道德规范；B.教师道德他律；C教师道德原则；D.教师道德品质35、教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指（）。BB.教师道德义务;D.教师道德公正A.教师道德责任;C.教师道德范畴;15、属于师德养成的一般路径的是（）0佥虬师德教育；氏师德规范；C.师德品质；D.师德原则72、教师

9、道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。DA约束功能；B导向功能；C.调节功能；D制导功能98、师生关系最大的功能是（）。CA调节功能；B.凝固功能；C教育功能；D约束功能42、教师道德的一般功能主要包括（）。ABCDA调节功能；B教育功能；C.认识功能；D激励功能60、教师道德最主要、最基本的功能是（）。AA调节功能；B,教育功能；C认识功能；D.激励功能41、相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是（）。ABCA.在道德意识上有更高的要求；B.在道德行为上有更突出的示范性；C.在道德影响上更广泛更深远；D.在道德规范上更严格155、教师道德品质的构成要素中，居于

10、核心地位的是（）。DA.道德认识；B.道德情感；C.道德意志；D.道德认识和道德情感51、教师职业产生的根本原因是（）。BA.人类教育活动的出现；B.社会生产力的发展；C.脑力劳动与体力劳动的分工；D.教育理论的发展52、教师职业产生的前提是（）。CA.人类教育活动的出现；B.社会生产力的发展；C.脑力劳动与体力劳动的分工；D.教育理论的发展144、教师道德品质通过（）才能表现出来。CA.道德认识；B.道德情感；C.道德行为；D.道德意志57、关于教师道德良心下列说法正确的是（）。ABCDA.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感；B.教师良心作 为一种道德责任感，是

11、教师对社会和学生的义务感的强烈表现；C.作为一种评价能力，它是 一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志；D.就其全部内容而言，教师 道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一75、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）。CDA.感染性强；B.内控性强；C.示范性强；D.层次性高66、从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）。DA.教师道德品质；B.教师道德修养；C.教师道德评价；D.教师道德良心48、教师道德建设的关键是（）。BA.建构教师道德教育机制；B.健全教师道德运行机制；C.加强教师道德约束机制；D.形成教师道德激励机制49、教师道德建设的

12、保障是（）。CA.建构教师道德教育机制；B.健全教师道德运行机制；C.加强教师道德约束机制；D.形成教师道德激励机制器、师德教肓首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。DA.公民道德符合当前师德的实际情况；E.公民道德契台一般教师的道德心理；C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提；-D.公民道德是教师道德的决定性因素74、教师道德义务的作用主要表现在（）。BCDA.正确的义务观可以约束和规范教师的行为;B.正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力 量；C.正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质；D.正确的义务观可以调节教育 活动中的人际关系13、有关师德教育和师德修

13、养关系说法正确的是（）。BCD A.师德修养是师德教育的前提和必要准副滴都是践行教师道德雌提高教师职业道德的两种紧密联系的道1石估成曲：.虱.5B c.师德修养是师德教育的必要补充；B D.二者都是致力于教师道德养成比、教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手？（）园行为发生的主观因素；O B.行为发生的客观因素;国C行为后果的客观因素；口 D.行为后果的主观因素73、区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。BA.教师道德规范；B.教师道德原则；C.教师道德义务；D.道德良心121、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。BCA.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾；B.

14、社会主义道德要求、教师职业道德要求与 教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾；C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾；D.教师创新精神与教育传统间的矛盾126、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。BCDA.是师德修养的根本方法;B.要求教师增强教师道德认识;C.要求教师有针对性地解剖自己， 加深自我认识并改进自身的不足；D.内省有助于教师培养良好的个性品德 132、教师的道德理想内容包括（）。ABDA.崇高的理想信念；B.教书育人；C.以人为本；D.为人师表134、教师实现人生价值体现在（）。ABCA.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中；B.从人生价值实现上来讲，个

15、人应注 重对社会的创造与贡献；C.人生价值体现在个人同自身的关系中；D.教师人生价值的实现， 需更关注人生的自我价值L孟子提出的教师道德规范包括（）ABC园&以身作则，教者必以正；园氏提高自身能力，以其昭昭；园C.加强个人修养，反省、知耻、改过：口 D.注重实践，知行合一12、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）o ABDS 教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智彗；S瓦学生向善的时候，给他力量、活力和勉励;C应当培养学生善良的感情、判断、意志；S D.重视教师的榜样作用1、伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来

16、表述他关于人。时 生完美和幸福的学问。对愚对15.教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。对162、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是（）。DA人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急；B要培养学生的创新素质，首要要求教师要 有勇于创新的精神和能力；C创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神; D创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现130、关于教师人格中的创新精神和能力的认识正确的是（）。ABCDA人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急；B.要培养学生的创新素质，首先要求教师要 有勇于创新的精神和能力；C创新精神是一种追求科

17、学、勇于探索、永无止境的科学精神; D创新能力是创新精神在创造实践中的集中体现98、我国加强理想信念教育的环节包括（）。ABCDA.马克思主义理论教育；B.中国近现代史教育；C.形势政策教育；D.社会主义核心价值体系 教育；E.专业技能教育112、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。BCDA.师德修养是师德教育的前提和必要准备；B.二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道 德的两种紧密联系的道德活动形式；C.师德修养是师德教育的必要补充；D.二者都是致力于 教师道德养成2、教师道德评价的功能包括（）oS A.教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节，S B.教师道德评价是维护师德原则和规范的保障；S C.教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆；D.教师道德评价是提高教盲质量的关键；S E.加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径5、有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）oS虬善恶的划分是以动机和效果为依据；团艮善行是有利于他人和教盲事业整体利益的行为；S C.恶行是不利于或有害于他人和教盲事业整体利益的行为； D.教师道德行为没有性质之分