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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计课题摘要学科数学学段小学年级三年级单元第七单元教材版本人教版课程名称周长的认识一、学习内容分析1.教材分析学生在一、二年级就认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形及其特征。生活中对周长也有一定的认识，本节课主要通过摸一摸、描一描、量一量等实践活动，体验周长。教材强调加深对周长含义的理解、概念的建立和测量。2.学情分析1.学生对平面图形已经有了初步认识，但周长的概念，对于小学生来说比较抽象，不易理解。所以在教学设计时通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步步变为深刻的理解，以便为后续学习“长方形
2、和正方形的周长”打良好基础。2.三年级的学生对有趣的活动有浓厚兴趣，在操作环节要关注学生情感，积极引导3.教学目标（含重难点）1.学生通过观察和操作等实践活动，初步理解周长的含义，并能自主探索测量周长的多种方法。2.在具体的操作活动中，培养合作意识与动手操作能力。3.通过学习活动，体验数学与生活的密切联系，发展空间观念与数学思维能力。教学重点：认识“周长”。教学难点：理解周长的含义。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境，认识周长1、西游记音乐播放2、引出猪八戒减肥，通过猪八戒绕操场跑一圈，引入“一周”
3、“封闭图形”等概念，进而揭示主题：周长。音乐插入PPT动画操作二、探究新知，理解周长1、树叶的周长2、生活中的周长3、理解封闭4、描周长图片搜集、裁剪、整合等操作。三、动手操作，测量周长1、 同桌合作操作测量2、 交流反馈3、 师生总结方法PPT插入背景音乐。四、巩固练习，加强认识1、通过孙悟空与猪八戒对话演绎，提出谁的笑才是聪明的一笑，从而思考周长变与不变2、比较周长PPT动态演示功能（如设置动作路径）五、课堂小结，自我反思1、谈一谈你的收获2、回归生活中的周长的运用图片展示四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等在这节课中合理运用了汉王电子白板的鼠标功能、批注笔功能、拖动功能和工具栏中的聚光灯功能，以及PowerPoint。这些功能激发了学生的学习兴趣，吸引学生眼球，突出了学生的主体性，使让课堂气氛愉悦，形式生动有趣。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
周玉微《周长的认识》教学设计
