火星——地球的孪生兄弟第二课时教学设计

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1、【教学目的】1. 通过阅读课文,理解科学家推测水火星上有水和生命的根据，懂得火星上水的两种来源，并能读懂第二种来源。2. 学会用替代近义词和联系上下文的措施来理解家常便饭集体大逃亡的词语的意思，体会作者用词的精确性。3. 理解火星上水留不住的因素。4.想象火星上洪水泛滥的画面，写成一段话。.激发起摸索宇宙奥秘的爱好和培养科学研究的志向,懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。【教学过程】板块一(一)教学内容:复习导入,精读第二部分(二)完毕目的:(三)教学过程(师生活动过程)：1. 复习。(听写词语、讲述火星与地球的相似之处)2. 齐读第1自然段。3. 精读第二部分。过渡:火星和地球如此相

2、似,好比一对孪生兄弟，科学家们也由此推测火星也和地球同样有水和生命存在。那么这种推测有无根据?火星上的水又是从哪儿来的呢?接下来我们重点研读课文第二部分。学习第二自然段1. 轻声读读第二自然段，谈谈自己的想法。(这种推测是有根据的)()科学家研究分析了火星的照片资料，发现（出示火星河床图片）这就是火星河床的照片资料。谁乐意看着照片向人们简介一下。(2)3月后来，人们通过钻孔分析，进一步证明。看来科学家的推测是有根据的，大胆的想象推测离不开科学严密的研究认证。2. （齐读)学习三至五自然段A、火星上的确曾经有过水的存在。那么,火星上的水是从哪里来的呢？1. 出示学习单：()自由读读3-5自然段，

3、哪些句子写出了火星上水的来源，用横线画出来。（)体会作者用词的精确、严谨。(3)时间5分钟2. 自主学习3. 交流展示(1)也许是持续了数亿年的彗星河陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。(2)在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在某些矿物中了。B、这些都是科学家们的推测。你是从哪些词语中读懂的?（也许、也许)是的，毕竟是几十亿年前的事了,人类还没有诞生。但大胆而合理的想象可以协助人类来推测当时的情形。C、让我们回到4多亿年前,地球与火星诞生之初。出示：当时,太阳系内有无数大大小小的碎片到处游荡,彼此碰撞是家常便饭。家常便饭是什么意思?(很平常、常常发生）我们可以用什么词语来替代它？(习觉得常、十

4、分寻常、普一般通）看来，替代近义词是理解词语的一种好措施。那你觉得用家常便饭和习觉得常、十分寻常、普一般通哪个更好？(家常便饭通俗易懂，更加形象。）这一段中尚有哪些词能阐明当时太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭? (常常、无数、到处)对,根据上下文也可以理解词语的意思。谁能通过朗读来给我们再现当时的情景。 (指名朗读第3段)D、读读表达第二种来源的句子,想一想它的意思。你可以用口头简介的措施来谈谈你的理解，也可以图解的形式,笔头进行体现。请一、两位学生口头谈谈对这段话的理解。请一位学生上台补充示意图。火山喷发 蒸气(飘散在空中)矿物（水) 水 雨水(湖泊、海洋)(学生看着图练习解说)引读

5、:从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有，河床上布满了。看着这些照片，我们仿佛可以听到。E、这样的文字让你想到了如何的画面?尽量要用上某些四字词语,让你的文字把读者带入那个洪水泛滥的画面。出示学习单：(1)读着这段文字，你眼前仿佛浮现了如何的画面?可以用自己的话说一说，也可以选用教师提供的词语。(浊浪滚滚、奔腾吼叫、排山倒海、一泻千里)(2）时间：5分钟1. 自主学习2. 交流反馈如:山洪吼叫着，像一群受惊的野马,冲山沟里狂奔而来，势不可挡(四）教学意图：阐明文如果上成了科学辅导文，就会丢失语文的特性;如果不将知识说透，那么就不能较好地理解科学知识。这篇文章虽然是科普题材的课文，但是文中却有诸多贴

6、切形象的比拟,例如课题中的孪生兄弟、此段中的家常便饭以及下文中的集体大逃亡等词语。除此之外，此环节的设计还重在体现语文的工具性,将课文中的文字还原成画面，并通过学生的笔写成片断，培养学生的语文能力。板块二（一)教学内容:精读第三部分(二)完毕目的:、5(三)教学过程(师生活动过程)：1. 为什么地球上的水不仅能留下来，并且孕育出了生命;而火星上的水原本也许比地球还多，却没能留住呢?2. 带着问题读课文,找出因素。并试着用由于因此的句式练着说一说。3. 学生自学，教师巡视。4. 检查反馈。指名交流。（1)校对学生画出的句子，并纠正。(2)读读,体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。（

7、如集体大逃亡、裹挟赋予人的性格)(3）练习用由于因此的句式练着说一说。5. 水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你觉得呢?科学家又是怎么觉得的呢?引导读句理解然而6. 可见,在没有充足的科学根据可以证明之前,任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的,来不得一丝马虎。7. 火星上生命的存在与否,这是个如何的谜?你想懂得吗?那么，请学好科学文化知识,努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。(四)教学意图：紧扣这些词语教学既激发了学生学习的爱好较好地理解火星上的水是如何逃离的，又能协助学生领悟此类阐明文的写法。作业设计: 完毕补充习题第四部分;完毕语练三四部分以及缤纷园。课外收集：宇宙知识知多少？ 可以把你有关内容制作成一张小报。【板书设计】火星地球的孪生兄弟有水和生命 同样同样同样甚至推断 分析水源突如其来 袭击 彼此碰 撞家常便饭最初的水潜藏 火山爆发 分离释放 飘散 落下致命缺陷 小 引力小气体逃亡谜热爱科学 摸索宇宙