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1、淇滨区第一中学教案年级 班 执课教师 5 执课时间： 年 月 日课 题国宝大熊猫课时安排两课时第1 课时教学课型新授课 实（试）验课 复习课 实践课 其他教学目标1了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。2积累品味文中准确、生动形象的语言。3关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。教学重点1了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。2积累品味文中准确、生动形象的语言。教学难点 积累品味文中准确、生动形象的语言课前准备充分预习课文教学环节 一、预习导学1朗读课文3遍，做到吐字清楚，读音准确。2给下列加点字注音。嬉(x)戏 憨(hn)态可掬(j)濒(bn)危璀璨(cucn)栖(q)息 孤僻(p)
2、 邛崃（qingli） 浩瀚(hohn) 分娩(min)翌(y)日 繁衍(yn)3选字组词，如果没把握，请查查工具书。最负_名（盛 胜）古_（藉 籍）_然自得（攸 悠）_不经心（慢 漫）茂_（密 蜜） 神态温_（训 驯）4解释下列词语。憨态：天真娇痴的神态。 濒危：接近危险的境地。濒，临近，接近。嬉戏：欢快地玩耍。 璀璨：光彩绚丽。温驯：温和顺服。 恬静：安静，宁静，温柔，也有唯美的意思。漫不经心：随随便便，不放在心上。漫，随便。乐不可支：快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。支，支撑。5填空。本文的作者是，我国著名的家和家，浙江温州人，曾就读于北京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，2
3、1岁即成为十万个为什么的主要作者。本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物的特点和习性。结合全文内容，从课题来看，文章紧密围绕这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及珍贵。6阅读全文，理清全文结构。第一部分（1-7）说明大熊猫的可爱和珍贵。 第二部分（8-15）介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性，以及野生大熊猫濒临灭绝的处境。第三部分（16-17） 介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。 7质疑。二、课堂助学 1教我如何不想它字词学习导入。今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。它
4、出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nn l），拒做“酒肉和尚”。它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。它喜爱独来独往，养成（孤僻、乖僻）的性情。它是计划生育的标兵，一般每胎（fenmin）一仔。它是世上最负盛名的（bnwe）物种。它是一颗（cucn）的东方明珠。啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文国宝大熊猫。2出示学习目标。3交流预习成果。4鉴宝。问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进鉴宝系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。要求：仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息。根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。小组交流学案后派代表发言。宝物学名:猫熊宝物现用名:熊猫外号:獏宝物外在特征:可爱、俊俏、温驯宝物来历:我国四川、甘肃、陕西海拔2000-3500米的崇山峻岭鉴定结论:国宝鉴定依据:我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石文章采用了哪些说明方法来介绍大熊猫？体现了大熊猫的什么特点？（句子画在课文中）这句话运用了 的说明方法，体现大熊猫的 设计意图作业设计熟读课文，体会文章语言的精彩。板书设计教学反思4
14国宝大熊猫》教案第1课时
