人教版小学四年级上册数学导学案(教学案)绝对好用!!

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1、一单元课题:亿以内数的结识(例）班级 姓名 评价 主备人周娜 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)使用阐明及学法指引:1、结合问题自学课本第2、4页,独立思考完毕自主学习和合伙探究任务,并总结规律措施。、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、独立完毕过关检测。学习目的：结识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，懂得亿是个大数；懂得亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.理解、掌握国内记数习惯,每四个数位为一级。3掌握数位顺序，可以根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点: 结识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数

2、单位之间的关系一、自主学习1、1个一是( ）,0个十是( )，十个百是( ),10个千是( ）。、数数：1)从一种一种的数到712。)从20一十一十的数到5403)从910一十一十的数到1004)从00一十一十的数到0003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ )。、收集有关大数的信息。二、合伙学习、探究新知1、拿出计数器,一千一千地数，当数到个一千是( )。思考:千位上的1个珠子怎么办（ )。、请学生一万一万地数，当数到10个一万是( )。3、照这样继续数下去。0个十万是( ）10个一百万是（ )10个一千万是( )学生在计数器上数数。4、阅读教材第3、4页，完毕下题。1)、一、

3、十、百、千、万、十万、百万、千万都是( )、每相邻两个计数单位之间进率是( ）。2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。）每个计数单位都要占一种位置,按照国内计数的习惯,每（ )个数位是一级,个级、万级、亿级都是( )。三、过关检测：1、13819000中的8在( ）位上,表达8个( ）;3在（ )位上，表达（ ）。2、个级涉及的数位有( )、（ )、（ ）、（ ）;万位、( )、( ）、( ）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、( ）、( ）、 （ )、（ ）。、十万十万的数,按顺序填数7万、( ）、（ )、( ）、( ）、( )、（ )。总结、评价:

4、今天的学习,我学会了: 。我在 方面的体现较好,在 方面体现不够，后来要注意的是： 。总体体现（优、良、差）,愉悦指数（快乐、一般、痛苦)课题:亿以内数的结识(例2)班级 姓名 评价 主备人周娜 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏)使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第4、5页,独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。、独立完毕过关检测。学习目的:1.掌握含两级的数的读法，能对的地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受，发展学生的数感。学习重点:含两级的数的读法。学习

5、难点：数位上浮现0的读法。一、自主学习1、读出下面的数305 读作: 300 读作： 5500读作: 879 读作：2、万级涉及的数位是（ )、( )、（ ）、（ ）。3、个级的记数单位有( )、（ ）、（ )、( );万级的记数单位有( )、( )、( ）、（ ）。4、是一种（ )位数，4在( )位上，表达个( )。二、合伙学习、探究新知1、观测例，小组交流完毕:(1) 246读作:(2) 640700读作:()观测60700与26000的相似点与不同点。相似点 : （ )不同点:( ）2、以8500300为例讨论具有两级数的读法。()讨论万级、个级上均有具体的数字该怎么读?()讨论每级中有

6、0的数的读法。我懂得具有两级数的读法:先分级,万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在背面加上一种（ ）字;每级中间持续有几种0都只读（ ）个零;每级末尾的0的( ）。(3）、我会读。43080读作:( ） 205读作：（ ）三、过关检测:1、教材第5页的“做一做”。、做练习一第题。3、教师在计数器上拨数,学生读（写在课堂练习本上)。234560 307561 4009030 76500、读出下面各数0 读作： 709000读作： 400读作: 70503读作：总结、评价:今天的学习,我学会了: 。我在 方面的体现较好，在 方面体现不够,后来要注意的是： 。总体体现（优、良、差），愉悦指数（快

7、乐、一般、痛苦)课题：亿以内数的结识(例3）班级 姓名 评价 主备人 周娜 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第6、7页，独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、独立完毕过关检测。学习目的：1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基本上,可以根据数级对的地写出亿以内的数，加深对数的构成的理解。2、通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。3、在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的某些基本措施，在生活中积极探究知识的意识。学习重点：对的写出亿以内的数。学习难点:掌握什么时候写

8、0，写几种0。一、自主学习、写出下面的数五千零三十 写作：( ) 三千二百四十五 写作:( ） 九千零一 写作：( ) 六万三千四百二十 写作:（ ）2、个级的记数单位有（ )、（ )、（ )、( )；万级的记数单位有（ ）、( ）、（ ）、（ )。二、合伙学习、探究新知1、观测例主题图,合伙交流。(1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万 、 三千零八十万”这两个数。(2)计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（ ）位数;“三千零八十万”是( )位数。（3)六千八百五十万写作（ )三千零八十万写作 （ ) (4）我懂得具有两级数的写法:写数时从高位写起,先写（ )级，再写（ ）级,哪一位上

9、一种单位也没有，就写（ )占位。2、自主写数（1)一千五百六十九万三千写作：(2)二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作：、完毕教材第7页的“做一做”。三、过关检测：、132450是一种具有( )个数级的数,3在( )级上，表达( ），5在( ）级上，表达（ ）。、一种数由7个百万,3个万，个百,7个一构成，这个数是（ ），读作( ）。3、做练习一第题。4、读出下面各数00 709000 60000 7000、写数。(1）三千五百八十九万三千写作：(2）七千零五万七千六百写作:（3)三千零九万零七十五写作：总结、评价：今天的学习,我学会了: ，我在 方面的体现较好,在 方

10、面体现不够，后来要注意的是： 。总体体现（优、良、差）,愉悦指数(快乐、一般、痛苦）课题:亿以内数的结识（例4）班级 姓名 评价 主备人 周娜 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏）使用阐明及学法指引：、结合问题自学课本第13、14页，独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流,答疑解惑。3、独立完毕过关检测。学习目的:1、掌握亿以内数的比较大小的措施，并能对的进行亿以内数的大小比较。、通过学习，培养观测比较的能力及分析解决问题的能力。培养认真细心,积极思维的学习态度。学习重点：比较亿以内数的大小的措施。学习难点:位数相似的数的大

11、小比较。一、自主学习1.填空。101010是（ ）位数,最高位是( )位；36000左起第二位是( ）位,表达（)个( ）。2.在里填上“”，“”或“”。991 601564 68783. 我会说“比较万以内数的大小的措施”: 二、合伙学习、探究新知1、比较亿以内数的大小。观测例主题图:（1）、读出各个省的面积。(、)比较每两个省面积的大小。70和00 ;45480和1100000540和500 ； 1000和1660000(3、）我会总结比较大小的措施:如果位数不相似，位数多的数就（ ）；如果位数相似，就从左起的第（ ）位比较;如果左起的第一位上的数相似，就比较左起的第( )位上的数，直到比

12、较出大小为止。2、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。 ( )（ )（ ）（ ）（ )（ ）。、完毕第3页“做一做”的题目，并且说说比较的措施。三、过关检测：1、在里填上“”,“”或“”。 1234001304 99999100100700900 64531975292、按照从大到小的顺序排列起来。1003400 799999 120000 078 3、完毕练习三的、题。 总结、评价:今天的学习,我学会了: 。我在 方面的体现较好,在 方面体现不够,后来要注意的是: 。总体体现（优、良、差），愉悦指数(快乐、一般、痛苦)课题：亿以内数的结识（例5、6）班级 姓名 评价 主备人周娜 审核

13、人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏)使用阐明及学法指引:、结合问题自学课本第1、5页，独立思考完毕自主学习和合伙探究任务,并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流,答疑解惑。、独立完毕过关检测。学习目的:.会将整万的数改成用“万”作单位的数。2会用“四舍五入”法省略亿以内数万背面的尾数,求出它的近似数。学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。学习难点:能对的地省略万背面的尾数写出它的近似数。一、自主学习1、万级的计数单位有（）、（ ）、( ）、( ）。2、3个万是( )万,( ）个万是0万。3、阅读教材1、15页内容。 二、合伙学习、探究新知1、把整万的数改写

14、成用“万”作单位的数。(1)、把红细胞和白细胞的个数读出来。红细胞：000读作:（ )50000=( ）万白细胞:1000 读作：（ ）1000=（ )万(2)、读了这些数后来，我发现：( ) （3）、练习：完毕14页“做一做”。2、教学用“四舍五入”法求近似数。（1）、下面哪些是近似数,哪些是精确数？到楼上要走25级台阶。（ )旗杆高约6米。 ( ）学校购彩旗45面( ) 小明家每月用水在2吨左右。（ )（2)、读出地球太阳的直径。1275千米读作： （ ）1389000千米读作:( )（)、读教材页，说一说用“四舍五人”法求近似数的措施。(4)、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单

15、位。2756( ）万 38000( )万（5)、完毕1页的“做一做”。三、过关检测:1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。25400 38000 66352 36980322、在括号里填写使式子成立的数。9(）8649万 ()3980094万6()83061万 ()232万3、选择对的答案的序号填在括号里(1)、六千零八十万写作( ）.608000 B.60800000 C.608000()、比最大的六位数少1的数是（ ）A.1000000 B.99998 .9999（）、与99999相邻的数是( ）99998 .100 C.9999和000 总结、评价：今天的学习，我学会了

16、： 。我在 方面的体现较好,在 方面体现不够，后来要注意的是: 。总体体现(优、良、差),愉悦指数(快乐、一般、痛苦）课题：数的产生班级 姓名 评价 主备人 周娜 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏）使用阐明及学法指引:1、结合问题自学课本第19、0页，独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流,答疑解惑。、独立完毕过关检测。学习目的:、通过自学数的产生,建立自然数的概念,并理解自然数的某些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义,结识具有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。学习重点：结识亿级的数和计数单位。学习难点:可以根

17、据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。一、自主学习1、我懂得古时候人们记数措施有( ）、（ ）、刻道记数。后来,人们逐渐发明了某些记数符号，这就是( ）。2、表达物体个数的1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、1、都是( ）。3、一种物体也没有,用（ ）表达。0也是自然数。最小的自然数是( ），( ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。二、合伙学习、探究新知1、每相邻的两个计数单位之间的进率是( ）,这种计数措施叫做十进制计数法。2、独立补充完整课本20页数位顺序表。3、个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫( ) 、巩固练习（1)、填一填一百亿有( ）个十亿,（ )

18、个百亿是一千亿。从个位起,第（ ）位是万位,第( ）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。4在十亿位,表达（ ）个( ）。三、过关检测:个一千万是（ )，1个一亿是（ )，10个一百亿是（ )。 2.按照国内的计数习惯，从右起每( ）个数位是一级,亿级的四个数位是( )。 3.每相邻两个计数单位间的进率都是（ ),这种计数措施叫做( ）。 4.从个位起,第（ ）位是万位,第（ ）位是亿位。 5.有一种整数,它里面有10个一千万，这个数是( ）。 6.一种数由个十亿、5个百万、个一构成,这个数是( ），读作( )。 和亿位相邻的两个数位是( ）位和（ )。 .千和万的进率是( ），请你

19、写出三组进率是十的计数单位。 （ ）与（ ）的进率是十; ( ）与（ ）的进率是十；( )与（ )的进率是十;总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的体现较好,在 方面体现不够,后来要注意的是： 。总体体现（优、良、差)，愉悦指数(快乐、一般、痛苦）课题：亿以上数的结识班级 姓名 评价 主备人 周娜 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏)使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第21、22页,独立思考完毕自主学习和合伙探究任务,并总结规律措施。、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完毕过关检测。学习目的:1、在已有知识基本上,掌握亿以上数的读、写措施

20、,并能对的地读,写亿以上的数。2、通过自主探究,合伙交流，培养学生的合伙意识。学习重点:使学生掌握亿以上数的读写措施。学习难点:中间有0的大数的读写。一、自主学习、02300 是个具有(）级的数，9在（ )位上，表达( )，这个数读作( ）,省略万位背面的位数略是（ ）。 、写数三百三十万九千写作: 三千零五十万零八百写作：、在数位顺序表中,右起第九位是()位,它属于（ )级，亿级都涉及（ ）位、( )位、( ）位、（ )位。二、合伙学习、探究新知、读法(例1)（）自己先试着读一读下面的个数，再读给同桌听。 读作： 读作: 读作:（)和同桌交流，试着说说读数的措施。（3)读数时先分级，从( )

21、位读起,一级一级的读，读完亿级的数后再加一种( ）字;每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的0要读，不管几种0只读( )个。(4)完毕书上1页做一做。2、写法：(1）写出下面的数。（例)三亿 写作: 三十亿九千万写作:七千零三亿零二十万 写作:（2)亿以上数的写法是先分级,从（ )位写起,一级一级的写,哪一位上一种单位也没有，就写( )占位。、学习亿以上数的改写。(1）、把下面各数改写成以“万”作单位的数。250000 0000 （2）、独立完毕2页例=( ）亿 （ )亿（ )亿(3)、小组交流改写措施:三、过关检测:1、填一填 一百亿有()个十亿,（ )个百亿是一千亿。 从个位起,第（)位是

22、万位，第()位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是（ ）和（）。 2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。1800 304500 86710 963 总结、评价:今天的学习，我学会了: 。我在 方面的体现较好，在 方面体现不够，后来要注意的是: 。总体体现（优、良、差）,愉悦指数（快乐、一般、痛苦)课题:计算工具的结识班级 姓名 评价 主备人 周娜 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第3页，独立思考完毕自主学习和合伙探究任务,并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完毕过

23、关检测。学习目的:、通过教学使学生结识多种计算工具,对算盘和计算器有一定的理解。、培养学生学习数学的爱好。3、使学生感到生活中到处的数学。学习重点:计算器的使用。学习难点:键盘操作与显示的关系。一、自主学习看教材3-25页并查阅有关资料理解计算工具的历史及使用。1、近年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大概1世纪,中国人发明了更为以便的（ ），并始终沿用至今。 2、常用的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表( ）;五颗在横梁下,每颗代表（ ）。计算时按规定的措施拨动算盘子儿而得出计算成果。3、在拨数时要先定好( ）,规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位

24、)4、算盘在计数时算珠要靠( ）。 5、1世纪初( )人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、结识计算器多种按键的名称和作用。 二、合伙学习、探究新知1、小组合伙，研究算盘的结识。同窗们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体报告：2、操作交流，结识计算器的功能（1）学生互相简介,结识多种按键的名称和作用。(2）在操作中掌握计算器的计算措施7320.89= 89246.80 13.6.7075=145+14545= 38489=三、过关检测:1、判断。（）、常用的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1。( )(2)、算盘每颗下珠代表5。 （ ）(3

25、)、算盘在计数时算珠要靠梁。 （ )（）、CE键是清屏键。 （ )(5)、NC键是开关及清屏键。 （ )、用计算器计算。(1)、太平洋的面积是1796.9万平方千米，大西洋的面积是96万平方米，印度洋的面积是7491.万平方千米，北冰洋的面积是130万平方千米,问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？(2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长2米，估计投资约，000，00元。问:每米投资约多少元?（得数保存整数）总结、评价:今天的学习,我学会了： ,我在 方面的体现较好，在 方面体现不够,后来要注意的是: 。总体体现（优、良、差),愉悦指数(快乐、一般、痛苦)课题：用计算器计算班级 姓名 评价 主备

26、人 周娜 审核人 使用人 使用日期 教学过程(修改栏）使用阐明及学法指引:1、结合问题自学课本第2、27页，独立思考完毕自主学习和合伙探究任务,并总结规律措施。、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完毕过关检测。学习目的：1、可以运用电子计算器进行简朴的计算。2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。3、善于观测发现数学的秘密，可以对某些有规律的数进行口算。学习重点：对的掌握计算器的基本操作措施。学习难点：摸索计算规律。一、自主学习、查阅资料,进一步理解计算器的使用措施和功能。、用计算器计算。（1)87= 我是按照这样的环节计算：先输入数

27、字键( ),再输入运算符号键( ），又输入数字键（ )，最后输入( )就显示出了成果（ )。(2）、639= 3128 （3）、36+28-1= 263-349= 二、合伙学习、探究新知、小组讨论交流会报例1的计算措施。2、完毕26页的“做一做”。合伙完毕,口头出示比较简朴的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。3、发现规律。(1）用计算器独立计算991= 9999=99993= 9994=（2）观测，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。()不用计算器,遵循规律写答案。995= 9997= 9999（)运用计算器检查答案。、完毕27页的“做一做”。先独立完毕,然后小组

28、交流，小组代表发言。三、过关检测:1、判断。（1）4756047万（ )；(2)20亿（ ）()10亿( ）2、用3、6、0、0、0、8、9八个数字,按规定写出八位数。(）最大的数。( )（2)最小的数。（ ）(3）不读0的数。( )（)约等于1亿的数。( ）3、用计算器计算:94864 (34547）57 845025-2 6396（520438)总结、评价:今天的学习,我学会了: 。我在 方面的体现较好,在 方面体现不够,后来要注意的是： 。总体体现(优、良、差)，愉悦指数(快乐、一般、痛苦)课题:直线、射线和角班级 姓名 评价 主备人 汪力平 审核人 使用人 使用日期 教学思路纠错栏使用

29、阐明及学法指引:1、自学课本第3、36页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完毕自主学习和合伙探究任务,并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目的：1、使学生进一步结识线段，结识射线和直线,懂得三者之的和别。2、使学生结识角和角的表达措施，懂得角的各部分名称。3、培养学生有关线段、射线、直线和角的空间观念学习重点:对的建立射线的概念。学习难点：使学生理解角的边是两条射线。一、自主学习1、结识射线、直线和线段 1、生活中射线的例子(手电筒、汽车灯、太阳射出的光线)。注意射线的端点、方向，长度 2、直线(电视画面上向远方无限延伸的铁轨)注意直线的端点、方向，长度

30、 、规定学生画一条射线和一条直线。、线段 (注意线段的端点、方向,长度） 5、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。二、合伙探究、归纳展示画直线、射线和线段措施:(小组合伙完毕,一组展示，其他补充、评价）友谊提示:画射线的措施先点一点，再沿着尺的一边画射线名称端点方向长度图例直线射线线段三、结识角1、 角的定义及有关概念2、 角用什么符号表达3、 角的画法：在练习本上练习画出一点,从这一点引出一条射线;从这一点再引出另一条射线;写出各部分名称。用表达。四、过关检测：1、p36页做一做、p39页练习四第、2题3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线

31、？直线()条 射线()条 线段( )条4、把厘米长的线段，向两端无限延长,得到的是一条( ）。：直线 B:线段 C:射线提示：想一想:直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别?5、一条射线长10厘米。A：对的 :不对的提示：想一想:射线的长度是有限的吗?、填空 ( )( )（ )7、数一数图形中有几种角？总结、评价:今天的学习,我学会了： 。我在 方面的体现较好，在 方面体现不够，后来要注意的是: 。总体体现(优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）课题:角的度量班级 姓名 评价 主备人汪力平 审核人 使用人 使用日期 教学思路纠错栏使用阐明及学法指引:1、自学课本第3

32、7、8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带有的题目可不做学习目的：1在观测、交流的基本上，结识量角器的构造与功能，通过自己的摸索、实践，总结出用量角器量角的措施，初步学会用量角器量角。、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要,结识角的计量单位,建立1角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合伙交流培养学生自学能力、观测能力、实践能力及合伙精神。学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。学习难点：会用量角器量角的度数一、自主学习

33、1、结识量角器1.结识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到18为止。这个半圆被平均提成了多少份?阐明：把半圆平均提成10份,每一份所对的角就叫做度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一种小圆圈“ ”来表达，此为“1度”，2.结识量角器的构造。（1)把半圆提成10等份，每一份是1，。(2)请同窗们观测,量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观测,量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0-180是按如何排列的?内圈呢? (3）外圈的刻度线,从左边o刻度线起？组内找出1、0、9、120、80,从左边起找出外圈0的刻度线,找出90的刻度线？找出外圈25的刻度线?（4

34、)从右边起，内圈的刻度如何找呢?表达出内圈的刻度线?4580？90组内学生找出40、1的刻度线。(5）请同窗们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?从左边起,找0、135、1刻度线。再从右边起,找10135 刻度线。2、组内探究量角的措施3、p38页 角的大小变化有什么规律?（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大,角就越大，张开得越小，角就越小。）二、合伙探究、归纳展示量角的措施：（小组合伙完毕,一组展示，其他补充、评价）友谊提示:量角的时候量角器的中心和角的顶点重叠,量角器的一条0刻度线和角的一条边重叠,看角的此外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的措施

35、归纳为“两重叠,一看数”三、过关检测:、 p页做一做2、p3页练习四37题3、认真阅读课本338页、页内容,完毕下面填空、角的计量单位是（ ）,用符号（ ）表达。、把一种圆平均提成( )份,每一份所对的角就是（ )记作( )。、量角的环节是：（)两角器的中心与( ）重叠，度刻度线与（ ）重叠。（2)另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。、量一量7页各角的度数,你发现了什么？、量角时,什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度?、看看书上的图示,能总结出画指定度数的角的环节吗？（1）( ）（2)（ )(3)( ）、p39页第8题总结、评价:今天的学习,我学会了: 。我在 方面的体现

36、较好,在 方面体现不够,后来要注意的是: 。总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦)课题:角的分类和画法班级 姓名 评价 主备人 汪力平 审核人 使用人 使用日期 教学思路纠错栏使用阐明及学法指引：1、自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务,并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带有的题目可不做学习目的：1、使学生结识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特性,能判断一种角是什么角;协助学生建立不同的角的空间观念。2使学生能掌握用量角器画角的措施,能用量角器画指定度数的角学习重点: 能用量角器画指定度数

37、的角学习难点:会用量角器量角的度数一、自主学习p41页1、组内同窗每人画出个角，比较得出角是有大有小的。问：根据角的大小能不能把它们提成几类呢?这就是今天要学习的角的分类和画法。2、结识直角的度数。()提问:组内说一说见过的哪些角是直角吗?(2）指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角，告诉组内同窗,直角是多少度。提问：数学书封面的一种角是多少度?课桌面的一种角是多少度?黑板面的一种角是多少度?你懂得长方形和正方形的每一种角都是多少度吗?、结识平角。组内每个同窗画：先点一种点,再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。指一指,这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?请同

38、窗在练习本上画一种平角,再量一量自己画的平角是多少度。提问：你们量得平角的度数都是180吗? 指出:平角是0。你能想出一种平角的度数等于几种直角的度数吗?提问:1平角等于几种直角?(1平角=2直角)4、结识锐角和钝角。组内同窗讨论交流锐角、钝角的定义，让学生读一读。5.结识周角。指着图阐明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。(画图)每个同窗说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上如何说的，然后告诉同窗阐明：周角是6。请组内同窗把周角的度数与直角、平角的度数比一比,一种周角等于几种平角?等于几种直角？6、自学p42页 角的画法二、合伙探究、归纳展示角的分类及角的画法：1、用小木条构成

39、的活动角演示,从锐角起,旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角,让学生阐明每次是什么角,为什么？2、在黑板上画出锐角、直角、钝角、平角、周角（小组合伙完毕,一组展示，其他补充、评价)三、过关检测:1、 p3页做一做2、p39页练习四3-7题3、认真阅读课本338页、页内容,完毕下面填空、角的计量单位是( ）,用符号（ ）表达。、把一种圆平均提成( ）份,每一份所对的角就是( ）记作（ ）。、量角的环节是：(1)两角器的中心与(）重叠,0度刻度线与（ )重叠。（2)另一条边在量角器上所对的刻度是多少,这个叫就是多少度。、量一量7页各角的度数,你发现了什么？、量角时,什么时候读外圈的刻度?什么时候读内

40、圈刻度?4、39页第题总结、评价:今天的学习，我学会了: 。我在 方面的体现较好,在 方面体现不够,后来要注意的是: 。总体体现（优、良、差),愉悦指数（快乐、一般、痛苦)课题：口算乘法班级 姓名 评价 主备人 汪力平 审核人 使用人 使用日期 教学思路纠错栏使用阐明及学法指引：1、46页例1及相应练习,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带有的题目可不做学习目的:1、学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算措施、因数的变化引起积的变化规律。2、让学生经历交流各自算法的过程,培养学生的交流能

41、力。3、让学生经历发现积的变化规律的过程，培养学生观测能力和归纳概括能力。4、在运用规律进行计算的过程中,感受数学知识对于解决生活问题的有效性。学习重点： 整百数(几百几十数)乘整十数的口算措施。学习难点：发现积的变化规律。一、自主学习46页例及相应练习1、口算下面各题,说出划线两题的算法。 04 70 50= 5800 2=730 806 123 6040= 13030=提问:最后一题你会算吗?今天我们就来学习这种类型题的口算措施2、请同窗们看书P45页六种交通工具的时速,引导学生理解用复合名数表达的数学术语“速度”的含义。根据p6第一图里的的信息,你能提出哪些数学问题?“人骑自行车小时可以

42、行多少千米？”让学生独立口算。6（师巡视,注意记录不同口算措施的种类）组内报告交流。6第二幅图，根据图上的数学信息能解决什么数学问题？(1)提问:特快列车3小时可以行多少千米?组内说一说该如何列式?10这个算式怎么算？(请同窗们认真思考后在小组内交流你的算法,再向全班报告）、学生对比63 和160= ,让学生从1和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算措施。3、将第题增长1个条件“30小时行多少千米?”1604、让学生在与“163”的对比中归纳出简便算法。二、合伙探究、归纳展示口算乘法的措施:(小组合伙完毕，一组展示，其他补充、评价）三、过关检测:、 p6页做一做、p47页练习六1-

43、3题3、43这个算式怎么算?(请同窗们认真思考后在小组内交流你的算法，再向全班报告)4个百3=12个百，4个百3020个百,就是1。4003=100，1210由于4010,因此001.由于4312,403=12，4003=12，因此400301。412,121000=。4、试算，并说出是如何算的。5030 002 40600 12400 800(4)讨论：850的积的末尾为什么不是3个0而是4个。你觉得哪种算法更为简便?为什么?总结、评价:今天的学习,我学会了： 。我在 方面的体现较好，在 方面体现不够,后来要注意的是： 。总体体现(优、良、差）,愉悦指数(快乐、一般、痛苦)课题:笔算乘法班级 姓名 评价 主备人 汪力平 审核人 使用人 使用日期 教学思路纠错栏使用阐明及学法指引:、49页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点;独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带有的题目可不做学习目的:1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算措施,推出并掌握三位数乘两位数的笔算措施。2、进一步培养学生的计算能力。学习重点:三位数乘两位数的笔算措施。学习难点:三位数乘两位数的笔算措施一、自主学习、自学p4例12、小组内交流：独立列式为:1451、请估一估1512的大体范畴。、尝试算出112