人教版一年级上册第5课《爷爷和小树》课文

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1、人教版一年级上册第5课爷爷和小树课文爷爷和小树课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天,小树为爷爷遮阳。不妨看看。 爷爷和小树课文 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 爷爷和小树教学设计 一、设计意图 1、充足发挥学生合伙学习的优势来解读课文，通过让学生“说、认、读、找、比”等措施，来激发学生的学习爱好。通过质疑、讨论,来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。 2、运用想象,延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣,从而设计“如果你是小树，你

2、会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么?”天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?来激活学生的思维,充足运用学生平时生活经验的积累,给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用,作为课外的延伸,从而激发学生热爱树木，爱惜自然的美好情感。 二、教学目的：、对的、流利地朗读课文。学习有感情地朗读。 2、学习默读,做到不出声，不指读。3、借助课文插图阅读，理解课文内容；懂得树林是人类的朋友,人人都要爱惜它。 三、教学重点难点： 理解课文中“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的含义（重点)。 懂得人类爱惜树木，树木有益于人类的道理（难点）。 四、教学过程： 第二学时 一、 复习检查抽读生字、偏旁

3、(采用开火车） 二、初步结识自然段 1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）。 2、教师也有一种新发现:结识“自然段”。 3、齐读课文三个自然段。 三、再读课文,整体感知 、指名分段读课文,边听朗读边看图思考：冬天，爷爷为小树做了什么?夏天,小树又为爷爷做了什么?、用自己的话说一说。 四、以读代讲第一自然段 齐读第一自然段，明确小树的位置。（小树的位置：我家门口。) 五、讲读第二、三自然段、讲读第二自然段。 （)指引学生整体看图,说说图上画的是什么地方，均有些什么，再说说是什么季节，小树长得如何，图上有哪些人，她们在做什么。（2)指名读第二自然段。边读边思考:爷爷在

4、做什么,她为什么要这样做?(）结合课件，引导学生理解“暖和的衣裳”。 （4）口头填空：暖和的_。思考并说一说小树穿上了暖和的衣服会对爷爷说什么。 (5)指引有感情地朗读第二自然段。朗读提示:小树穿上了暖和的衣服心情如何?（指引学生带着快乐感谢的语调读这一自然段。) 指名读师生评价教师范读学生练读指名读男女生赛读。 2、讲读第三自然段。 ()第二幅图,说说图上画的是什么季节,小树长得怎么样，爷爷在做什么,“我”会说什么。 (2)自由读第三自然段。思考：小树为爷爷做了什么?(3)结合图引导学生理解“绿色的小伞”。 ()口头填空:绿色的_。 (5)思考并回答:爷爷和“我”会对小树说些什么? (6)指

5、引朗读这一自然段。 朗读提示：爷爷和“我”的心情如何?该如何读好这段话?（指引学生带着赞许感谢的语调读这一自然段。)同桌练读指名读师生评价引读 六、升华主题,宣传环保 1、小树为什么能长得好，爷爷为什么能在树下乘凉？ 由于爷爷爱惜小树,因此小树回报给爷爷一份阴凉,我们从小就要爱惜树木，保护好大自然。我们爱大自然，大自然也同样会爱我们。在学生答问的基本上引导学生理解：人类爱惜树木,树木回报人类。 、思考并回答：树木还能为人类做什么奉献?当树木遇到虫害、干旱、缺少养料、有人伤害等,我们应当如何协助小树？ （引导学生明白:我们要从小养成爱惜花草树木的习惯。） 七、拓展说话: 春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？板书设计 爷爷和小树 冬天 暖和的衣裳 （不冷）爷爷 小树 (不热) 夏天绿色的小伞