人教版一年级下《称象》二课时教学设计文档

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1、称 象王仁芝 唐红梅教材理解:称象是一年级下册第五单元的第1课。这篇课文记叙了曹冲小时候动脑筋、想措施称出大象的重量的故事，全文共分五个自然段。bE2RGbC第一自然段写曹操带着官员和儿子曹冲一同去看别人送的一头大象；第二自然段写人们看到大象又高又大，都在议论称出它重量的措施;第三段写曹操对人们提出称象措施都不满意;第四段写了曹冲想出了一种好措施;第五自然段是按照曹冲的措施称出了大象的重量。1EanqD通过学习课文后,使学生理解并懂得遇到问题要开动脑筋。学情分析：课文通过对曹冲称象的具体措施和环节的简介以及大臣们措施的对比，体现曹冲爱动脑筋,善于观测、富于联想的品质，故事情节曲折生动。DXiT

2、a93d教学时,要避免分析,应结合学生的特点,启发思考,鼓励创新，训练学生思维和体现能力。低年级学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强，教学中教师应充足引导学生掌握字词，熟读课文的基本上,进行充足讨论、交流、拓展思维。RTCrDiT学习目的：1、结识“称、象”等个生字，会写“再、象、像、点、照、做”个生字。2、能对的流利地朗读课文,能读好对话体现的意思，会用“一边一边”说话。3、爱慕曹冲这位爱动脑筋想措施的小朋友。并能从她称象的故事中受到启发。4、培养学生的创新思维和体现能力,乐意积极给家人讲称象的故事。第 一 课 时目的：1、读通课文，结识生字，对的书写生字。2、理解课文重要意思。我又高又大，身子

3、像一堵墙腿像四根柱子你能称出我有多重吗？3、能用“一边一边”说话。一、观测图画,故事引入。(大象图片)(课件）曹操是三国时代的一位君王,有一次有人送来一头大象,曹操快乐地召集人们观看,大象是朝中难得一见的动物，因此人们都感到很兴奋，曹操想懂得那只大象的重量,大臣们都想不出好措施来替大象量体重。这时，曹操的小儿子曹冲从人群里走出来,告诉人们她想到了一种措施,然后,她走到爸爸的身前，在爸爸的身边轻轻地说出自己的想法,曹操听了，连连点头说：“好，真是好措施。”5PCzVD7xA小朋友们，想懂得曹冲说的是什么好措施吗？（出示课题称象），齐读课题,结识生字:称 象。(课件）二、自主学习1、学生轻声自读课

4、文,规定画出生字，读准字音，不丢字、掉字。2、指名读课文，强调重点字的读音,如：称、造、秤、得、到等字。3、小组合伙讨论交流:读了课文,你读懂了什么?尚有哪些问题?语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、课本间的对话过程，教师在这种交流中捕获信息,理解学生学情及时调节教学。jBHrnAIg三、会认1、师范读课文。2、屏幕出示本课应会认的生字词,整体认读。（课件)3、运用生字卡片，同桌之间互相指认生字，合合用生字练习组词或说话,共同认读。引导学生自学,发挥合伙学习的优势，充足尊重学生的主体地位，培养学生良好的自学习惯。4、认读检查（去掉拼音)。(课件)四、会读1、在理解课文内容

5、的基本上,分段指读课文，组织学生评价朗读。2、抓住“一边一边”的句子，认真体会、练习说话。（课件)、把自己喜欢的段落读给组内同窗听。五、写字1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字。（课件）2、请学生认读观测。3、说说哪几种字比较难写，应注意些什么?4、师范写（注意独体字和两个“亻”旁字的组合）。5、学生自由练写。第二课时教学目的：1、能对的流利地朗读课文,并理解课文内容。2、能理解曹冲是个如何的孩子，懂得遇到问题要开动脑筋,想措施。3、乐意把这个故事说给别人听。教学过程：一、复习导入1、上节课,我们学习了十三个生字词，目前教师想请小教师来检查一下,同窗们与否和生词交上了朋友呢?2、学生

6、认读生字词。3、听歌，导入新词。(小机灵的歌)，请小朋友用上自己的智慧来学习称象这课。（课件)二、引导感悟3节。1、自由读课文第-节。2、大象有多大?(请学生用文中的语言说说再想像)(课件)3、大臣们想了几种称象措施?曹操听了为什么直摇头？（课件)4、小组讨论,交流意见，陈述理由。5、分角色朗读，引导加上合适的动作和表情，体会当时的情景。环绕核心问题，读书讨论,避免繁琐的分析、理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，增进学生合伙及体现能力的发展。xHAQX74J0X三、朗读感悟4-5节1、曹冲用什么措施来称象呢?曹操听了怎么样？2、师生、生生合伙,边论述边运用课件进行演示称象的

7、过程。(课件）师生合伙（论述加演示）分组合伙（语言体现方面）3、自读课文,找出两处写曹操神情的句子。板书:直摇头、点点头、读了这两句,你有什么问题?5、朗读、体会。充足运用学生爱观测、好奇心强的特点,将演示与课文相结合,培养细致观测与善于思考的习惯,从实践合伙中巩固结识,受到启发,激起对曹冲的爱慕。LDAYtKfE四、拓展1、引导学生思考课文问题，尚有无更好的措施呢?(课件)（启发学生从当时的状况和现代社会两个方面进行思考)。2、组织讨论,刊登各自见解，进行互相评价。激发学生积极参与,大胆想像。五、写字。1、出示“我会写”中的“点、照”,引导观测特点。(课件)2、指引书写,强调“四点底”书写时的注意事项，并范写。、自由练写，展示评价。六、作业:我会填：在 再我( )家里玩。 今天的苹果很甜,奶奶你( )吃一种吧。七、总结全文。1、读了这个故事后，说说你喜欢曹冲的因素，想想自己。后来应当怎么做？2、把故事完整地说给家人听,好吗?