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1、人教版七年级语文上册走一步,再走一步教案 一、教学目标正确地朗读课文。较完整地复述故事情节，做到条理分明，详略适宜。结合语境理解重点词、句的深刻含义。联系自身生活体验，感悟人生哲理。二、教学重点复述故事情节。探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。三、课前准备投影仪。第一课时教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学设计1、导入新课在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比方，父母忽然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇
2、到困难是正常的。今天，我们学习?走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；2、学习字词指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词投影出示练习。a给加点字注音。b按拼音填空。c结合语境解释词义。略3、指导学生整体感知故事情节指导学生朗读课文并思考问题。要求朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地叙述语气。(教师可以投影出示下列问题组)其他学生边听读边思考，在书上标记。a课文主要记叙了什么事情(可以概括答复)b这件事情发生在什么时候什么地方发生的原因是什么c“我为什么“一时拿不定主意后来又为什么跟着搭档们去爬山了呢d“我在爬山途中都遇到了哪些困难当时“
3、我是怎么想的e后来“我又是怎样脱险的脱险以后“我有什么感觉组织学生讨论以上问题组，帮忙学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。在理清以上内容的根底上让学生复述课文4、教师可提要求：跳读课文，抓住以上讨论要点。重点细节，尤其是脱险局部，尽量用课文原句。口齿分明，能正确叙述感情。可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮忙学生熟悉故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打根底。5、讨论：读了这个故事，你有什么感想教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议
4、的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。齐读课文最后一段，背诵6、布置作业写生字。朗读课文。第二课时一、教学内容深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。二、教学设计1、探究性品味“脱险局部，深入理解文章主旨上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我的脱险经历告诉人们不要胆怯困难，不要被困难吓倒，不论这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。全班有感情朗读脱险局部。组织学生深入思考、讨论问题组。a找出这局部开头的自然环境描写，想想有什么作用。b父亲为什么指挥“我先迈出左脚的一小步这对
5、你有什么启示c“你能办得到的。“这似乎能办得到。“我能办得到的。朗读这三句话时应把重音放在哪个字上三句话的语气有什么不同后两句写出了我的什么变化d我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感e结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步的理解。探究性品味是本课的重点环节，应帮忙学生扣住文章主题讨论理解这些问题。指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示讨论：你最喜欢文中的哪个人物为什么你最不喜欢文中的哪个人物为什么这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也激励学生从中有所感悟，培养正确的价
6、值观。如果学生在喜欢的人物当选择父亲和“我，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我困难时讥笑“我的孩子，这一点比拟简单。有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。讨论：假如“我的父亲急忙赶到悬崖下面，一面抚慰“我，一面急忙爬上石架，把“我扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种为什么这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验
7、。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难当时你是怎么对待的结果如何如果现在碰到这种情况，你会怎么办讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，加入社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比拟大的，短时间内难以解决的困难，如自己学习成绩落后；父母下岗，家庭经济拮据2、总结全文让学生再谈学习之后的体会。教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。背诵(或朗读)课文最后一段。3、布置作业阅读?迷途笛音，简单写写自己的心理感受。.
人教版七年级语文上册《走一步,再走一步》教案
