二年级下册写字教学计划及教学设计

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1、二年级写字课教案（-第二学期)李建福-第二学期二年级写字课教学筹划和进度一、指引思想 1、学写字就是学做人。 习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检查毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一种人与否具有敢于战胜困难、百折不挠、力求上游的精神。 同步，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过,国内文字具有三美“意美以感心；音美以感耳;形美以感目。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生

2、活快乐，在艺术享有中受到教育。 写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一种人的“仪态”,字写得规范端正，好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的体现,学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的体现形式为自主性、选择性、发明性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生积极练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习措施的选择，保护和培养学生在写字过程中的发明性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。二、教学要点及措施1、进一步明确写字特色创立的重性。 （)

3、认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的结识,自觉增强创立写字特色学校的结识。 （2）认真学习全日制义务教育语文课程原则中有关写字的规定,并对照实行。 (）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习,保证自定的书法训练目的的实现。（）把写字作为教学工作的一种重点，步步贯彻,环环相加，形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,并且做到人人把字写得对的、端正、整洁,把字写好,写美观。 2、上好写字指引训练课。 (1）指引好每一次写字，。 （)教学中，根据语文课程原则优化写字指引措施,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指引与训练,使学生作到“头正、身直、臂开、

4、足安”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。 （3）注重学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推动写字特色创立工作。 、加强检查、督促，开展竞赛活动。（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查成果定期发布，发现问题,及时整治。（2）期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评比出写字优秀小组。4、对小学生的写字提出规定，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。三、筹划教学进度:周次教学内容学时数第1周制定教学筹划第2周、写“包、饱、泡、吐”四个字第3-4周、反文和欠字边2第-6周3、四点底心字底的写法2第78周4、贝和页的写法第9-周5、示字旁和衣字旁的写法2

5、第11周6、尸和户的写法1第12周7、综合练习一2第3周8、绞丝旁 幺字旁第1314周9、女和弓字旁2第15-1周1、日和月字旁的写法1第1周11、凶字底和国字框的写法1第9周12、足和走字旁的写法1第20周期末自我评价1一、写“包、饱、泡、吐”四个字教学目的:1、对的书写“包、饱、泡、吐”四个字。 、培养学生对的的“双姿”（坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字爱好。 4、通过教师的示范、指引，增强学生观测、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点:通过本课教学,巩固对的“双姿”,唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学过程:一、课前交流，欣赏引趣 导入:欣赏硬笔书法作品,让学生

6、在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字爱好。二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一）。三、指引写字,掌握技巧、学写“包”。(）观测：什么构造?你觉得哪一笔比较难写？（2）指引练写“包”。学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作解说。学生练习,教师巡视指引（提示注意双姿）。（）师生互动:对学生写字作品进行评价，教师适机点评。（4）小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写对的、端正。3、学写“饱、泡、吐”。（1）观测比较:饱和泡与“包”有什么区别?(2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最

7、后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;(3）“泡”字要左窄右宽。(4)“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放合适，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。“饱、泡、吐”三个字逐个在黑板上范写，边提示注意点，然后学生练习写2个。教师巡视指引。初评,再练习，再评。4、欣赏、交流。学生之间取长补短,互相学习、互相欣赏。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时予以肯定,鼓励学生把字越写越好。四、课堂总结我们写字时，要有对的的双姿，写字要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,到处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的中文横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上教师的指引，

8、不久的将来,一定会写一手美丽的字。 二、反文和欠字边一、 教学目的1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得对的、端正、比例恰当。二、 教学提示1、复习回忆。良好写字习惯的规定：一是要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔措施与写字姿势与否对的；二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。2、新课指引。写好反文的核心是书写时找到短横和竖撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观测短横和长撇的起笔位置。写好欠字边的核心是看清晰两撇的形状变化:第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。、书写指

9、引。（）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不适宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大概竖到该笔画的一半处再向左下撇出,撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充足、舒展。欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不适宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛，捺舒展。反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。(2带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。某些核心性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提示学生,引导学生自己观测，以防字的构造不合理。“穿插”是左右构造的合体字书写时很重要的

10、一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导她们深刻理解:犹如桌关系的和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际状况来安排等等。向学生渗入人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一种和谐团结的集体。（3)“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免构造松散。带欠字边的字有时左窄右宽，有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高下，更要注意穿插与否合理。三、例字指引“攻”,左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。“软”,左右长短宽窄基本相等,“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可合适插入左部提笔下方空间，是

11、左右两部分咬合,浑然一体。“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放,对比明显。“效”，左右基本相等,左部“交”收缩，改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。“欣”，左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插,撇收捺放。“炊”，左短右长,左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。三、四点底、心字底的写法一、

12、 教学目的1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得对的、端正、比例恰当。二、 教学提示1、复习前课内容。出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2、新课指引。出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写,引导学生观测。规定：仔细观测每一笔书写的位置和相似笔画浮现的变化。教师要让学生懂得四点、心字底都作字底,书写时要尽量写扁，并成上收下放聚散状。3、书写指引。(1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点：四

13、点排列要均匀，外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。由于如向上出钩，字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗入“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。（2)字要写得清晰、端正、整洁，在此基本上还应有个“生动”的规定,具体书写时注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引

14、导,教师可以人与人之间目光对视来启发。三、 例字指引“点”，成三角形，竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。“志”，上下构造，上小下大。“杰”,上下构造，上收下放,“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下构造，呈梯形，短竖居正中。“然”,上下构造，上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。“忍”，上下构造，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。“忠”,上下构造，上紧下松，竖居正中,心字底舒展。“态”,上下构造，“太”部改捺为点,并注意两点的变化，心字底舒展。四、贝和页的写法一、教学目的1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书

15、写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得对的、端正、比例恰当。二、教学提示1、复习前课内容。（1)让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回忆写好四点底、心字底的要点。指引学生再写这两个字,看看有无进步？(2)字底书写时要注意什么?2、新课指引。（1)出示贝字旁和页字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观测比较两个偏旁的异同点，让学生明白,只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。规定：仔细观测每一笔书写的位置。()教学贝字旁,可规定学生先仔细观测整个字形，并着重引导学生观测撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁

16、字形及撇的对的起笔位置后,即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出局限性。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。在教学页字旁时,由于有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观测首横的长短及短撇的位置,即可做到书写时的胸有成竹。、书写指引。“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称,撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点,与撇收笔处对称。页字旁:首横宜短,保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇,下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。“小博士”信箱。本

17、节核心词是:“因字而异”,即偏旁部首分派到具体字中的形状要“因字而异”,如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生结识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率浮现，规定学生认真仔细观测，并能举一反三,灵活运用。三、例字指引“则”,左右构造,左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。“项”,左右构造,左小右大，左边处在附属地位，“工”改横为提,居于中间。“财”,左右构造，右部稍大。“贞”，独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。“负”， 独体字,贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。“顾”,左右构

18、造，左右两部分基本等高等宽。“顿”,左右构造,左右两部分基本等高等宽。“顺”,左右构造，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。 五、示字旁和衣字旁的写法一、 教学目的1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得对的、端正、比例恰当。二、 教学提示1、复习前课内容。（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样,让学生评价字样。回忆写好贝字旁和页字边的要点。指引学生再写这两个字,看看有无进步?()具体说说贝字旁和页字边分派到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”

19、？2新课指引。（1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究，找出局限性。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观测。规定:仔细观测每一笔书写的位置。（2)学习书写示字旁,衣字旁，也可通过观测比较的措施直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力谋求教学突破口。、书写指引。(）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点接近竖画起笔处,并注意与首点的变化。衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。()“小博士”信箱。本节核

20、心词是：“穿插”,左右构造的合体字,左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好措施。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我,我中有你，互相咬合,浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔,可穿插到左边点的下方。三、例字指引“社”，左右构造，左小右略大,右边“土”下横可合适插入左点下放空间。“补”,左右构造,左右等宽等高，注意两部分中间的空白要合适。“礼”，左右构造，左小右大,右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。“视”，左右构造,左小右大,右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。“神”，

21、左右构造，左小右大，右部“申”字竖居正中,为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。“初”,左右构造，左小右大，左长右短,右部“刀”居中。“衬”,左右构造,左小右大,右部“寸”字点偏上,接近短横。“被”,左右构造，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中,底部撇收捺放六、尸和户的写法一、 教学目的1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,写得对的、端正、比例恰当。二、教学提示、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字,写后评价,让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么

22、？然而再矫正书写。2、新课指引。出示尸字头和户字头例字,引导学生观测比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写,引导学生观测比较。规定：重点仔细观测长撇的形状和“户”字点书写的位置。3、书写指引。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。尸字头:这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔构成的框架稍扁,并内收。第三笔作长撇,为主笔,要舒展。户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点,属“遥掷一点”,要注意点的位置与“尸”部的呼应。（）“小博士”信箱。本节核心词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，

23、但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置,特别是字形偏斜，上大下小或构造不规则的字,更要注重重心的把握,如“尸”和“户”字，属于偏斜构造,是不易写正的字，在解决时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱,这样,其她的笔画也容易把握了。三、例字指引“尼”，属半包围构造,整体成梯形，底部竖短，弯钩合适写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围构造,整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。“尺”,独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。“尽”,撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应,中宫略收。“尾”，半包围构造,整体成梯形。撇向左伸展,以让给下部“毛”更多的空间。“肩”，半包围构造，撇较陡，

24、点和“月”的中心线对齐。“扇”，半包围构造,撇向左伸展,以让给下部“羽”更多的空间。点与第一种“习”的竖对齐。“房”，半包围构造,撇向左伸展,以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。 七、综合练习一一、教学目的1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。2、写好古诗宿新市徐公店，规定写得对的、端正、整洁,以提高学生独立书写的能力。3、交流书法故事，提高学习写字的爱好。二、教学提示、回忆复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回忆前段时间学习状况,同窗之间可翻阅、查看写字课本,互相提提、评评每人的长处与缺陷。2、出示小黑板,展示10个偏旁

25、，让学生说说这些偏旁的名称，回忆它们的书写要点。3、出示宿新市徐公店，找找本课中哪几种字带有以上个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下,哪些字比较简朴,同窗们自己可以独立完毕习字,哪些字比较难一点，需要教师和同窗的协助。然后让学生独立完毕自己觉得能完毕习字,注意让学生描一种字写一种字，上下对起来练习。教师巡回指引，发既有共性的问题再进行解说。对于学生觉得需要教师协助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住核心及有规律性问题进行引导。4、在具体的教学过程中,教师要采用多种形式教学措施,可由学生独立书写或进一步到学生座位中,示范书写,也可组织四人小组一起书写,请写得好的学生作示范，

26、最后来评评哪个小组写得最佳、最认真、进步最快。三、例字指引“数”,左右构造,左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间,右部反文占据右半空间，重心下移。四 小结八、绞丝旁 幺字旁一、 教学目的1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得对的、端正、比例恰当。二、教学提示1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2、新课指引。出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写,引导学

27、生观测。规定：仔细观测两个撇折的上下位置。、书写指引。(1） “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。绞丝旁：分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不适宜太长。幺字旁:写法同绞丝旁同理,末点接近撇折收笔处。（2一种偏旁部首,当作为一种字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一种字的三分之一,四分之一,甚至更少。因此书写时需要“紧缩字形”,来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三 例字指引“纠”，左右构造，左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。“幻”,左右构造,左窄右宽，右部横折钩略高大。“纤”,左右构造,左窄右宽

28、,左右等高。右部“千”字横画接近绞丝旁,使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右构造，左窄右宽，右部“及”为竖撇,并注意与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。“纪”，左右构造，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”,写法同“幻”，撇为主笔,宜挺直，伸展。“幽”，三面包围构造,属下包上,两个“幺”包紧。九、女和弓字旁一、教学目的1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，写得对的、端正、比例恰当。二、教学提示1、复习前课内容。出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字

29、要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2、新课指引。让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状,师生共同探究，找出局限性。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观测。规定：仔细观测每一笔书写的位置和相似笔画浮现的变化。3、书写指引。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡,点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行,两撇间留狭长空间,撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜,右边只露出少量。弓字旁:这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小,第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写,短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩

30、要拉长。整个弓字旁上紧下松。(2偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小,则“弓”字写大；如“张”字,右部大,则“弓”字写小。三 例字指引“奶”，左右构造，右边“乃”为偏斜构造，注意重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。“引”,左右构造，左大右小,左右相隔约一种“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“奴”，左右构造，左高右低。“如”,左右构造，右部“口”包紧。“妇”,左右构造，右部包紧,位于中间位置。“弘”，左右构造,右部收紧成三角形。“张”,左右构造，左收右放，右部“长”放开,捺向右伸展。“弦”,左右构造,右部“玄”略宽、收紧。十、日和月的写法一、

31、 教学目的1、掌握日字旁和月字旁这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“时”、“肌”、“明”、“旷”、“旺”、“肝”、“肚”、“肠”,写得对的、端正、比例恰当。二、 教学提示、复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价,让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2、新课指引。让学生在黑板上直接书写日字旁和月字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出局限性。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观测。规定仔细观测每一笔书写的位置,体会日字旁和月字旁书写时字内空间的平均分割。学生先尝试书写肯定比教师先解说一通的效果相对会来得好些，要

32、让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充足发挥主体地位，让学生的观测能力和审美能力在不知不觉中得到提高。、书写指引(1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖,第二笔横折与竖略留缺口以“透气”,折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横,右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。月字旁:这个偏旁分四笔写成,第一笔为竖撇,第二笔横折钩与竖撇稍留空隙,折笔较长,出钩饱满有力。中间写两短横,第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间,右部均略留空。(2）有相称一部分合体字的书写，其两部分是有主次的,要根据笔画伸缩状况有所迎让。

33、如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间,左右两部分互相咬合,对比,使之浑然一体。三、例字指引“时”,左窄右宽,左短右长。“肌”,左窄右宽,左长右短,右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。“明”, 左窄右宽,左短右长,右部“月”两短横平分上半部分空间,写短,不遇到右边。“旷”，左窄右宽,左短右长，右部“广”字撇画舒展。“旺”,左窄右宽，左右基本等高,右部“王”字第三横稍长。“肝”,左窄右宽,左右基本等高,右部“干”字两横等长。竖为末笔,一般写成悬针竖。“肚”,左窄右稍宽，右部底横稍高,第二横稍长。

34、“肠”,左窄右宽，左右基本等高,右部两撇平分下半部分空间。十一、 凶字底和国字框的写法一、教学目的1、掌握凶字底、国字框这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。、写好“凶”、“团”、“击”、“画”、“出”、“因”、“国”、“圈”,写得对的、端正、比例恰当。二、教学提示1、复习前课内容。（1）先让学生写“时”、“肌”两个字,写后评价,让学生说说写好“时”和“肌”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。(2)这两个左偏旁书写时要注意什么?、新课指引。让学生在黑板上直接书写凶字底和国字框。针对学生书写现状，师生共同探究,找出局限性。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观测。规定：

35、仔细观测这两个偏旁的形状及每一笔书写的位置。、书写指引。(1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。凶字底:这个偏旁分两笔写成。首笔竖折稍左倾，折稍上斜,竖短折长,第二笔作稍右倾的竖画，与首竖相应，整体成横扁形。国字框:这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空隙。横短折钩长。末笔再作短横，基本与横折钩之横平行。整体偏长方形。(2)带方框儿的字书写其方框要“故意缩小”些。带方框儿的字，属于全包围构造，方框儿宜比字形略小,这样写出的字与其她字大小匀称。如果方框儿跟字形大小一致，带方框儿的字则在视觉上会觉得特大,与整体不和谐。三、 例字指引“凶”，三面包围构造,撇、点

36、交叉收紧。“团”全包围构造,“才”字包紧,使框内空间基本布白均匀。“击”,字形偏瘦长，凶字底也不再呈横扁形，否则字形易散。“画”，上部横画和“田”字正对,居于凶字底正中。“出”,字形呈三角，上小下大,垂露竖居于正中,左右对称平分。“因”,全包围构造，“大”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“国”,全包围构造,“玉”字包紧,使框内空间基本布白均匀。“圈”,全包围构造,“卷”字包紧,使框内空间基本布白均匀。十二、足和走的写法一、教学目的、掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。、写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”,写得对的、端正

37、、比例恰当。二、 教学提示1、复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字,写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2、新课指引。让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出局限性。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观测。规定:仔细观测每一笔书写的位置。、书写指引。()“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺,左右基本齐平。走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字,两横右部基本齐平,缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中

38、间起笔写一短横,又与上部齐平。左边作短撇,短撇中间起笔写长捺,捺为主笔,撇收捺放。()写字要“整体考虑”。特别是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约,互相调和。如“足”字旁,书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。三、例字指引“趴”，左窄右宽,左长右短,右部撇收捺放。“赴”,走字底捺舒展,上部竖、点收紧，接近左部。“距”,左右基本相等,右边竖折之横稍长。“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方,捺较舒展。“跑”，左窄右宽,右部稍高大,“包”字上部包紧,下部竖弯钩向右伸展。“赶”，走字底捺舒展,“干”包紧。“起”，走字底捺舒展,“己”包紧。“超”，走字底捺舒展,“召”包紧，对正,不歪斜。