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1、xx乡中心学校后进生转化工作实施方案xx乡中心学校2013年9月xx乡中心学校后进生转化工作实施方案根据腾冲县教育局关于进一步做好后进生转化工作的 实施意见（腾教发2013158号）文件精神，特拟定本方案。一、加强领导，落实责任为确保转化后进生工作落到实处，经中心学校研究，决 定成立xx乡中心学校转化后进生工作领导小组，其成员名 单如下。组长：胡广扬中心学校校长、支书副组长：王新善教育支部副支书阙洪贤中心学校副校长、教导主任成员：何自幸新华中学校长梁昌钰大摆田完小校长马生奖龙塘完小校长王富升龙井山完小校长董宝曙龙洒完小校长周永正中心小学校长张德平邢家山完小校长申德耀荒田完小校长董集国荒田完小教
2、导主任杨明星太和完小校长彭川明新山完小校长黄必菊爱心幼儿园园长梁翠英新山幼儿园园长领导小组下设办公室，由阙洪贤任办公室主任，具体负 责处理日常事务。二、坚持原则，落实工作1、全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，贯彻落实 中华人民共和国义务教育法和德育大纲，以XX乡中心学校教研工作计划的“强化一个中心（质量），明确 两项任务（因材施教，多出人才；全面发展，人人成人）， 用好三种方式（自主、合作、探究），搞好四个活动（读书 活动、校园文化活动、阳光体育活动、团队活动），协调五 个团队（中心校人员、校园长、教师、学生、家长），抓好 六种常规（教学常规、一日常规、一周常规、一月常规、学 期常规、学年常
3、规），落实七个有效（计划、备课、上课、 作业、检测、辅导、教研）”努力做到不出现后进生为教育 目标。2、完善和加强学生评价体系，摒弃“唯分数论”的评 价方式。3、进一步加强德育工作，创新德育工作方式，强化意 识，落实关爱。4、加强心理疏导教育，充分发挥社会、家庭、学校的 综合协调作用。5、进一步加强对学生励志、理想、前途教育，结合教 育局下发相关文件精神对学生树立理想、前途教育，使他们 树立报效祖国的远大理想。三、结合实际，采取措施1、找闪光点对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动， 多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的 字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师
4、 生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起 互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想 的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们 有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充 分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也 能担任一定职务，在集体中发挥作用。2、爱心温暖多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。 在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心 里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋 的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化 地让问题留到以后再想办法妥善处理。后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简
5、单的、他们有 能力接受的方法去做。让后进生自己复习一、二、三年级的 字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果， 及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在 学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄 写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师 重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有 小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！ ”在谈心、交往 的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习 的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学 好。4、结对帮助充分发挥家.长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其 进步。另外，给予他们特别的帮助，选
6、择一个学习尖子生和 他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们 进行辅导。5、训练习惯实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造 成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯 的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于 不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，老师要明确 地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同 制订出切实可行的转变计划。在老师和家长的监督、帮助下， 教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家 长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉 不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和 家长要有耐心，有毅力
7、，不要让学生三天打鱼两天晒网，更 不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学 生。6、课堂激发（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同 层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种 不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生; 学习存在困难的学生），将其学习目标定在“最近发展区”。 只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰 当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较 难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补 充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如 认识生字，进行组词
8、等，可以让后进生多回答，锻炼他们的 胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发 其学习的积极性。（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教 学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻 刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有 这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。7、技能指导基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知 识性的传授，要更注重其学习技能的训练，“授之于鱼不如 授之于渔”。在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维 方法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学 习方法，及时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。
9、8、座位吸引在讲授新课时可以采取“插秧式”的座位，最大限度维 持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。 在组织讨论交流时可以采取“小组围坐”的形式，这样比较 方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习， 减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取“圆 圈式”的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以 拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地 位，消除后进生的孤独感，培养安全感和参与感，有利于后 进生的学习。进行智力竞赛时，可以采取“马蹄式”的做法， 这能体现老师的威严又能激发学生的兴趣。实践证明，根据 不同的学习内容采取不同的座位形式可以取得较好的教学
10、效果。9、作业训练一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是“千 篇一律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带 来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业 时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力， 设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目 应有“跳之可获”的成功效果。对于后进生的作业，可以由 浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。 教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等 方法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公 室补作业，改错，“头痛医头，脚痛医脚”，效果却不是很好， 有些后进生甚至成了 “老油条”，平时不听讲，不认真完成 作业，总是依赖老师“开小灶”。所以，教师关键是要进行“作业会诊”，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其 弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业， 形成积极向上的学习心理。xx乡中心学校2013年9月
中心学校后进生转化工作实施方案
