浮力冰块融化液面升降问题

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1、个性化教学辅导教案学科科学学生姓名年级任课 教师金教师授学时间年 月 日教学目标教学内容：浮力专项-冰块融化、液面升降问题 考 点: 能 力：方 法： 课堂教学过程课前检查作业完毕状况:优 良 中 差建议: 过程一 课前交流，理解学生上次课的复习状况二 知识梳理一、冰块融化问题：例1：一块冰浮于水面,如图.那么当冰熔化前后,其水面将_（选填“升高”、“减少”或“不变”） 解: 冰熔化前:由于漂浮,F浮G物则V排=m冰g水g=冰/水. 冰熔化后:由于m水冰,由m/V得 V化水m水/水=m冰水因 排水=V化水，即冰熔化成水后,刚好填满本来被冰排开的水的体积，因此，水面保持不变.例:将冰块放在浓盐水

2、中,液面如图所示,若冰完全熔化后,杯中液面将_(选填“升高”、“减少”或“不变”）（浓盐水=1X10k/m3）例：有一块冰漂浮在一杯酒精（或煤油等）中，当冰块完全熔化后,液面高度将如何变化?【结论】:在密度比水大的液体中，冰熔化后液面上升；密度比水小的液体中,冰熔化后液面下降。例:一块冰漂浮在容器的水面上，冰块中具有一定质量的气体(空气、氢气、二氧化碳)，当冰完全熔化后，容器中的水面如何变化？变化:若漂浮在水面上的冰块中有一气泡,当冰块融化后水面将怎么变化?冰块里的气泡的质量可以忽视不计，冰熔化后水面保持不变.例：在盛水的烧杯中漂浮着一块冰，冰中夹着一小木块，当冰完全熔化为水时，水面将如何变化

3、?推论：当冰块中具有密度比水小的固体（如小蜡块)或将密度比水小的固体放在冰块上浮于容器内水面上，则冰熔化后，仿照上述措施推算可知,水面将保持不变。例6.：有一块冰中具有小石块,浮在容器的水面上,当冰块完全熔化后，水面高度如何变化?推论:当冰块中具有密度比水大的物体(如小铁块、盐水等）或将密度比水大的物体放在冰块上浮于容器内水面上,则冰熔化后,物体沉入水底，水面将下降。例:有一块冰中具有液态的煤油，浮在容器内的水面上，当冰块完全熔化后,液面高度将如何变化？二、其她液面升降问题例8：盆内水面上有一塑料碗,碗内有木块,若将木块投入水中,盆内水面将(填“上升”、“下降”或“保持不变”)。例9：盆内水面

4、上有一塑料碗,碗内是实心铁块，将铁块投入水中，盆内水面将（填“上升”、“下降”或“保持不变”)。 同步练习题:（1） 将一种小湖中的小船上的石块投入水中,湖中的水面的升降状况是 。（2） 将浮于水桶中水面上的碗沉入水中时，桶中的水面将 。(3）环卫工人用铁爪将小湖中碎石(或淤泥)，捞到小船上，则湖中水面将 。（此题中的的液面的变化方向与将小船上的石块投入水中时,液面的变化方向相反）（）将沉在水桶底的碗轻轻捞起来让它浮在水面上.则桶中的水面将 。（5）一块0摄氏度的冰放在盛有0摄氏度的水的容器中，已知冰块与容器底部接触并互相间有压力，则当冰完全熔化为0摄氏度的水后,容器中水面的位置将 。（6）在

5、盛水的缸底有一种实心铁球,水面上漂浮着一种脸盆若将铁球捞出放入盆中，盆仍漂浮在水面上，则缸底所受水的压强（ ）A变大B.变小不变无法判断（7)有三个实心小球甲、乙、丙,甲球在水中悬浮,乙球在水中下沉，丙球漂浮在水面上.现将甲、乙、丙三球同步放在一只敞口的小铁盒里，然后将小铁盒漂浮在盛水的容器中，下列判断对的的是()A、只将小球甲从盒中取出放入水中后，容器中水面高度不变、只将小球乙从盒中取出放入水中后,容器中水面高度下降C、只将小球丙从盒中取出放入水中后,容器中水面高度上升D、将甲、乙、丙三球同步放入水中后，容器中水面下降（）如图10所示,在一较大容器的水面上放一木块，木块上面放一种体积为分米3

6、、重7.84牛的物体,此时木块漂浮如果将物体从木块上拿下并放入水中，当木块和物体都静止时，容器中的水面将（ ）.上升.下降C.不变.无法判断甲 乙 丙 图6 规律小结一、 有关纯冰块浮在杯内液面上,冰块熔化后液面的升降问题讨论：将杯中原液体的密度与水的密度相比较， 若液水,则V冰化水V排,液面下降； 若液=水,则V冰化水=V排，液面不变; 若液水，则V冰化水排，液面上升。二、 有关冰块中具有其他实心物体,冰块溶化后杯内水面的升降问题 讨论：将冰块中涉及物的密度与水的密度相比较若物水，则水面不变;若物水，则水面下降。三、有关冰块中具有一定质量的气体（空气、H2、O2），当冰完全熔化后,容器中的水面下降，有关冰块中具有不计质量的气体（空气、H2、CO），当冰完全熔化后，容器中的水面不变。四、 盆内水面上有一塑料碗,碗内有木块，若将木块投入水中,盆内水面将不变。 盆内水面上有一塑料碗，碗内是实心铁块,将铁块投入水中，盆内水面将下降。 三课堂小结课堂检测听课及知识掌握状况反馈 测试题（合计不超过20分钟) 道 成绩 教学需： 加快 保持 放慢 增长内容课后巩固作业 0 题 巩固复习 预习布置 签字年级组长： 学管师:教师课后赏识评价教师最欣赏的地方：教师想懂得的事情: 教师的建议: