最新部编版三年级语文下册-22-我们奇妙的世界(教案)

《最新部编版三年级语文下册-22-我们奇妙的世界(教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版三年级语文下册-22-我们奇妙的世界(教案)（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第七单元本单元以“天地的奥秘”为主题,选编了三篇精读课文我们奇妙的世界海底世界和火烧云，分别从天上、地上、海底等不同方面简介了大自然的神奇与美丽。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”涉及“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。教学时,要充足运用多媒体教学手段，弥补学生观测的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。课题内容简说我们奇妙的世界本文按照“总分总”的行文构造,先总写这是一种奇妙的世界,然后分别从天空和大地两个方面具体展示世界的奇妙，结尾照应开头,指出世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。全文体现了作者对大千世界的赞美和

2、热爱之情。海底世界的事物是无穷的,只要我们去寻找。全文体现了作者对大千世界的赞美和热爱之情。海底世界本文是一篇有关海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物的活动、植物及矿藏等几种方面,简介了海底世界的奇异景象和丰富资源,阐明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，摸索大自然奥秘的爱好。火烧云本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形状的变化,为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，体现了作者对自然景观的爱慕与赞美之情。1.结识2个生字,会写35个生字，对的读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。2对的、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。积累文中的精彩

3、语段,背诵火烧云第36自然段。3.运用多媒体真实、直观地理解课文内容，学习作者从几种方面分别描述,把内容表述清晰的写作措施。.收集有关自然奇观的其她资料，积累语文学习素材,丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。2.对的、流利、有感情地朗读课文,并积累精彩语段。背诵火烧云第36自然段。3.学习作者从几种方面把内容表述清晰的写作措施。4.感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。2我们奇妙的世界 2学时2海底世界 2学时4.火烧云 23学时口语交际习作语文园地 学时1.在体会课文所描写的自然景观的神奇美丽的同步,引导学生积极

4、、积极地领悟作者的体现措施。2.借助多媒体,引导学生边读边想象画面，积累文中优美语段。22我们奇妙的世界课题我们奇妙的世界课型新授课设计阐明本文从天空和大地两个方面简介了世界的奇妙,体现了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时,重要采用“以学生观测为基本，以朗读为措施，以思考为核心,以情感为灵魂”的教学方略,让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。学前准备1预习课文，自学生字、词语。（学生）观测大自然,有自己的发现。(学生)3制作多媒体课件。(教师)学时安排学时教学过程第一学时学习目的1.会认8个生字，会写13个生字,对的读写词语。2熟读课文,理解课文的重要内容,理清文章脉络。学习重

5、点掌握本课生字词。理解课文重要内容,理清脉络。学前准备.预习课文,自学生字、词语。观测大自然。（学生）.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时:5分钟）1教师导入课题：课前,教师让人们观测大自然，说说自己对大自然的印象。2.课件展示自然景观图片。3.教师小结，板书课题。1交流观测大自然的发现。2.欣赏日出日落、下雨等自然风光图片，感受大自然的奇妙。3齐读课题。4.理解题眼“奇妙”。二、初读课文，随文识字。（用时：15分钟）1教师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。2教师引导学生学习本课生字词。.教师指引书写。4.教师当堂检测生字词的掌握状况。学生读课文,一边读一

6、边圈画出生字词,多读几遍。2.跟随教师学习本课生字词。3学生回答教师有关识字、读词的提问。4.齐读带生字、词语的句子,教师正音。.形近字组词。幻（ ) 蜡( ）幼( ） 错( )模（ ) 乘（ )摸( ) 乖( )三、再读课文,整体感知。(用时：5分钟）1.学生再读课文，思考：(1)课文是按什么顺序写的?（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几种方面简介世界的奇妙?(）读课文的开头和结尾，看看两者有什么关系。.引导学生讨论交流。指引学生有感情地朗读课文。1用自己喜欢的方式熟读课文,思考问题。2.小组合伙讨论问题,再进行全班交流。（)课文是按总分总的顺序写的。(2）作者眼中的世界是奇妙的,是从

7、天空和地面两个方面简介的。(3)开头和结尾呼应，更加强烈地体现了作者的情感。.学生有感情地朗读课文。2.课文重要写了什么内容？_3.找出全文的中心句,抄写在下面。_四、教师小结。(用时分钟）.引导学生回忆本节课的学习内容。布置作业。1回忆本节课所学内容,畅谈收获。2完毕作业。教学反思读是培养语感的重要措施，是培养阅读能力的基本，因此我觉得在语文课上，学生应当“读”占鳌头,以读为主，以读为本。因此在这节课的教学中,我将教学重点放在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读,在读中初步理解课文内容。第二学时学习目的1朗读课文,理解课文内容，理解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。2.领悟作者的体现措施

8、，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作措施。学习重点理解感悟世界的奇妙，学习作者的写作措施。学前准备制作多媒体课件。(教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。(用时:5分钟)1.教师听写词语。2.回忆上节课内容,提问：课文是按什么顺序写的？从哪几种方面简介了世界的奇妙?1.学生听写词语,同桌互查。2.跟随教师回忆内容,思考回答问题。二、品读感悟天空的奇妙。（用时:15分钟).引导学生读课文第自然段,思考：(1）天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出有关语句。（）作者是如何把事物写具体的？2.读自己喜欢的句子，找出比方句,体会语言的生动形象。1.学生自读第2自然段，小组讨论交流问

9、题,再进行全班交流。2.有感情地朗读课文。.画出第2自然段中的比方句,交流体会比方的形象性。4.写出下列句子运用的修辞手法。（1)太阳就像一种大火球同样升起来了。 ( )()云彩呈现出多种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事 （ )（）雨后，我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子。 （ ）三、品读感悟大地的奇妙。（用时:15分钟）1引导学生默读第916自然段，思考：(1）这部分中哪些地方让你觉得奇妙有趣?（2)仔细读这些语句,你体会到了什么？（）领悟作者的体现措施。2.指引学生带着感情朗读课文，感受景色之美。1.学生带着问题默读第916自然段。2.小组讨论交流问题。3全班交流,教师评价订正。4

10、.有感情地朗读课文,感受四季的美景。5读下面的句子，说说从中读出了什么？我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们仿佛一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。_四、总结全文。(用时:5分钟）1.学生齐读最后两个自然段。2.总结文章的写法。3.布置作业:按课文的写法写一种片段。1.齐读最后两段，交流最后两段的作用和蕴含的道理。2.全班交流总结文章的写法：“总分总”的构造；环绕总起句把内容写具体；抓住特点,把事物写生动。3.完毕作业。6.学习作者的写作措施,写一种片段，把课前观测到的事物写具体。_板书设计教学反思本次教学，我重要是抓住课文重要的两个部分来协助学生理

11、解课文内容,再指引学生带着问题多次朗读课文,以领悟作者的体现措施。课堂教学效果较好。我们奇妙的世界教学片段品味语句,感受世界的奇妙。师:回忆课文内容，说说课文从哪几种方面简介了世界的奇妙？生:(齐答)天空、大地。师：请同窗们默读第28自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇妙呢?(学生读文，同桌合伙后交流)生1：天空中的早晚颜色的变化太奇妙了。早上，天空由粉红色变成蔚蓝色;傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。生2:天空中的云变幻出多种形状，让人有无限的遐想。生3:下雨后地上的小水洼犹如有趣的镜子,多么神奇呀！师：同窗们都说得较好。那么你们懂得作者是如何把这些事物写具体的吗?生1:从颜色变化来写。生2:从形状上观测。生:按顺序来写，还运用了比方的修辞手法。师：除了这些事物，你还能说出天空中的哪些事物?仿照课文中的句子说一说。生1:天空中飞来一群群小鸟,今天是鸟的联欢会吗？生:我的风筝飞上了天空，仿佛要与白云比美呢。 、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。谢觉哉 2、人若勇敢就是自己最佳的朋友。 、尺有所短；寸有所长。物有所局限性；智有所不明。屈原 4、功有所不全,力有所不任，才有所局限性。宋濂、“不也许”只存在于蠢人的字典里。、游手好闲会使人心智生锈。