苏教版六年级下--三打白骨精

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1、三打白骨精一、教学目的1. 掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习措施,能用不同的语调与同窗合伙分角色朗读、复述课文。. 比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。3. 细读课文，理解课文是如何写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习作者通过描写人物的语言、动作等体现人物性格的写作措施。二、教学重难点1.比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。2. 根据体现的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言,简要复述课文。三、前置学习活动教师：理解四大名著的有关知识

2、,准备多媒体课件。学生:观看西游记的动画片,理解孙悟空及白骨精的故事四、教学学时：1学时五、教学设计:环节二、部分理解精读感悟，重点突破（一）导入上节课我们初步学习了三打白骨精这篇课文,这节课我们再次走进故事,去感受作者笔下个性鲜明的人物和作者精妙精确的语言,今天我们继续来学习第八课三打白骨精。 (板书课题)(二)精读课文，理解孙悟空三打白骨精的通过,感悟人物形象。 过渡:正由于白骨精的“三骗”“三变”,才有了孙悟空的“三打”和唐僧的“三怪”。这就是故事的情节。那么,三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢？我们一方面来看看 “第一打”。 1请人们轻声读读段，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子和

3、核心词语，体会人物的性格。(出示学习规定)2.学生读课文，画句子，教师巡视指引。3引导学生阅读24段,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。.学生班上交流报告，教师相机指引。白骨精（1）出示段落，指名读:白骨精不胜欢喜，自言自语道:“造化!造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前,说是特地来请她们用斋的。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。（)引导理解“自言自语”“不胜欢喜”师：自言自语是怎么说？（自己跟自己说）指名学生表演自言自语。师引导低声说话。师:都控制不住自己的情绪了,心里头那快乐

4、啊,那叫不胜欢喜。不胜欢喜就是心里头非常快乐。“胜”字在这里是“可以承受”的意思。(3)抓住变色词语，指引朗读,体会人物性格。白骨精摇身变作了一种什么样的村姑？（美貌,出示图片) 这个村姑有多美貌呢？你可以用哪些词语可以用来形容? （闭月羞花、眉清目秀、花枝招展 )同窗们，可这美貌下面藏着的是恶。 （你们比作者吴承恩还聪颖。)还画了哪些词语?“径直”阐明了什么?（目的明确，恨不得立即把唐僧抓走）“扔下假尸首、化作轻烟逃走” 阐明了什么?(嫁祸于孙悟空)只是作者吴承恩的高明之处，是她留下的伏笔，由于尚有“第二变”“ 第三变”。因此说这里的白骨精给你留下什么印象？（板书：诡计多端)把感受送进去读一

5、读。来看清白骨精的真面目。(指名读、男女生比赛读、边读边演等方式）教师小结:同窗们均有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！孙悟空过渡:有“变”，就有“打”。我们来看看孙悟空的“打”。出示段落，指名读:孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒。(课件出示动画) 师:指名同窗读句子。一般的人懂得是妖精的话,早已逃之夭夭。这里的孙悟空怎么样?从哪里看出来?(一看、认出、举起、劈脸一棒）这劈脸一棒，速度快不快?这是“急打”。过渡：面对妖精，毫无畏惧，举棒就打。因此说这里的孙悟空给你留下什么印象？(板书：机智勇敢

6、本领高强）唐僧此时的唐僧呢？(出示有关内容,指名读。）唐僧连忙扯住悟空。唐僧责怪悟空无端伤人性命。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。师：说说唐僧吧（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的?“连忙扯住”（善良）“责怪”(善良过度）（板书:心地善良)什么叫责怪？（责怪，抱怨）会怪罪孙悟空什么?当悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，唐僧相信那是妖精了吗?因此说，唐僧有点儿犯糊涂。5.小结:诡计多端的白骨精一变村姑，却被勇敢的悟空劈脸一棒打个正着，而善良的唐僧却不分青红皂白责怪了悟空一番。这“一打”写得生动精彩，下面我们就分角色来读24自然段,体会孙悟空、唐僧、白骨精的人物形象。6.总结学法：

7、刚刚我们学习了第一打的内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。想想,我们是如何来学习的?概括出示学习措施：读课文画句子品词语悟性格。(三)学习“第二打”“第三打”,全面感悟形象1请同窗们仿照刚刚的学习措施,在“第二打、第三打”的内容中选择你喜欢的“一打”来学习。注意抓住核心词语来体会人物的性格。你是从哪些词语体会到人物的形象、性格的？我们来交流交流。(教师根据学生交流报告、点拨。).第二打白骨精(课件出示图片)山坡上闪出一种年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。白骨精见棍棒落下,又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。见到过八旬的老妇人吗? (拄着拐杖,颤颤巍巍）她是如何走来

8、的?（拄着、一步一声、哭着）试着读一读,让我们看到一种八旬老人一步一声地哭着走来的情形。 (“一步”“一声”分开读)指引朗读这样的伤心可以说是（肝肠寸断、悲哀欲绝、痛不欲生）,值得同情吗？（不值得。它的目的是要吃唐僧肉。它是骗人的。）你怎么懂得它是骗人的?( 从“闪”字可看出。)出示句子:山坡上闪出一种年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。（抓住加点的词指引朗读)真会读书。说说你的理解（指引理解“闪”与“年满八旬”与否矛盾？为什么?从而体会出与正常人不同样,不像是个老妇人，肯定是妖精)因此说，这“哭”里藏着的便是恶，藏的是刀。想到了哪个成语？(笑里藏刀哭里藏刀）继续交流“又”“

9、丢”（阐明逃得快，还会再来）这真是个诡计多端的“妖精” 孙悟空悟空见又是那妖精变的，也不说话,当头就是一棒。（读句子,对照图片) 读出什么来了?（对师父忠心耿耿,除恶务尽，明察秋毫，坚决,敢作敢为）刚刚是“劈脸一棒”，这次是“当头一棒”。你这不知好歹的妖精又来了,找死啊我打。这叫怒打。唐僧这回的唐僧看清白骨精的真面目了吗？我们来读读描写唐僧的句子:唐僧一见，惊得从立即摔下来,坐在地上，不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。(出示图片） 唐僧喝道:“你为什么不听劝告，把人打死一种，又打死一种？”唐僧无奈:“我再饶你这一次,但不可再行凶了。”指名读句子，师引导理解“惊”“摔”“坐”(善良，更加气愤）“

10、不由分说” “一口气”为什么这样做?她怎么说的？(“把人打死一种，又打死一种”“你无心向善,故意作恶”)悟空真的是这样吗？这妖精是来干什么的呀?（吃唐僧肉的）因此说唐僧真是善良过渡：你们能辨别出这善与恶吗？（善的是孙悟空,保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）唐僧能辨别出来吗?你看，唐僧真是善恶不分,人妖不分。.第三打白骨精 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一种白发老公公，假装来找她的妻子和女儿。从哪些词语看出白骨精的奸诈狡猾？（不甘心、又变、假装）欣赏图片: 孙悟空悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒但是我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语,没有立即

11、动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父,这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。从这里你又看到了一种如何的孙悟空呢？（聪颖,机智,有恶必除,除恶必尽)从哪些词语看出来的?(“藏”“迎”“笑”“暗中”）这个“笑”你体会到了什么？(讥笑、自信、淘气)“抡”打得怎么样？（打得准，打得好）让我们一起跟着孙悟空来打一打,读！出示“悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。”小结：这正如原著中所说金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃。(四）总结“三变”“三打”师：白骨精一共变了三次,一变村姑，这是什么计?（美人计）;二变老妇人，这是苦肉计；三变老公公,这叫

12、离间计，一计不成,又生一计,计计相扣,这叫连环计。白骨精这才是想吃唐僧肉,故意作恶。因此，变一次，就得打一次,变两次,打两次，变三次，就打三次。孙悟空要把这里的恶都打死。从中体会到:（课件出示图片） 过渡:刚刚我们通过读、说，理解了这三个人物不同的特点，其实呢，我们还可以想,想出她们的心理活动。目前就请人们选择一种人物，把它的内心活动写出来。课件出示：白骨精：我要变成_孙悟空：我一定要_唐僧：我一定要_过渡：我们通过抓住人物的语言、动作，用不同的方式领悟了三个人物的鲜明的性格特点。这就是名著的魅力所在。课文里的一打、二打、三打情节类似，但是同窗们有无觉得反复之感呢?那是为什么呢？比较三次打:（

13、课件出示句子)悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。悟空暗中叫来众神在云端看着，抡起金箍棒,一棒打死了妖精。师:这三次打有什么不同呢?悟空三次大打的态度又是如何的？第一次妖精是迎面走来,没想那么多，因此就劈脸一棒。这是急打。 第二次又来了,老妇人矮，因此就当头一棒。这是怒打。 第三次暗中叫来众神作证,要置妖精于死地,因此抡起一棒。这是 智打师：让我们跟着孙悟空打一打。（学生分三组读三次打。）小结：正由于这三变不同样，这三打也不同样，人物的形象更加丰满，作者的描写引人入胜,因此,虽然课文情节类似,但是我们却不觉得反复，反而感觉十

14、分精彩。这就是西游记的神来之笔!因此,在此后的习作中我们要学习作者的写作措施，语句要有变化，文章才会更有吸引力。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（五）、总结全文,读写指引。1.复述课文 过渡：学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服,对诡计多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把这个故事讲给人们听呢？下面我们就来讲一讲吧。 (教师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽量地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力求把故事讲得更生动、更有吸引力。)(1)学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的措施,使每个学生均有锻炼的机会。 （）各组履行讲得最佳的同窗在全班交流。师生共同评价。(3)除此之外

15、，西游记中尚有诸多动人的故事，你能说出其她的故事吗？2.拓展延伸同窗们，你们觉得“三打白骨精”写得故意思吧？其实,中国老式故事很喜欢用“三”字来设计故事。你能说出几种吗？三的拓展:三打白骨精、三借芭蕉扇三打祝家庄、三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜。如果你能像我们今天读三打白骨精同样抓住故事的细节，联系人物的体现,再把故事前后的情节贯穿起来,你会发现每一次都不同样,每一次都写得十分的精彩，每一次都会体验到更多的阅读快乐。2. 小练笔。在第三次斗争中,课文没有写到唐僧的体现。请你展开合理的想象,想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时,她会如何想、如何说、如何做?请用一段话生动具体地体现出来。(学生自积极手练习,然后交流，师生共同评价。)小结:孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前去西天取经的道路。迈进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于辨认妖魔诡计的火眼金睛,有降妖伏魔的高强本领,我们相信她们一定能化险为夷、一路平安。(播放西游记主题曲）为了表扬同窗们在课堂上的优秀体现，教师要奖励同窗们一组词语，让我们一起来大声诵读吧!（课件出示)齐天大圣大闹天宫不避艰险 西天取经腾云驾雾 来去无踪 千变万化大显神通明察秋毫 火眼金睛除恶务尽天下太平七、板书设计：、三打白骨精孙悟空：三打 机智勇敢 本领高强白骨精：三变 诡计多端 贪婪狡猾唐 僧：二怪 胆小善良 是非不分