六年级上册《穷人》教学反思

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1、六年级上册穷人教学反思 【小编寄语】一节课下来，静心沉思，如果能及早的发现教法上有哪些创新、组织教学方面有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等等，便可以为自身教学水平的提高累计经验，而这就是教学反思的益处。今天，查字典小编给大家分享的这篇?穷人教学反思范例，希望能够帮忙到您。?穷人教学反思教学本课，我采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的根底上，进行合理想象。使学生进一步领悟到主人公美好心灵，学生的主体地位得到了体现。?语文课程规范中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、观赏和评价的能力。要提高阅读教学

2、效率，重在优化阅读教学过程。一、突出主体，注重层次突出主体性，把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自已学习的过程，本案例的整个教学过程力求让学生全员参与，全程参与，力求让学生“自主学习，自俗学习，自得学习，注重层次性，即“引导学生一层深一层地理解课文。示例在教学12节时，让学生找出描写“穷的语句，再找出你是从哪个词中感受到的，然后指导朗读，读出家里很穷，从“感知到“揣摩，再到“吟诵由浅入深，层层递进的阅读过程，引导学生沿着这条思维途径，一步一步地阅读理解。二、语言和精神统一观教者在整个教学过程中，没有丢开课文语言搞腾云驾雾式的内容分析，也没有脱离内容搞支离破碎的语言训练，而是有机地把两者统一起

3、来，教师在解读课文的过程中，研究“和煦、“舒适这两个词语，首先让学生联系生活理解“和煦、舒适，然后再看图，从图上看出桑娜家的“和煦、舒适，最后回到课文，从文中进一步体会“和煦指什么“舒适指什么此时，学生的答复中已不仅仅是孤零零的描写小屋的语言文字了，还有描写小屋外的吼叫怒吼的寒风，汹涌澎湃的大海的语言文字，还有对在这两种不同的环境中的人的处境和感受的联想，从而使学生深刻地认识到穷人虽穷但心不穷。这样，词义的内涵拓展了，学生的精神空间扩大了，看问题的视野也开阔了。三、朗读训练，读出个性?语文课程规范中说：“阅读是学生的个性行为，要珍视学生的独特感受，体验和理解，尊重学生对文本的个性化解读。?穷人的教学中，教师努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，充沛让学生自读，比赛读，评读。通过自己的情感体验，说出感受，读出感受，有的说怕丈夫回来，要读得非常紧张，有的说怕丈夫回来责怪，要读得胆怯、担忧教学中教师大胆放手让学生读，使学生从读中体会到桑娜的善良，到达情感陶治，教师在教学中激励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化。尊重个性就是尊重生命，在阅读教学中，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广大的空间里自由飞扬。以上就是小编分享的六年级上册?穷人说课稿全部内容，假设觉得有用，您可以继续关注查字典提供的更多教学资料，祝您工作愉快!.