苏教版教材三年级(上册)试验计划

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1、2012-2013学年度第一学期科学三年级（上册）实验教学计划印江实验学校：任凤萍实验教学是小学科学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。一、指导思想： 以新课标的教学理念为核心，以培养学生的科学兴趣及学科学用 科学的能力为目的，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜 想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练， 引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中， 学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。 二、实验注

2、意事项：1、按要求开好演示实验和分组实验,必须严格按照教学大纲要求开好演示实验和分组实验。2、填写好“实验通知单”和“实验记录单”每节实验课(包括演示、分组)，教师应填写完整的实验通知单和实验教学记录单，并按年段分班整理，学期结束后装订保存备查（出示实验通知单和实验教学记录单样张，对填写、整理“通知单”、“记录单”的要求进行讲解说明）。3、如有仪器损坏或丢失，应及时注销每次实验前，做好一切准备工作。必须试做准备开设的实验，做到心中有数，以便指导学生在实验中掌握操作要领。实验后要认真检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次实验的正常进行。5、各种单据整理存放，以便检查实验通知单、实验教学记录单、教

3、学仪器设备报损报告单应整理存放于仪器室管理，以便检查。6、积极开展研制自制教具活动。研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题，是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到锻炼学生动手能力的目的。教师要从自然学科所特有的角度去观察去思考，就会发现身边许多废弃的东西都是可能利用的。 三、具体实验安排：单元名称课题名称实验名称实验类型页码一、我们都是科学家1科学是视觉暂留分组62做一名小科学家让纸鹦鹉站起来分组7让更多的东西站起来分组8二、我眼里的生命世界1寻找有生命的物体寻找有生命的物体分组10-112校园里的植物做树皮拓画分组153校园里的动物观察蜗牛

4、分组18-19观察蚂蚁分组194动物植物人比较动物、植物不同与相同分组22三、生命之源-水1生命离不开水小草喝水分组27西红柿含有多少水分分组282观察水找水分组29倒水游戏分组303神奇的水水的毛细现象分组31水的表面张力（1）分组32水的表面张力（2）演示32水的压力演示33水的浮力演示33水的溶解分组344地球上的水水资源有限演示36咸水变淡水演示38四、它们是什么做的1常见材料常见材料分组412纸研究纸分组44-453纺织材料比较棉布和尼龙分组47-484金属研究金属的性质分组49-50五、提出问题1尽可能性多的提出问题折纸飞机分组562选择能够研究的问题吹肥皂泡分组57-58研究乒乓

5、球的反弹高度分组60 2012/9/3 三、具体实验安排：单元序号实验名称页码指导完成时间我们都是科学家1视觉停留实验P6九月2探究纸鹦鹉“站立”的秘密P7我眼里的生命世界3观察蜗牛或蚂蚁，并完成一份观察记录P18-20九月生命之源水4挤出蔬菜或水果里的水P28十、十一月5观察水的特点P29-306水的毛细现象P317水的表面张力P328水的压力P339水的浮力P3310研究水的溶解P34它们是什么做的11比较纸纵向、横向的结实程度P44十一、十二月12比较纸的吸水性和透明度P4513比较棉布与尼龙的不同P47-4814研究金属的性质P49-50提出问题15配制溶液并吹出不同的泡泡P57-58

6、十二月、一月16探究乒乓球反弹高度和什么因素有关P602011-2012学年第一学期小学三年级科学教学计划来源： 作者：lvxinhua 浏览：306 添加时间：11-09-30 12:38:09一、班级情况分析 本学期三年级学生共四个班。由于三年级的孩子第一次接触科学课，对科学的理解还比较模糊，虽然感觉学生对科学很感兴趣，课堂上看起来气氛很活跃，讨论也热热闹闹，但是常规性的科学素养孩子基本不具备。例如，生活中怎样留心观察？观察什么？如何有秩序地进行实验操作等等。三年级的重点是激趣，在教师的引导下，孩子们不是在玩中学，更不是有计划、有目的的去玩，或想出办法了再玩，而是纯粹的玩。针对这种普遍的情

7、况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，激发学生们爱科学、学科学的乐趣，提高他们用科学的能力。在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。 二、教材分析 本册书22个课题，24课时。从知识方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（13）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开

8、科学的道理。 2、我们怎么知道：（49）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、太阳与时间：（1013）课，以太阳为观察对象，针对太阳下物体影子的观察，认识太阳在一天位置的变化规律。 4、水和科学：（1418）课，以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，

9、了解、认识水的特点。 5、天气与我们的生活：（1922）课，以“学生对天气的亲身体验”为线索，展开观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 6、研究与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手

10、能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由

11、易到难，逐渐上升。 四、教学措施 （一）努力提升科学教师的科学素养 1、加强学习与研究。本学期拟围绕以下专题开展学习活动： (1)认真学习和钻研科学课程标准、科学课程标准解读两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。 (2) 积极学习科学课等专业性杂志，加强平时的总结与反思。 (3) 学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。 2、“教学反思”是教师成长的有效途径，要求科学教师在理论学习和教学实践的基础上，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文。 3、“网上学习”是现代教师应具备的一种的能力，要求教师充分利用现有条件，加强网上学习实践活动。 （二） 规范课

12、堂教学常规 认真做好课前备课：备课必须有50%以上的详案，即每周至少一节详案。课堂上要注重学生良好学习习惯的培养： 如：课前准备资料，认真倾听、仔细观察、大胆发言等， 课后积极撰写教学反思。针对不同班级的学生情况，采取灵活多样的教学方法，分层 撰写适合不同层次学生的教案。 （三）培养科学习惯，提高学生综合实践能力 1观察能力：通过对日常现象、身边事物的观察及实验现象的观察培养学生善于观察的习惯。 2探究能力：通过每节课的实验及课后拓展活动，培养学生善于思考、善于合作、善于分析（总结）的能力。 3实践能力：主要结合所学内容，学生利用课余时间进行小制作、小种植、小发明等活动，从而提高动手实践能力。

13、（根据实际情况，将邀请专业人员为学生进行小发明、小制作的讲座。） （四）加大实验操作的力度，搞高实验教学效率 1做好实验前的充分准备， 保证实验操作的规范性、正确性， 把握实验操作的要点与难点，做好每个演示实验、分组实验，保证实验开出率达到100%，努力让学生在实验探究中有自己的发现和见解， 对出现的问题及时进行督导，提高实验教学质量。 2能让学生准备或使用学具材料的，尽量让学生自备或使用学具，这样可以提高学生对实验的兴趣，也可以充分发挥学具材料的作用，提高学具的使用率，同时学生基本人手一份，有利于学生的全员参与，很好地培养学生的动手操作能力。 实验教学中更要注意对学生人文素养的培养与提高，倡

14、导学生在实验中学会探究、学会合作、学会奉献、学习关爱。 3把握好实验时间与重、难点，保证实验教学的效果。鼓励学生大胆从事科学实验，积极地参与科学实践，培养学生的实验操作能力。 4实验课中，不但要引导学生规范的操作，还要充分发挥学生的主体作用，让学生积极地学习、主动地探究，通过实验操作自己解决问题，培养学生的自主能力和创新精神，培养学生的合作意识和团队精神。注意加加强学生对实验设计方法的指导，和学生对实验现象的表达与交流，发展学生的思维能力。 5实验中要培养学生爱惜实验仪器与设备，遵守实验规程，注意安全，遵守课堂纪律等良好品质。采取小组管理制度，调动小组长的积极性，协助管理实验的秩序、安全及仪器使用，使实验过程秩序好、效率高。 （五）重视日常活动，促进学生成长 一是，以学校活动为切入点，有效组织学生参加各类活动，让其在活动中成长；二是，严格按照学校教学质量检测机制对学生进行每课每单元学期中学期末“四级教学质量检测系统”，并留有记录，同组交流经验，对后进生有针对性进行课后辅导，真正做到不放弃每一个学生，来提高教学质量。 五、教学进度计划表 各单元、各课课时安排