黄山奇石

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1、各位评委教师，各位同窗们: 人们好。我是 号参赛选手。今天我说课的题目是黄山奇石。我将从如下七个方面展开我的说课,分别是教材分析/学情分析/教学目的教学重难点/教学措施教学过程板书设计。一、教材分析黄山奇石是人教版小学语文第三册第一组的第二篇课文。本组课文环绕“自然风光”这个专项，编选了一系列文章，旨在使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽。文章重要描绘了号称“黄山四绝”之一的黄山怪石，那些怪石似人似物,似鸟似兽，构成了一幅幅惟妙惟肖的山石画卷;体现了作者对黄山的赞美,从而逐渐培养学生爱慕黄山，向往去黄山看奇石的情感。二、学情分析二年级学生语文学习的重要任务是识字、阅读，进而养成良好的语文学习

2、习惯。她们善于体现自己，对新鲜事物布满好奇心和求知欲。在教学时，要充足把握学生的这些特点,运用多种教学措施和手段激发学生的学习爱好,从而满足学生身心发展的需要。三、教学目的 语文课程原则提出,知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三维教学目的，三方面互相渗入，融为一体，注重语文素养的整体提高。根据教学内容，二年级学生的实际状况及新课标的规定，我拟定了如下教学目的:(一）知识与技能：会认14个生字,会写8个生字;可以对的、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子。(二)过程与措施通过看图学文,初步分析作者在文中用到了哪些修辞手法,并且可以用自己的话描述黄山怪石之“奇”。（三）情感态度与价值

3、观通过对课文内容的理解，体会作者对黄山奇石的爱慕，从而激发学生对黄山的向往。四、教学重、难点教学目的的实现需要解决教学内容上的轻重缓急,需要解决学生学习上的困难。下面我来谈谈教学重难点。教学重点:读写本课生字新词,并可以尝试用自己的话描述黄山怪石之“奇”。教学难点：通过对课文内容的理解,体会作者对黄山奇石的爱慕，从而逐渐培养学生向往去黄山看奇石的情感。五、教学措施基本教育改革在强调教与学的关系时,倡导变化过于注重知识传授的倾向，形成积极积极的学习态度。在课堂上，教师只是引导者，学生才是课堂真正的主人。因此我拟定了如下教学措施:本节课我采用的教法重要有：谈话法，情境法，讨论法同步辅以讲练结合，借

4、助现代化的教学手段,以达到良好的教学效果。根据新课标的规定，同步又设计了与教法相适应的学法,我将“学习的积极权还给学生”,通过自主朗读，合伙交流等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的课堂。六、教学过程教学目的的实现,教学措施的运用总是体目前具体的教学进程中。本次教学我将教学过程定为:激趣导入，揭示课题初读课文，学习生字细读课文,感知魅力拓展延伸，加深理解课堂小结,布置作业五个部分。（一)激趣导入，揭示课题在课的开始,我将在多媒体中呈现“黄山四绝”的图片，请同窗们告诉我你最喜欢的是哪一幅,并阐明理由。以此来吸引学生的注意力。然后我会为同窗们简介：“黄山，是天下第一奇山,位于安徽省南部。她有泰

5、山之雄伟,华山之险峻，衡山之烟云,庐山之飞瀑。黄山有四绝，也就是我们刚刚在图片中所看到的奇松、怪石、云海、温泉，是令人向往的地方。同步今天我除了是教师之外,还是你们这些小游客的导游。接下来我将带你们一起走进黄山，来感受黄山奇石的魅力。（板书）（二)初读课文，学习生字识字、写字是低年级学生学习任务重中之重。一方面,学生先通读一遍课文,我会着重强调,遇到不结识的生字不要怕，一定用笔标记出来，继续往下读,之后自己对照课本上生字的拼音注释或查阅字典先自学生字。 然后我将用准备好的识字卡片，带领学生一起读，一起写，纠正读音,认清笔画，并组词加强记忆。第三步是检查学生对生字词的掌握状况。我将组织同窗们进行

6、击鼓传花的游戏,拿到“花”的学生要完毕教师指定的任务，例如給生字注音/组词,或者到讲台上听写生字。通过学生自主学习生字,运用击鼓传花的游戏，既能吸引学生的注意力，又能让她们在快乐中学会生字,同步也可解决本课的重点问题。（三)细读课文，感知魅力接下来，我将带领同窗们正式走入黄山，来领略黄山怪石之“奇”。一方面，我为同窗们播放本篇课文的朗读录音,然后随机挑选六位同窗朗读课文，每人读一种自然段，其她同窗要认真听，听她们的读音及所体现的情感与否对的,与否到位。同步从文中找到，作者一共提到了哪些景点？哪些是详写，哪些是略写？整体感知之后,我将让学生来分段学习,从细节部分感受黄山奇石的魅力。一方面请同窗们

7、自由朗读第一自然段的内容,然后小组同窗讨论：第一自然段在整篇课文中起到了什么样的作用。通过反复朗读和小组讨论,同窗们可以不久得到答案：第一段开门见山,仅用几句话就点出整篇文章想要体现的内容,起到总领全文的作用。那么黄山究竟是凭借什么“闻名中外”，让人称“奇”的呢？接下来我将带着你们来到我们要参观的第一种景点:仙桃石。请同窗们有感情的朗读第二自然段内容，同步仔细观测课文中的图片，体会作者运用了什么样的修辞手法，达到了什么样的效果。学生通过朗读课文，可以找到作者对于“仙桃石”的描述;“它仿佛从天上飞下来的一种大桃子”。教师借此让学生初步理解比方修辞及其效果。作者通过把学生尚未亲眼见到的黄山之石比方

8、成我们常常用到的“大桃子”,语言生动形象，让我们可以更加真切感受到黄山的石头是多么奇特，同步也给我们留下了无限的想象空间。(板书）参观了仙桃石之后,相信人们还是意犹未尽。没关系，我们的旅途还长着呢。这时我会在多媒体中呈现“猴子观海”的图片，请同窗们仔细观测，先用自己的话来描述图片,然后再按照自己喜欢的方式朗读课文，看看与作者的描述相比，你的语言妙在哪里,又有哪些局限性。在这个过程中,同窗们不仅复习了本课的生字词,语言体现能力也会有所提高。（板书)黄山的景色这样迷人,我这个导游也胆怯迷路,哪个小游客能帮我指明方向呢?这时我在多媒体中呈现“仙人指路”的图片,然后让同窗们有感情的朗读第四自然段内容，

9、根据作者的描写摆出相应的姿势，比比看谁摆的最像,从而让学生更好地融入到课堂里。(板书）接下来我请同窗们齐声朗读文章第五自然段，看看在阳光照射下的石头是如何变成“一只金光闪闪的大公鸡”的。同步仔细观测图片，小组讨论如果你是导游,你将如何向你的游客简介“金鸡叫天都”这个景点，然后自己积极站起来做全班同窗的导游,在这个过程中，其她同窗在听她简介的与否精彩的同步，也要听她字词的发音与否对的。（板书)在导游的带领下，同窗们对课文中描写的黄山奇石有了初步理解之后，我将让学生自己去结识黄山的其他怪石。例如作者在最后一段提到的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等。然后我在多媒体中呈现文章没有具体描写的黄

10、山怪石,请学生结合图片，大胆想象,根据奇石的样子取名字，并给人们简介,让同窗们跟你一起感受黄山怪石的神奇，有趣。（板书）这样让学生积极参与到课堂中来，充足发挥她们的想象力，同步提高她们的语言体现能力。（四）拓展延伸,加深理解我们说黄山有四绝，分别是奇松、怪石、云海、温泉。我会在多媒体中再次呈现这些景观的图片，请同窗们根据这些图片在小组内讨论,分别说说你最喜欢的是哪一种景点,然后自己就做这个景点的导游,向同窗们简介这里,尽量用到我们本节课学习的比方修辞和生字新词,看谁的简介最精彩，最吸引游客的目光,由同窗们推选“优秀导游”，然后由教师颁发“小导游资格证”。(五）课堂小结，布置作业课堂小结是提高小

11、学生思想结识,升华课堂主题的重要环节。综合学生的讨论成果以及学生在课堂上的体现，教师作最后的补充和总结。黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣,作者写的更有趣,先总写景色秀丽神奇,再用生动形象的语言具体简介了四块神奇怪石。作者采用总分的措施,把黄山写得栩栩如生。后来如果有机会我们也一定要亲自到黄山，感受它的魅力。最后我为同窗们布置本节课的课后作业（对于如下作业请同窗们根据自己的能力进行二选一）：（1)结合文中所提供的图片，背诵自己喜欢的段落，并复习本课生字新词；(2)收集你喜欢的其她景点的图片进行描述，尽量用到我们本节课学习的比方修辞，下节课与全班同窗分享。七、板书设计黄山奇石一：总领全文仙桃石猴子观海 神奇有趣仙人指路金鸡叫天都这样的板书设计清晰呈现了文章的脉络，让学生加深对文章内容的理解,更加真切的感受黄山怪石的奇特魅力。