《亿以内数的认识1课时导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亿以内数的认识1课时导学案（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、樊城区 清河口小学 四年级 数学 学科导学案班级： 姓名： 日期： 主备人：陶曼琦 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 亿以内数的认识 课型： 新知探究课 课时： 1课时 学习目标： 1、我能体会大数在生活中的广泛应用，提高我在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。2、我能理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。3、在学习的过程中培养我解决问题的意识及合作、交流能力和自学能力。 重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导
2、学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结1、口答。10个一是（ ）10个十是（ ）10个一百是（ ）10个一千是（ ）我们学过的计数单位有： 我知道它们之间的进率都是（）。2、填空392里的9在（）位，表示9个（）；4867是（ ）位数，最高位是（ ）位，它是由（ ）组成的。解读目标1、我能体会大数在生活中的广泛应用，提高我在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。2、我能理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。3、在学习的过程中培养我解决问题的意识及合作、交流能力
3、和自学能力。 生活中的大数收集生活中比万大的数。自我探究自主学习课本第3页例1内容.我来画一画什么叫数位？（在书中用“ ”做好标记。）我来拨一拨我会在计数器上拨出一万、二万、三万、四万、五万，一直拨到十万。边拨边说表示什么意思。我来想一想:1、 我观察：10个一万是（ ）万，它可以在（ ）位上用（ ）颗珠子表示。2、 以此类推，我知道：10个十万是（ ）10个一百万是（ ）10个一千万是（ ） 、我发现：万、十万、百万、千万、亿，它们之间的进率都是（）。我来试一试:完成书本 1页做一做1：亿级 万级 个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位 3 5 8 4 1 2说说每个数位上的数字各表
4、示多少？我来闯一闯:完成书本第4页做一做1、2：学法：自学书本第2-3 页，完成上面的内容。对学1、 分享独学收获；2、 说一说数位表示什么意思？3、 结合具体数据相互说说数位表示的具体含义；建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ 群学研讨：1、 数位的意义是什么？2、 （1） 32086（2） 93787（3）107398（4）390250上面4个数中的“3”分别在什么数位？各表示什么意思？3、从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。建议：讨论交流时别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下你发现哦！预展：针对展示内容，组内分工，结合展示方案，做好展示准备。预时：20分钟展示主
5、题：主题一：结合计数器，演示从一万到十万、十万到一百万、一百万到一千万、一千万到一亿的变化过程。 主题二：结合实例，说说数位的意义。建议：1、 用举例的方式直观演示，2、 大家集思广益，和台下同学互动交流主题三： 合数位顺序表说说， 个级和万级有什么相同和不同？建议：可以画出数位顺序表，结合具体数字，说一说其含义。我的发现：数位表示： 2、从低位到高位，按顺序写出个级和万级的每一个数位。自主编生活中的题目，或仿照例题自主拓展。等 等级评定：当堂测评 分层达标落实基础填空。（1）10个一百万是（ ），（ ）个一千万是一亿，10个（ ）是一百万。（）从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位
6、是百亿位。（）一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。（）与百万位相邻的是（）位和（）位。（）从右边起，每（）个数位分一级，个级的数位有（），表示多少个（）；万级包括的计数单位有（），表示多少个（）。（）84507600这里8在（ ）位，表示（ ）,4在（ ）位，表示（），在（ ）位，表示（ ）,在（ ）位，表示（），发展能力（）24968000中2表示（）个（）；4表示（）个（）9表示（）个（）6表示（）个（）8表示（）个（）。（）是由个（）、个（）、个（）组成的。（）一个数的最高位是十亿位，这个数是（）位数。提升素养1、 练习一第、题。2、 说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
亿以内数的认识1课时导学案
