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1、北师大版一年级数学上册?上下?说课稿教材分析：教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元位 置与顺序第二课时：上下。教材简析： 在新课程标准中 ,有明确指出各个学段开展学生空间观念的具体目标。本单 元是通过在具体的活动中 ,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序 ,从而初 步培养学生的空间观念 ,属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容上下 是学生学完前后的位置与顺序学习的 ,继续培养学生按一定的顺序观察、描 述事物的好习惯 ,学会用上下正确描述物体的位置关系 ,进而初步开展学生的空 间观念 ,为以后的开展打下扎实的根底。教学目标、重点、难点：?标准?中对数学课程的总体目标
2、具体化为四个方面：知识与技能、数学思 考、解决问题、情感与态度。根据以上四点 ,结合本节课的实际 ,我制定以下的 教学目标。1在具体的活动中 ,让学生体验上下的位置与顺序 ,体验上、下位置关 系的相对性 ,并能用自己的语言表达。知识技能目标2初步开展学生的空间观念 ,培养学生简单的空间推理能力。能力培 养目标3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。素质培养目标4在活动中引导学生进行比拟、推理等思考活动 ,让学生感觉到数学就在身边 ,学习数学是有趣的 ,以获得良好的情感体验。情感态度目标教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是
3、训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学难点：体会上下位置关系的相对性。说教法与学法设计：本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验 ,不能把它作为单纯的知 识点来讲授 ,而要在已有经验的根底上让学生获得体验和理解。结合一年级学生 活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点 ,实现转变教学方式和学生的学习 方式 ,表达学生为主体 ,教师为主导的教学原那么 ,我设计了以下的教法和学法 , 既重
4、视选择灵活的教法 ,又注重对学生学法的指导。创设情境 ,直观形象法。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。2 / 2
北师大版一年级数学上册《上下》说课稿
