18短文两篇课件1

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1、 生生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；地；生生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；空；生生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生。生生命真是一个奇命真是一个奇迹。迹。一一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花纯净的花儿；儿；一一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的出星星般闪亮的光；光；一一株微不足道的小草株微不足道的小草，竟开，竟开出像海洋一样湛蓝出像海洋一样湛蓝的的花；花；一一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远

2、胜小提琴只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜的夜曲；曲；一一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨如鱼在水中似的自由遨游。游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索都会引起我们对生命意义的追问和思索学习目标学习目标1 1、品读、欣赏课文品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格；自然流畅的风格；2 2、了解、了解先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）及由事物及由事物引发哲理的写作方法；引发哲理的写作方法；3 3、体悟生命的意义、

3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生树立积极认真对待生命的态度。命的态度。需要掌握的字词需要掌握的字词v收收敛敛（）：）：本课指本课指收拢收拢,合拢。合拢。v聒聒聒聒（）：）：持续嘈杂，本课指不停地叫。持续嘈杂，本课指不停地叫。v宽宽恕恕（)：宽容饶恕：宽容饶恕。恕，饶恕。恕，饶恕。v短短暂暂（）v一丝不一丝不苟：苟：（）形容办事认真，连最细形容办事认真，连最细小小的地的地方也不马虎方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎苟，敷衍了事，马马虎虎。虎。v卑卑（）微：卑贱微小，地位低微：卑贱微小，地位低下。下。v痕迹痕迹()()v上上苍：上天。苍：上天。v把玩把玩()()：拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。lin

4、gushzngubihn jbwn颤颤动（动（）一一枚枚（）钱钱币币（）短短暂暂（）收收敛敛（）：）：聒聒聒（聒（）：）：宽宽恕恕（）：）：卑卑微（微（）：）：一丝不一丝不苟苟（）：）：z z n nchch n nuushsh m m i ib b linlinbibiuu收拢收拢,合拢。合拢。持续嘈杂，使人厌烦。持续嘈杂，使人厌烦。宽容饶恕。宽容饶恕。卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。形容办事认真，连最细形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。微的地方也不马虎。注注 音音 解解 词词1 1、根据意思写出相应的词语、根据意思写出相应的词语形容十分恐惧不安。（形容十分恐惧不安。（）谨慎小心

5、，丝毫不敢疏忽的谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子（样子（）形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（沉，不能振作。（）2 2、给下列红色的字注音、给下列红色的字注音训训诫诫（)屡屡次（次（）迂迂回（回（）啜啜泣（泣（）耸耸立（立（）纳）纳罕罕（）颤颤抖（抖（）瘦）瘦骨骨嶙峋嶙峋（）头头晕目晕目眩眩（）落落下（下（）着着眼（眼（）jilnxnchuhnxuanchan lysngnglzhu心惊肉跳心惊肉跳小心翼翼小心翼翼灰心丧气灰心丧气 小小思，原名卢思，原名卢玮銮玮銮(w w iluilu n n)。原籍原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九广东番禺

6、，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业六四年香港中文大学中文系毕业，后获，后获香港大学硕士学位。她以笔名香港大学硕士学位。她以笔名“小思小思”出版了出版了散文集散文集路上谈路上谈、承教小承教小记记、日影行日影行、不迁不迁、彤彤t t ngng云笺云笺jiji n n、香港文学散文香港文学散文等。等。卵在树洞生活卵在树洞生活1010个月左右。个月左右。幼虫在六月七幼虫在六月七月爬出来月爬出来。两个月后，若虫两个月后，若虫第二次脱皮，成为第二次脱皮，成为二龄若虫。二龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。再过两年，长大两倍，脱皮成为再过两年，长大两倍

7、，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。五龄若虫，在夏天爬出地面。产卵后的第产卵后的第6 6个夏天，羽化成虫。个夏天，羽化成虫。成虫大约只有两个星期的生命。成虫大约只有两个星期的生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。在你了解了蝉的一生后，在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，你有什么感想，我们可以向它学习什么？我们可以向它学习什么？在你了解了蝉的在你了解了蝉的一生后，你有什一生后，你有什么感想，我们可么感想，我们可以向它学习什么以向它学习什么？一请从一二段和七段找出表达作者对蝉情一请从一二段和七段找出表达作者对蝉情感态度的词语和

8、句子。感态度的词语和句子。表达了作者怎样的思表达了作者怎样的思想感情想感情?1 1窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦很烦。3 3何必聒聒何必聒聒？那？那只不过只不过是一个夏天是一个夏天罢了！罢了！5 5斜阳里，想起秋风颜色，就斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕宽恕了那烦了那烦人的聒聒！人的聒聒！2 2那么小，那么小，却却那么响，那么响，竟竟响彻一个夏天！响彻一个夏天！4 4哦！哦！那是蝉的生命意义！那是蝉的生命意义！课文探究一课文探究一厌烦。厌烦。惊叹、佩服、厌烦。惊叹、佩服、厌烦。瞧不起、厌烦。瞧不起、厌烦。醒悟、理解。醒悟、理解。理解、尊重。理解、尊重。1 1第

9、一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的？2 2第一二自然段表达了对蝉的一种什么感受？第一二自然段表达了对蝉的一种什么感受？3 3在最后一段表达了对蝉怎样的感受？在最后一段表达了对蝉怎样的感受？。课文探究二课文探究二文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小。聒噪，病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。最后一段感受：宽恕，醒悟，理解，尊重最后一段感受：宽恕，醒悟，理解，尊重 作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解，作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解，是什么让她思想转变呢？是

10、什么让她思想转变呢？作者运用了什么写作方法？作者运用了什么写作方法？是朋友的话让她重新认识了这个小生是朋友的话让她重新认识了这个小生物。作者运用了先抑后扬的写作方法。物。作者运用了先抑后扬的写作方法。知知不休的叫声（厌烦）知知不休的叫声（厌烦）抑抑 蝉蝉 特殊的生命经历（思考）特殊的生命经历（思考）忘却恼人的聒聒（宽恕）忘却恼人的聒聒（宽恕）扬扬课文探究三课文探究三 作者先写自己对蝉的厌恶，后写对蝉的理解、作者先写自己对蝉的厌恶，后写对蝉的理解、尊重，这是一种什么写作手法？这种写作手法有尊重，这是一种什么写作手法？这种写作手法有什么作用？什么作用？欲扬先抑。欲扬先抑。1 1造成鲜明造成鲜明对比

11、对比，给读者，给读者留下比较深刻的印象。留下比较深刻的印象。2 2深化深化文章的文章的主题主题，使人物使人物形象更加鲜明形象更加鲜明，使文章所渲染的，使文章所渲染的感情更加强烈感情更加强烈。注意：抑扬前后应具有注意：抑扬前后应具有对照性对照性，而且大多是，而且大多是采用采用相反对立相反对立的形式构成对照。另外，对于抑的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。而是应该重在后扬。课文探究四课文探究四 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情通过一抑一扬表达怎样的思想感情?抑抑1 1首先

12、写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。抑抑:2 2其次写看到一只病蝉，写它的微小和病其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。弱，又是一抑。扬：扬：蝉的生活历程显示了生命的意义蝉的生活历程显示了生命的意义。3 3当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。如何短暂，必须要好好地活着。研讨

13、与练习一研讨与练习一找出本文的主旨句找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解并谈谈对它的理解“哪管是哪管是9090年年,90,90天天,都不过要好都不过要好好地活过。好地活过。”不不管管生命如何短暂生命如何短暂,必须必须要要好好地好好地活着。活着。蝉蝉这篇文章揭示了这篇文章揭示了怎样的人生意义？怎样的人生意义？不管生命短暂还是长久，都应该积极面不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。在有限的生对，全情投入，好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。命里创造出无限的价值。正如苏联着名作正如苏联着名作家奥斯特洛夫斯基曾说的：家奥斯特洛夫斯基曾说的：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只

14、人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：死的时候，他能够说：“我的整个生命和我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业事业为人类解放而进行的斗争。为人类解放而进行的斗争。”我的人生感悟：我的人生感悟：阅读理解阅读理解蝉蝉一文中的一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，斜阳里，想起秋风颜色，”“”“秋风颜色秋风颜色”给了你怎样的感

15、受？给了你怎样的感受？我们一般说听见秋风的声音，但作者我们一般说听见秋风的声音，但作者用了用了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种它赋予秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言简而意丰。都融进了秋风中，言简而意丰。1 1怎样理解怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒宽恕了那烦人

16、的聒聒！”？秋风来了秋风来了,果实成熟了果实成熟了,对人们来说，对人们来说，秋天是金色的，是快乐的，秋天是金色的，是快乐的，是个丰收的是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是黑色的。季节，但是对于蝉来说，却是黑色的。它它在地下埋了在地下埋了1717年年,苦苦等待了苦苦等待了1717年的蝉年的蝉来说来说,却意味着生命的结束。生命虽然短却意味着生命的结束。生命虽然短暂暂,蝉却执著地等待蝉却执著地等待,“我我”对它的敬意对它的敬意油然而生，油然而生，作者心灵震动，思想转变，作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。对蝉有了好感甚至敬意。所以就所以就“宽恕宽恕了那烦人的聒聒了那烦人的聒聒”。席席慕蓉慕

17、蓉，19431943年生于重庆，后年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画爱绘画，多，多次举办画展，出版画册次举办画展，出版画册并获奖。并获奖。19811981年她年她“从来没有刻意从来没有刻意去做过些什么努力去做过些什么努力”的的诗集诗集七里七里香香由台湾大地出版社出版，深得由台湾大地出版社出版，深得读者读者喜爱。喜爱。主主要作品有诗集要作品有诗集七里七里香香、散、散文集文集有一首歌有一首歌等等。拓展阅读拓展阅读席慕蓉精美片段积累：席慕蓉精美片段积累：（1）所有的岁月都已变成所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话任它一篇虚幻的神话任它绿草如茵花开似锦绿草如茵

18、花开似锦也终于都要纷纷落下也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答有谁能给我一句满意的解答 （摘自（摘自无怨的青春无怨的青春距离距离）v（2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。们忘记。（摘自（摘自成长的痕迹成长的痕迹回顾

19、所来径回顾所来径）v（3）整个人类的生命有如一件一直在整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。的每一种努力都会留下印记。（摘自摘自生命的滋味生命的滋味）美丽的心情美丽的心情v假如生命是一列假如生命是一列 v疾驰而过的火车疾驰而过的火车 v快乐和伤悲就是快乐和伤悲就是 v那两条铁轨那两条铁轨 v在我身后紧紧追随在我身后紧紧追随 v

20、所有的时刻都很仓皇而又模糊所有的时刻都很仓皇而又模糊 v除非你能停下来远远地回顾除非你能停下来远远地回顾 v只有在回首的刹那只有在回首的刹那 v才能得到一种清明的才能得到一种清明的 v酸辛所以也只有酸辛所以也只有 v在太迟了的时候在太迟了的时候 v才能细细揣摩出一种才能细细揣摩出一种 v无悔的美丽的心情无悔的美丽的心情 一棵开花的树一棵开花的树v如何让你遇见我如何让你遇见我 在我最美丽的时刻在我最美丽的时刻v为这为这 我已在佛前求了五百年我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁长在你必经的路旁v阳光下阳光下 慎重

21、地开满了花慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望朵朵都是我前世的盼望v当你走近当你走近 请你细听请你细听 那颤抖的叶那颤抖的叶 是我等待的热情是我等待的热情v而当你终於无视地走过而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的在你身后落了一地的 朋友啊朋友啊 那不是花瓣那不是花瓣 那是我凋零的心那是我凋零的心青青春春所有的结局都已写好所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎麽样的一个开始却忽然忘了是怎麽样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极

22、淡而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣命运将它装订得极为拙劣 含著泪含著泪 我一读再读我一读再读 却不得不承认却不得不承认 青春是一本太仓促的书青春是一本太仓促的书 自读自读贝壳贝壳，思考下面几个问题：，思考下面几个问题：1.1.贝壳美在何处？贝壳美在何处？坚硬、精致，回旋的花纹坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽，是一件艺术品。中间有着色泽，是一件艺术品。作者先对贝壳的精美作了一番描述，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想然后生发了哪些联想?在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就在描述了贝

23、壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小的曾经的小小的柔软的生命，柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造用心地营造了它的居所了它的居所精致的贝壳。精致的贝壳。并由此进一步并由此进一步想到想到自己的生命，自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它、创造它，让它显得像是更应该好好面对它、创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？贝壳一样美丽、

24、令人珍惜、惊叹呢？整整 体体 感感 知知1 1找出作者形容找出作者形容“贝壳贝壳”及及“贝壳中生命贝壳中生命”的词语的词语贝壳贝壳贝壳中生命贝壳中生命坚硬坚硬精致精致仔细仔细一丝一丝不苟不苟短暂短暂细小细小脆弱脆弱卑微卑微“我我”做的事做的事情。情。“我我”的生命。的生命。更精致、更仔细、更精致、更仔细、更一丝不苟。更一丝不苟。停留的时间和空停留的时间和空间更长更多。间更长更多。联联想想贝壳贝壳拾贝壳拾贝壳海边拾起海边拾起写贝壳写贝壳坚硬精致坚硬精致悟贝壳悟贝壳居所精致、一丝不苟居所精致、一丝不苟悟生命悟生命做事精致、一丝不苟做事精致、一丝不苟本文层次本文层次：作者由贝壳感悟到了什么？或者作者

25、由贝壳感悟到了什么？或者 （贝壳贝壳一文表达了怎样的主旨？）一文表达了怎样的主旨？）作者由贝壳感悟到：作者由贝壳感悟到：人更应该人更应该认真地对待自己的生命认真地对待自己的生命,更应尽自更应尽自己所能把事情做得更好。让生命己所能把事情做得更好。让生命有意义。有意义。一个人应该尽自己的能力做自一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。些令人珍惜、令人惊叹的东西。2 2“是不是也应该用我的能力来把我所的事是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致情做得

26、更精致、更仔细更仔细、更加的一丝不苟呢更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情体现了作者怎样的思想感情?此句此句比较比较了自己和贝壳里的生命，感了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳但还是比贝壳里的生命时间要长一点里的生命时间要长一点,空间要多一点空间要多一点，因此因此用反问句用反问句表达表达自己要力所能及地把自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想情感事情做得更精致、更好的思想情感。研讨二研讨二1 13“3“这是一颗固执又怎样简单的心啊这是一颗固执又怎样简单的心啊”,此此处的处的“固执固执”“”“简单简单”是什么意思？说是什么意思？说说说你对这

27、句话你对这句话理解。理解。固执：固执：作者坚持要精致、仔细、一丝不苟地做作者坚持要精致、仔细、一丝不苟地做事。事。简单：简单：作者并不想成就丰功伟绩，只想作者并不想成就丰功伟绩，只想把每一件小事做好。把每一件小事做好。作者并不希望建立什么丰功伟绩作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只她只想像那颗小小的贝壳一样想像那颗小小的贝壳一样,用用 仔细仔细、精致精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命回馈生命,打动人们打动人们。研讨二研讨二2 2“固执固执”和和“简单简单”表面看带有贬义，实际上表表面看带有贬义，实际上表达了作者执著而单纯的美的愿望和追求。达了作者执著而单纯的

28、美的愿望和追求。试比较两篇散文的异同试比较两篇散文的异同v相同之处：相同之处：、都是由一个、都是由一个小小的物小小的物引发对生命的感悟；引发对生命的感悟；、对于生命的理解、对于生命的理解,都比较都比较积极积极、认真；、认真；、对于、对于”物物”的描写的描写细致细致入微入微,笔调清新自然。笔调清新自然。不同之处：不同之处：蝉蝉先抑后扬先抑后扬,贝壳贝壳直奔主题（联想）；直奔主题（联想）；蝉蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要都要积极面对积极面对,好好活着好好活着，贝壳贝壳则落实到要把自则落实到要把自己的能做的己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝事情做得更仔细

29、、更精致、更加一丝不苟不苟；蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中义的阐发中,没有直接表白没有直接表白；贝壳贝壳的作者则的作者则明确提出了自己要认真做事的想法明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。以以“生命生命”开头，仿写两个句子。开头，仿写两个句子。生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是生命是 _，_；生命是生命是 _。生命是。生命是 _。深邃的湖泊，孕育着无限的希望深邃的湖泊，孕育着无限的希望 。广袤的星空，绽放着智慧

30、的花朵。广袤的星空，绽放着智慧的花朵。深厚的大地，承载着伟大的生命。深厚的大地，承载着伟大的生命。作业：仿照下列例子,你也写两句v 生生命就要像蝉一样命就要像蝉一样,即即使短暂使短暂,也要也要固执地固执地等待，等待，也要珍惜生活，也要展示自也要珍惜生活，也要展示自己。己。v 生生命就要像贝壳一样命就要像贝壳一样,即使卑微即使卑微,也也要一丝要一丝不苟，不苟，也要活得精彩，也要奋斗不也要活得精彩，也要奋斗不息。息。关于生命的名言警句v 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。间是组成生命的材料。美美 富兰克林富兰克林v 人生苦短人生苦短,若虚度

31、年华，则短暂的人生就若虚度年华，则短暂的人生就太长了。太长了。英英 莎士比亚莎士比亚v 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业的事业-为人类的解放而斗争。为人类的解放而斗争。v 苏苏 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基拓展延伸拓展延伸 生命是盛

32、开的鲜花，用它艳丽的花生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路瓣铺就人生的道路 生命是美妙的乐章，用它跳跃的音生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；符谱写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏势冲垮陈旧的桎梏.生命是如此美丽，又是如此的宝贵，生命是如此美丽，又是如此的宝贵，请你谈一谈，请你谈一谈，你打算怎样做，才让自己你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义的青春和生命更有意义？热爱生命热爱生命 作者：汪国真作者：汪国真 我不去想我不去想 是否能够成功是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想我不去想 能否赢得爱情能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚就勇敢地吐露真诚我不去想我不去想 身后会不会袭来寒风冷雨身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想我不去想 未来是平坦还是泥泞未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中