【推荐】湘教小学美术二下《17影子大王-》教案-(3)

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1、【最新版】湘教小学美术二下17影子大王 word教案 (3)一、 教 材 分析本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观测,激发对复杂平面形的爱好,也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态,因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了某些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生结识和体既有趣的人影轮廓的同步，更注重自我心中“影子大王”的想象和发明。 本课影子大王虽在手形想象画的基本上合适地提高难度，但把身体造型游戏、观测和想象结合起来,寓教于乐,可以增进学生的形象思维发展，学生能爱好盎然地进入学习情境。二、教 学目 标知识与

2、技能:、初步接触依形想象并绘制的基本措施。 、初步结识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。过程与措施:通过对自身身影的观测，激发对复杂平面形的爱好。情感价值观:增强自我情感流露及对事物的好奇心。重 点：、让学生学习和初步掌握观测后对影子进行更丰富的造型体现。、能进行一定的配色和创意造型与体现。难 点：影子的互相重叠以及想象和描绘。解决措施:1、教师的语言与直观示范的启发与引导。2、带学生到操场上体验影子的不同变化。3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。三、教 学 建议 本课教学必须在天气晴朗、光照充足的条件下进行,教师应作好准备，根据天气状况对教学筹划随机调节。 作业难度系数可根据实

3、际状况来拟定，影子轮廓描绘定位在对称形时,从认知复杂平面形的意义上来看可起到减少学习难度的作用。可让学生在室外空地上用粉笔大胆作画,在教学条件局限性的状况下,也可根据对影子及勾画的轮廓进行转画,在作业纸上完毕作业。 四、课前准备 课前布置学生自己到操场上去仔细观测有关树和自己、同窗的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料;教学直观示范作品等;准备某些粉笔或者用水作画。五、教学 过 程（内容措施手段）、导入： 猜谜语。你走她也走，你停她也停,就在脚下面，怎么也抓不住。学生分小组仔细观测树的影子、别人的、自己小手和其她部位的影子变化，边观测边互相说一说。 学生观测与思考，边

4、回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。（谜语导入法:用猜谜语来揭示新课内容是极具情趣的。这种具有趣味的导课可以激发学生的学习爱好，调节课堂教学的氛围和节奏,较适合小学低段。)、捉影游戏学生自由观测，学习捉影的措施。重点指引学生学习用对称的措施用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边解说。(提示学生作业时注意环境卫生。教学实行时，既可在室外地面上画也可以在室外墙上进行,动手描一描画一画,“捉”住影子,以激发学生对人影观测的爱好。演示法：教师示范画出影子，美术是一门操作性较强的学科，对于低年级学生来说，教师的边讲边画，是课件所不可替代的。）3、完形填画全班提成八个小组,每

5、个人都要观测、尝试影子变化所带来的爱好;（合伙探究法：要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。合伙探究充足发挥学生的积极性积极性。提示学生作业时注意环境卫生。）规定：讨论并说一说对影子的理解和结识; 重点学习、观测影子重叠的变化。 学习运用对称的描绘措施进行联想、想象和创意。4、学生根据作业规定进行创作：用粉笔或者水进行造型; 有主题的所感所想，进行想象、联想、创作； 5、作业与评价 指引每个小组参观其她小组的作业状况,根据评价原则进行简朴评价每小组有创意的作品。 让学生作简朴总结本节课的学习状况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。 鼓励学生互相学习，并把

6、与众不同的作品拍照留作资料。 、课后 小 结本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发她们的好奇和发现新事物形象的热情。将结识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与措施作为教学的重要内容,融入到我是影子大王的自我情感之中，使之有助于学生的态度体现和学习能力的发展,大胆想象发明,用我们的双手发明更美好的生活。影子大王教学设计一、教学目的知识与技能1、增强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本措施。过程与措施1、组织“捉影”游戏。（结识人物轮廓)2、开展“影子”探秘。（结识形态变化)3、想象完整形态,充足体现个性。4、欣赏评价,从中获趣。情

7、感态度价值观增强学生对事物的好奇心,培养发展对形于色的想象力。二、教学重难点重点:认真组织学生开展“捉影”活动，结识理解形态的变化。难点:指引学生依形想象并绘画成图。三、学法指引1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)2、室内借形想象。(添画完形创作)四、教学准备课件五、教学学时 一学时六、教学过程一、课题导入（5分）1、课件展示:谜语。“你走她也走，你动她也动，就在脚下面，怎也抓不住。”2、板书课题:影子大王二、捉影游戏(8分）、室外操场。观测人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的?2、学习捉影措施。你能用手捉住吗?如何才干捉住呢?、小结。用粉笔把影子的边沿画下来,就把影子捉住了。三、影子探秘（

8、分)1、观测影子的变化。(变化多端）2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。3、构思。一方面是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的措施把它变成一幅美丽的画。四、完毕添画（5分）1、集合学生观测影子,引导联想，它们像什么?（动物、大小壶等）2、引导想象添画。3、小结：大胆添画。五、学生创作(10分)1、室内创作。2、指引构图。3、修改完善。六、欣赏评价(7分)1、学生展示作品。2、学生互评。3、教师点评。七、当堂作业学生完毕一幅影子绘画作品。八、板书设计 1、影子大王 人、树(影子） 光照 变化多端影子大王教学反思一.教材分析本课所学的内容影子大王，是湘版第二册教材，是属于造型.体现课。由于该课

9、是新学期的第一堂课,因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的爱好。小学美术新课程原则打破了老式美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生积极摸索，研究发明,并运用综合性知识技能去造型体现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的,本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过多种游戏活动,结识影子并用一至两种措施体现影子。 二.实行(课堂教学实录)(一）导入新课：1学生在投影仪下任意摆弄小手，让她们无意识地发现屏幕上有影子。.教师在投影仪下摆弄手势,吸引学生爱好。 提问:1.小朋友们看到屏幕上有什么?谁能告诉教师它叫什么名字?（屏

10、幕上有多种动物的图案，她们叫影子。)2影子是什么颜色的？黑色.让学生在灯光下摆弄小手。提问:你们发现了什么？(在灯光下也有影子。) 【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动,吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势,使学生们发现黑乎乎的手还能变成多种小动物,这样学生们发现了影子,并对影子产生了爱好。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手,是她们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。 (二)讲授新课: (1)游戏:1.让学生到操场上找影子。 讨论并交流自己找到了哪些影子。（有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等) 思考：为什么会有影子?影子是如何产生的?她有什么特点?2.让学生带

11、着问题到阳光下做多种各样的动作,或运用形体组合成多种造型。 (2)学生回答问题,教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上,在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。 (）请学生思考,小组讨论，如何才干把影子留下来?师：我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充足运用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式体现（转载自第一,请保存此标记。)影子。比一比哪一种小组的小朋友想的措施最多，最佳。 (4)学生以小组合伙的形式进行比赛 (5）小组代表发言并展示作业。 （6)教师示范如何画影。（用简笔画形式迅速体现。）范画1.教师引导学生回忆边说边画,小朋友们刚

12、刚在阳光下做多种各样的动作和造型,小朋友们的背后都产生了影子。 范画2.小朋友们都理解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想教师这样画对吗？ 思考:如果太阳在上方它的影子在哪里?通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三,初步掌握影子的画法。 (7）欣赏课本范图，简介不同形式的体现措施,教师解说并示范如何用黑色腊光纸剪影。 【评析】教学的实行环节，重要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点,我变化老式的教学模式,变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子，在阳光下做多种造型，引导学生在实践中理解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的多种体现形式。教师通

13、过直观的简洁的范画,让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，对的地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验,达到了本节课教学的目的。 (三）学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业:用自己喜欢的体现形式体现影子。 (四)讲评,欣赏学生作业： 1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业) 2学生自评、教师讲评。 .简朴解说画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。（1）教师出示范画，进行添画示范并解说。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与她做伴。 (2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。 (五)影子的知识拓展、延伸。1简介一

14、天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片,画面上可爱的小叮当在不同步间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们理解一天中人的影子的变化。2.简介皮影戏。学生观看皮影戏片断，理解何为皮影戏，皮影戏也是运用光和影的原理来制作的。 影子大王教学评析通过观看自然科教片影子的变化,使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度结识影子现象,并能用美术形式体现自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过简介、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的理解,使本课的教学内容得到了拓展和升华。 把课堂还给学生,让课堂布满生命活动。该课教学能打破老式的教学模式，采用室外教学充足发挥学生的

15、潜在个性,创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中,使学生在玩中学,在玩中悟，使学生的形象思维和积极性得到培养。该课重要把握两点：.以生为本,师生互动。在新的教学理念、课程原则指引下，建立布满活力，室外（转载自第一,请保存此标记。）教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中,互相在游戏中,情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性互相融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、理解知识规律和特点，并引导学生运用多种体现形式进行创作,较好地达到了教学目的。 予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。予为小朋友时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐昌黎先生文集六卷，脱落颠倒无顺序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义徒见其浩然无涯，若可爱。 是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。予亦方举进士，以礼部诗赋为事。年十有七试于州，为有司所黜。因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔！因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当竭力于斯文，以偿其素志。