三年级综合实践活动教学安排

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1、三年级综合实践活动教学安排 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,写一份安排,为接下来的工作做打算吧！想学习拟定安排却不知道该请教谁?以下是我为大家收集的三年级综合实践活动教学安排,欢迎阅读与保藏。三年级综合实践活动教学安排1 一、班级状况分析： 我所任教的三年级(四）班学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口实力较强，有肯定的创新实践实力。学生的视野狭窄,见识少,相识事物的实力差,有待于加强培育。 二、本册教材: 本册教材共有6个案例，分为:新学期起先了、风、光的嬉戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块,每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“

2、写一写”等活动,内容丰富多彩。三、指导思想 以十八大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教化向素养教化的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科学问,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增加学生的探究与创新意识,培育学生的社会责任感，学习科学探讨方法，培育学生综合运用学问的实力和创新精神。 四、活动目标综合实践活动是国家规定的必修课程,它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，培育学生的创新精神，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 五、详细要求 1、亲近四周的自然环

3、境,酷爱自然,初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通 实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。 3、逐步驾驭基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有相识自我的实力,养成勤奋、主动的生活看法。、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法 综合实践活动课程的开设，必将彻底地变更学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教化，培育新时期具有创新精神和实践实力的人才。 六、教学措施: 、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写

4、字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求,刚好反馈和矫正,讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达实力。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中,在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到娴熟的程度。

5、5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。三年级综合实践活动教学安排2 综合实践活动是老师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际,体现对学问的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历,培育创新精神和实践实力的学习。 一、指导思想 综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系,推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验,发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。注意转化学生的观念,相识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式

6、的影响，接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会手足无措。因此,以主题活动为切入口,学生从大的主题中找寻和确定自己的探讨专题,让学生初步感受探讨活动的全过程。如:关于美化校内的新建议;夸夸我们的学校;课间非常钟等。老师将依据学生最感爱好的主题给与肯定的指导,体验整个专题探讨性学习。 二、课程目标学问层面：让学生相识动物、了解动物，从而爱护动物;让学生相识生活中的各种工具,并学会运用简洁的工具,对学习用具加以改进;让学生相识自己的学校,了解老师并为自己的学校规划设计；让学生充分相识我是集体的一员，要为集体添光彩。 实力层面:注意培育学生的实力、培育学生独立思索和创新的意识,收集处理信息、分析和解

7、决问题、实际操作的实力,酷爱劳动的习惯以及必需的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周环境的意识和实力;接触自然，丰富对自然的相识;观赏自然世界,发展对自然的酷爱情怀；培育学生搜集信息和处理信息的实力;培育学生的实践实力和人际交往实力；培育学生的口头和书面语言表达实力；培育学生的创新实力。 情感、看法、价值观层面:激发学生实践、探究的爱好；培育学生求真务实，大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关切他人、关切社会、关切地球、关切生态环境的道德堡垒。 三、详细支配 一）4周第一章节：规则 1、做个守纪律的好孩子 2、我和春天有个约会 3、我是妈妈的

8、好帮手 二）58周其次章节:开动脑筋 4、商场购物、欢乐的小骑手 6、动物天地 三）911周第三章节:学会设计 7、智力大冲浪 8、办个小小图书馆 9、设计我的小空间 四)136周第四章节:生活在集体中 10、旧信封的新用途1、巧用测量方法12、仿照出的独创 五)17周期末复习考试三年级综合实践活动教学安排 一、教材分析： 综合实践活动是基于学生的干脆阅历,亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。在课程实施过程中，加强信息技术教化,培育学生利用信息技术的.意识和实力,了解必要的通用

9、技术和职业分工,形成初步技术实力。探讨性学习每学期组织12个探讨课题或项目,社区服务和社会实践每学期进行次活动;劳动与技术教化可按集中或分散的方式,统筹支配课时。 综合活动实践教材要求实行活动项目的方式实施,强调学生通过实践,增加学生通过实践，增加探究和创新意识,学习科学探讨的方法，发挥综合运用学问的实力。该教学资料坚持以培育学生的创新实力为指导思想,突出综合实践活动课程的实践性,力图实现四大领域的有机融合,使每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手,在由易到难、由简到繁、按部就班的过程中了解、驾驭相关的基本学问和基本技能，培育学生解决实际问题的实力。 三年级学生文化基础学问、社会阅历

10、和人生体验还特别有限，在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会,让他们了解四周的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野,积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看,去听，去想,去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主,走进嬉戏世界、生活中的礼仪、欢乐剪纸、饲养小动物都有相当的童趣，也可以 从中取得不少干脆阅历。但是,这些活动都渗透了激发学生探究和独创的内容，也就是要学生探究事物的

11、内涵和本质，要学生独立思索和创新。 本册教材主要教学内容共8个主题。分别是 方法与指导: 、 怎样制定活动方案 2、学会分工与合作 活动与探究: 3、走进嬉戏世界4、 生活中的礼仪 5、 欢乐剪纸 6、饲养小动物 7、衣物的洗涤 8、居民生活环境调查 二、活动重点: 针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的视察力作为三年级的重点。1.我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察,全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。 2.在三年级深化的视察活动中,要求学生对问题进行深化的探讨（

12、概括、比较），要求学生进行独立的思索,培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题,提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。活动难点: 就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素养。 三、教学目标: 三年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法,他们已具备了肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；本学期让他们接着驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质,成为创新生活的小主子。 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系

13、的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力,学会认知、发展学生的动手实力,养成探究学习的看法和习惯。4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息,并恰当地利用信息的实力。 、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索,独树一帜,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并主动主动地去探究,激发他们探究和创新的欲

14、望,培育创新实力。6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。 四、教学进度表三年级综合实践活动教学安排4 三（1)班大都是集镇四周的学生，但也有部分学生是从村小转过来的。虽然他们的综合素养与原尚小学生有肯定的差距,但是他们同样充溢朝气，充溢活力。他们酷爱生活，酷爱学习,酷爱这个漂亮而可爱的校内。经过两年多的学习、熬炼,学生各方面的实力有了较大的提高,尤其是实践活动实力有了较快的发展。学生是鲜活的，对四周的簇新事物充溢了剧烈的新奇心，有着剧烈的求知欲。为了丰富学生课内外学问,进一步培育学生的创新精神和实践实力，使学生综合素养得到全面发展，现制订本

15、班劳动与技术活动安排。 教学理念 (一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成 劳动与技术教化以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教化的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术实力与看法等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有朝气、充溢探究的学习过程,是手脑并用的过程。 （二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而

16、形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。 教学目标 （一）了解劳动世界,理解劳动意义，形成正确的劳动观点和酷爱劳动的思想感情 通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步相识。 培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。 (二)注意生活中的技能学习，学会生活自理,形成主动的生活看法 驾驭生活必备的技

17、术基础学问与基本技能，学会生活自理。 建立生活中的主体意识，形成主动的生活看法。（三)主动参加技术实践，驾驭基本的技术学问与技能 相识日常生活和四周环境中的常见材料，学会运用一些基本的工具。 了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。 教学原则 1.注意基础 小学三年级劳动与技术教化是基础教化阶段学生劳动与技术实力培育的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中，必需注意学生劳动与技术方面基础实力和基本看法的培育,应以体现义务教化的普及性、基础性，听从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本动身点。 2.体现综合 一是留意劳动与技术教化各

18、个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教化等途径相沟通相结合，以实现其教化目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教化结合起来。 二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是留意劳动与技术教化各个详细项目之间的联系与连接。3讲究科学劳动与技术教化的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。4注意实效 劳动与技术教化的实施有肯定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际状况动身，从教化的实际效果动身,选取内容，确定方式, 支配实施安排。在实现基本目标的前提下

19、,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教化的传统和特色。 教学评价 (一）评价原则 劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参加劳动与技术的学习与实践活动,完成或基本完成所规定的学习任务,都应当予以确定。对那些劳动与技术学习表现突出，成果优异,或有所独创与创建的应赐予特殊激励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。 (二）评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动看法与劳动习惯、学问的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创建实力、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要留意学生的看法与习惯、学生的技术

20、意识形成等方面的评价。 （三）评价方式劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教化的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可实行自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引老师、家长以及其他人员主动参加评价工作。劳动与技术学习的评价应当留意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的发展和改变；既要关注学生在学问和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所表现出来的看法和情感的进步与发展。评价应当删繁就简,方法应当敏捷多样。可以采纳产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互沟通、专题活动、日常视察、学期考核等多种形式。三年级综合实践

21、活动教学安排 一、指导思想:综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好，课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程,加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构,变更教学方式,为学生表现创新精神和实践实力供应空间。 二、活动背景： 三年级小学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响,文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会手足

22、无措。因此,以主题活动为切入口,学生从大的主题中找寻和确定自己的探讨专题，让学生初步感受探讨活动的全过程。如:关于美化校内的新建议；夸夸我们的学校;课间非常钟等。所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主,在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。老师将依据学生最感爱好的主题给于肯定的指导,体验整个专题探讨性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会,让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野,积累阅历。总之,就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理

23、特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主,我们安排支配一些围绕生活实际绽开的一些实践活动,再支配一些拓展学生学问视野好玩的活动内容。这些活动都渗透了激发学生探究和独创的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。三、课程总体目标:依据学校及四周自然环境的特点,组织学生开展体验、观赏、学习、探究、时间,从而来激发学生的探究爱好,了解人与自然相互依存的关系,养成对自然的看法和行为。亲密学生与生活的联系,推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。综合实践活动课程的开设，其最终目的是提高学生的素养,落实素养教

24、化，培育新时期具有创新精神和实践实力的人才。 四、详细目标 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。 . 亲近四周的自然环境，酷爱自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识,形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力 .发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力,逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。养成探究学习的看法和习惯。 4. 激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法

25、。培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息,并恰当地利用信息的实力。 5.激励学生充分发挥自己的想象力,独立思索,独树一帜,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。 6 考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力,养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。 7、通过视察、访问、实践、探究等活动,使学生了解社会现象,了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会，服务社会的意志,并遵守社会行为习惯,发展人际关系。 8. 发展自我,让学生在活动中了解

26、自己的实力、爱好、心情、价值观等特性品质，学习及基本的生活技能，养成良好的习惯,形成了解他人，与他人主动合作、沟通、沟通的意识和实力。 五、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的视察力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察,全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。2.在三年级深化的视察活动中,要求学生对问题进行深化的探讨（概括、比较），要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解

27、,无疑对他们素养的提高非常有利。六、活动难点：就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素养。 七、实施的措施 、课时支配与实施策略: 每周2 课时,便于师生都做好足够的课前打算,便于开展活动时进行资源共享。 2、活动内容:大的主题美的心灵，延长的小主题看后面的活动支配表。 .详细形式:集中授课：学问技能的普及等。 实践活动课:社区服务和社会实践课。 方案设计课:主题的确立等。 综合课:课题的探讨等。 成果沟通课:体验的沟通，成果的展示等。 八、课程评价: 注意过程，关注学生在活动过程中的实际体验、改变和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的特性表现,包括学

28、生在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元,老师、老师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。引导反思,注意学生的自我评价和自我反思,增加他们对自己所进行的活动的信念,学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长,提高自我评价和自我调控的水平。 九、活动支配表三年级下册综合实践活动内容支配进度表三年级综合实践活动教学安排 一、指导思想: 秉持新课程改革的基本理念,加大综合实践活动课程理念的学习力度,主动构建活动的评价体系。以综合为特征,以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践实力。 二、学情分析：

29、三年级的学生已经具备了肯定的学习实力，对学习充溢了新奇和爱好，他们都希望获得更多更新的信息,憧憬更丰富的学问世界。两年的集体生活，养成了他们关切他人、关切集体的情感品质。在与同伴的交往中,知道要做到诚恳守信。遇事有了初步的独立推断实力和分析实力。但他们的情感还不够长久、稳定。三年级的学生还具备了肯定的活动阅历和实力。他们酷爱大自然,憧憬大自然。同时,三年级的学生起先主动关注自身的发展,希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的实力。三、教材分析:综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容上以“活动主题”的形式呈现

30、，每个“活动主题”的设计,根据问题解决的基本课程,分为“活动主题的生成”“制订活动方案”“绽开实践活动”“展示沟通评价”“拓展应用”等阶段，各个阶段都有明确的活动任务和活动目标。注意开放性和生成性，强调过程性和体验性。在活动内容选取上注意吸引学生爱好，贴近学生生活实际,推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验,发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 四、教学目标: 1.亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识,形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任

31、感。3.发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力,学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。 4培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。 5.激励学生充分发挥自己的想象力,独立思索，独树一帜,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究,激发他们探究和创新的欲望,培育创新实力。 6.养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。五、教学重难点: 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时,把提高学生的视察力作为三年级的重点。.我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力,使学生学会

32、进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼、耳、鼻、舌、身的感觉,综合起来进行思索。 2.在三年级深化的视察活动中,要求学生对问题进行深化的探讨(概括、比较）,要求学生进行独立的思索,培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后,要他们发觉问题，提出自己的见解,无疑对他们素养的提高非常有利。 六、教学方式及详细实施.课程的实施方式(1)组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动)，体现统一性与多样性相结合。(2）活动地点(班内、校内、家里） (3）活动时间（每周一课时) 2.课程的详细实施 (1）全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学

33、反思，适时调整教学思路。(2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习主动性。 （3)指导学生视察、思索，在独立视察和思索中培育自我分析实力,激励学生发表不同的见解。 (4)指导学生有目的地收集事实材料,指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法。 ()指导学生写好探讨日记,刚好记载探讨状况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价供应依据,引导学生形成收集和处理信息的实力。（6)刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与想要亲自实践的欲望,知道怎么去动手操作。 七、教学中应留意的几个问题： 1、要关注学生的主体性。2.要注意学习方式的主动性。 3.要体现教学过程的层次性,关注结果,更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 八、本学期的期望 希望通过本学期的教学,能够全面推动素养教化，培育学生自主探讨和主动探究、动手操作、团结合作的实力，让学生体验生活并学以致用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页