新二年级语文下册计划

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1、语文二年级下册教学筹划肖家湾小学胥海华.2.一、指引思想以“三个代表”重要思想为指引，以“科研兴教、科研兴校”为办学宗旨,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究为重点,以校本研修为基本途径，优化课程构造、教学过程,全面推动素质教育,深化课题研究，大力开发校本课程,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。二、教学内容及目的：（一）教学内容及编排本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合伙、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,增进学生的全面发展

2、。教科书继续以专项组织单元,设计了八个专项，环绕专项以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、敢于发明;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质；对的看待问题,善于思考；走进科技的世界。每组教材都涉及导语、四篇课文和一种“语文园地”。这几部分互相联系,构成一种有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。 本册共有3篇课文。安排篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后

3、练习;有识字任务,没有写字规定。“语文园地”涉及四-五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”鼓励学生探究发现,引导学生理解中文构字特点、词语之间的联系以及体现措施和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同步学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基本知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专项密切有关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专项有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基

4、本上,进行写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专项密切有关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的有关信息。八组课文之后,安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。规定结识的字,有400个。规定会写的字，有300个。（二)、学生状况分析:二年级有19人，其中男生9人,女生0人。通过一年半的学校教育,大部分学生已适应小学生活,已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的结识，在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美。上课能做到用心听讲，认真思考,积极发言，独立完毕课后作业，掌握了某些基本的语文能力，特别是朗读课文,不仅能做到对的

5、流利地朗读，并且还能做到有感情地读出句子所体现的有关语调。但是在写话方面学生还只是有写话的爱好,还没能做到清晰具体的体现自己的情感和有关的图意(三）教学目的1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、结识40个字，会写30个字。规定结识的字能读准字音,结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是,规定结识的字不要作过细的字形分析,也不规定书写。规定会写的字则要能读准字音，认清字形,理解意思,对的书写,并练习运用于口头和书面语言体现之中。有积极识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁,感受中文的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立

6、识字的能力。 、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指引下,学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，理解课文中词句的意思,在阅读中积极积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与她人交流自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所体现的不同语调。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐渐养成讲一般话的习惯,增强乐意与人交流的意识，认真听别人发言,能听懂重要内容。能积极与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有体现的自信心,能就感爱好的话

7、题刊登自己的意见。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据体现需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对周边的事物有好奇心，乐于观测大自然，热心参与学校、社区活动,并能体现自己的感受。三、教学措施：1、变学会为会学，教给学生学习的灵活措施,把积极权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材,并力求能发明性地使用教材，进行整单元备课，在备学时注重单元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生承当的状况之下,使她们可以尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的

8、联系,倡导学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字措施迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习措施，相信学生可以应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励她们用自己最喜欢、最习惯的措施认记中文。积极倡导同窗之间交流识字的措施、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，增进学生在合伙学习中分享识字的乐趣。3、注重学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指引。在指引写字的时候，板书示范,指引不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，规定学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不适宜太多,为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注

9、意写字的质量。、阅读教学，一方面要注重朗读的指引。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读对的、读流利,并引导学生投入情境，去领略作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读体现出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中,对于所提出的问题,力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同步能激发学生的爱好。与此同步，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与教师、同窗交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文但愿阐明的道理,对此,予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学

10、生的见解、感受可以自圆其说，有一定的道理,就予以肯定。还要注重课外阅读的指引,协助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时,注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同步关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要予以肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在合适的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断

11、交际进程,影响她们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的限度上还要依赖于多种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要故意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在平常生活中积极、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充足运用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。四、教学进度安排（教学进度表

12、附后）周次教学内容教时执行状况1找春天322古诗两首33笋芽儿3小鹿的玫瑰花3语文园地一第一单元检测与分析25泉水46雷锋叔叔，你在哪里27我不是最弱小的3卡罗尔和她的小猫1语文园地二3第二单元检测与分析9日月潭葡萄沟3611难忘的泼水节31北京亮起来了3语文园地三3第三单元检测与分析213、动手做做看314邮票齿孔的故事3815画风31充气雨衣1语文园地四第四单元检测与分析97古诗两首18雷雨19最大的“书”312要是你在野外迷了路3语文园地五3五一假期11第五单元检测与分析2画家和牧童322我为你骄傲3223三个儿子324玩具柜台前的孩子1语文园地六3第六单元检测与分析21325玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则3128丑小鸭语文园地七3第七单元检测与分析219数星星的孩子330爱迪生救妈妈3恐龙的灭绝31632阿德的梦1语文园地八3第八单元检测与分析复习迎接考试8期末考试