《天鹅的故事》生本教案

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1、1、天鹅的故事教学规定：1、能对的流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。2、学会本课生字，理解生字词。3、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱惜鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。、片段描写，生活中或电视电影中见过齐心合力完毕一项任务的场面。教学重难点：1、能对的流利有感情地朗读课文。复述课文第57自然段。、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学准备：多媒体课件教学时间:3学时。教学过程:第一学时学时目的:1、初读课文，理解课文重要内容,理清脉络。2、学会本课中的生字，部分词。一、前置性自主学习1、自主学习内容(1）上网收集天鹅的图

2、片和有关知识理解天鹅。(2）给课后生字表的字组词不少于三个。读准课后第三题带点字的读音。（3）查字典理解词语:湖畔 沼泽 候鸟 寒潮 颤抖 塌陷 窟窿 号子 扫兴 腾空而起(4)对的、流利地朗读课文。(5）质疑,阅读课文时我有这样的疑问： 2、检查前置性学习（1)（）一人一句说说你对天鹅的理解。（2）检查生字词读音腾空 扩大 号子 塌陷边沿 寒潮 继续 昂着头 斯杰潘沼泽 湖畔 吼叫 胸脯 颤抖 好奇 结束窟窿 似乎 像石头似的贝加尔湖(请每组的学困生认读）(3)交流较难词语“候鸟”、“沼泽”的理解。（有关文字图片简介）(4)检查课文朗读状况(以小组为单位,读文5、6、7小节。评议）（5）质疑

3、,读文时有什么疑问？二、多元化引导探究(18）、导入新课2、初读课文,概括课文重要内容，理清课文脉络。（)默读课文，根据提示说说课文的重要内容。这篇文章重要写了 (时间）, （人物)看到 （事情)，她被天鹅们的行动感动了，放下猎枪，从此不再打猎(成果）。（)这样一种有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给我听的,从哪到哪是老人在给我讲故事?迅速浏览课文,课文可分为几种部分？课文共有个自然段,可以分为两大部分:第一部分（第节）:写我结识了俄罗斯老人斯杰潘,并到她家作客。第二部分（第2至8节）：写斯杰潘老人向我讲述一群天鹅破冰觅食的故事。也可三段，第8节为第三段，写老人讲完故事后的感慨，阐明她再也没

4、有动用过猎枪的因素。(学生交流分段，订正分段说段意)、学习课文1至4节(1）师述:作者我在访俄期间结识了斯杰潘老人，在老人家作客时对墙上挂着的一支猎枪产生好奇,于是老人给我讲了3年前的一次打猎时的经历，一种有关天鹅的故事生:读课文第三小节,思考故事发生的时间、地点及当时的背景 故事发生的时间:3年前的一种初春 故事发生的地点：贝加尔湖 故事发生的背景:春天来得特别早,忽然寒潮来临，湖面上冻了（2）那年春天来得特别早,某些候鸟从南方飞来，可是谁也没有想到，忽然发生了什么变故?这对于候鸟们意味着什么？面对忽然而至的寒潮,候鸟们是怎么抉择的呢?（3)面对忽然而至的寒潮,这群天鹅面临着如何的危险呢?只

5、见它们在冰上-(“互相呼唤”)，仿佛在讨论-(-)它们会想出措施吗?故事将如何发展呢？下节课继续学习。二、针对性巩固迁移(1)1、补充习题第一题。说说在写这些字的时候哪个字要重点注意一下的。（师重点提示“缘”)、补充习题第二题,评价手册第一、二题。、反馈。难点评价手册第二题。第二学时学时目的：1、能对的流利有感情地朗读课文。复述课文第7自然段。2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。一、前置性自主学习自主学习内容:收集有关齐心合力的成语、名句。二、多元化引导探究。（一）复习，进入故事(2）课文重要讲了有关天鹅的什么故事？(二）聆听品味故事（23）、一只老天鹅破冰、一群天鹅破

6、冰这三个段落写得动人至深。动人至深的文章需要静心体会，特别是对于那些令你心中一动的词句,最佳静下来，想一想:这个词、句体现了什么意思?透过这个词句你读懂了什么?下面，请同窗们仔细默读这三个段落，将自己的感受写在词句边上。、学生自读思考。交流。3、第5节（） 指名读(2）、这一自然段哪些词语最让你感动？为什么让你感动？A、“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。B、“腾空而起”,谁来做做这个动作,老天鹅这样做是为了什么?(是为了增长下落的冲力,使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。） 指引读这个词语。、事实证明,老天鹅的这一举动,力量是巨大的,从哪儿看出来？(石头似的、沉重、颤抖） 点拨：“石

7、头似的”这里用石头似的形容老天鹅的血肉之躯让你感受到什么？ 指引读“重重、扑打、沉重、颤抖”D、老天鹅可是血肉之躯,痛不痛，她怕不怕，可冰面还没有碎,怎么办?学生再读 可冰面仍然没有破裂，怎么办?学生再读如果仍然没有破裂，怎么办呢？再来。 啊，真难,目前仅仅是颤抖了一下,又没破裂(再来一次)这叫顽强!E、老天鹅用自己的血肉之躯，砸出了一种窟窿，这是一只顽强的老天鹅,顽强的破冰勇士。老天鹅这样做是以什么为代价的?这让我们感受到了她的（板书:勇敢）她这样做又是为了什么?（板书：奉献)F、师范读，生想象。让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。G、多么巨大的力量，多

8、么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕,没有理由不读好它，人们读。、第6节（1） 面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么?此时此刻,我们都想给这只老天鹅冠以一种美称,那就是（破冰勇士）“勇士”就是勇敢的战士（2)导读：这时，别的天鹅。它们，瞧着。只听得嚓嚓,冰层，接着,冰面终于。这位沿着,水面。(3)如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅壮举,你会怎么想？你又会怎么做?(4)而这群天鹅正是这样做的,下面的故事也证明了这一点。指名读。（5)出示插图,这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观测,你看到了什么?仿佛听到了什么？又想到了什么？（6）带着自己的理解读给同窗听,看能不能打动

9、她。(7)齐读,读出天鹅集体破冰激动人心的场面。小结板书:(8)每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？(板书:拼搏）你觉得这群天鹅如何?(板书：团结）、第7节（）导读:在天鹅们齐心合力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于。就仿佛,所有的天鹅。它们,不时。小结板书：(2）文中三次浮现了天鹅的叫声,前两处在哪儿?各表达什么意思？这里胜利的欢呼“克噜克哩克哩”中你听懂了些什么？6、感情朗读三、针对性巩固迁移。 （）1、复述故事课文5、6、小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,我们的心灵被深深地震撼了,就像我读了这篇课文迫切地想简介给同窗们

10、同样，你们也一定想告诉别人。请根据板书按老天鹅到整群天鹅的顺序说说她们破冰的动人场面。(小组长组织本构成员复述故事,推荐一名全班交流)2、完毕补充习题第三题,评价手册第三题。第三学时学时目的:1、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。、片段描写，生活中或电视电影中见过齐心合力完毕一项任务的场面。一、前置性自主学习自主学习内容：1、做好听写生字词的准备。2、回忆在生活中或在电影电视中看见过齐心合力完毕一项任务的场面,和同伴说一说。二、多元化引导探究。(一）复习巩固()1、听写生字词2、反馈,批改订正(二)深化感知,升华情感。精读第8小节（8）1、同窗们,我们读了这篇课文被天鹅们舍身破冰的故事感

11、动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,她的感受一定更深,找出来读读。2、讨论:老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头,悄悄地离开呢?（小组内讨论交流，推荐两名分别回答)3、齐读第8小节,“深情”地三、针对性巩固迁移。 (6)1、天鹅破冰的通过,斯杰潘老人说得很精彩，动人至深。老人是如何把那壮观的场面再现出来的呢？（按板书提炼板书：点面结合，生动传神的语言）2、你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完毕一项任务的场面吗?先说说,再写下来。板书设计：6、天鹅的故事起因: 冰封湖面 无法捕食 互相呼唤通过:老天鹅：腾空而起扑打水面 锲而不舍 冰面塌陷（勇敢奉献）整群天鹅:齐心合力投入破冰 锲而不舍 冰面扩大(团结拼搏)成果： 大片水面 成功捕食 胜利欢呼16、天鹅的故事老天鹅 整群天鹅腾空而起 齐心合力扑打水面 投入破冰锲而不舍 锲而不舍冰面塌陷 冰面扩大 （勇敢奉献) (团结拼搏） (点) （面）(生动传神的语言）