好用的幼儿园说课稿3篇

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1、好用的幼儿园说课稿3篇 作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得胜利的前提。我们该怎么去写说课稿呢?下面是我为大家收集的幼儿园说课稿篇,仅供参考,欢迎大家阅读。幼儿园说课稿 篇1 分析与思索: 所谓工具,指的是人类在生产劳动时所运用的器具。它具有针对性运用对象或范围的特点，是人类在劳动实践中的才智结晶。工具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的运用。对于大班幼儿来说，他的生活四周也充溢各种各样的工具。他见过也已经运用过不同的工具并胜利地完成各种任务。但是,全部这一切阅历都模糊地存在他的头脑中。正因为工具太常见,反而简单让人熟视无睹了。如何把这些阅历从他的脑海中唤醒，进行

2、概念上的明晰并激起他再一次的爱好和新奇就是胜利开展学习活动的关键。 再者,劳动者的工具这个内容特别广泛，大到人类独创的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。工具不仅代表着一件详细的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。如何从这个浩瀚的工具海洋里吸取适合大班幼儿认知和探究的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。 大班幼儿所拥有的阅历和技能使他乐于自我发觉和探究,他们不满意于学问的传授而更情愿通过自己的努力获得更多的阅历和学问。同时，他也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务,享受胜利的满意。劳动者的工具所显现的内容是完全静态的成品。大班幼儿会满意于这样的学习方式吗?怎样让静态的东

3、西动起来，成为孩子乐于探究，能够发觉的新材料呢？正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法，让枯燥的认知活动成为欢乐的事,是胜利开展本次活动的精髓。 思路定位： 选择幼儿熟知的、同时具有平安操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼光去重新谛视熟识的材料,激发新奇心和活动的爱好。 2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发觉探究上。通过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并通过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。3在与同伴的合作中常识运用工具并获得胜利的体验。通过操作和实践来验证自身的发觉,同时也进一步了解工具与人类生活的关系。详细教案与环节分析:

4、 活动目标：1运用多种感官探究和发觉工具的隐私，主动探讨沟通自己的发觉和见解。2尝试和同伴合作运用某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的胜利。3.初步了解工具与人类生活的关系,激发骄傲感。 活动打算：.平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。协助材料:水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程： 引题激发爱好自由探究和发觉工具的隐私拓展阅历小组合作尝试运用工具活动环节： (一）引题，激发爱好 1.老师讲解并描述故事小熊造房子,引发幼儿思索。协助问题:“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗?” “它还须要什么可以帮它又快又便利地造房子?” 2谈话理解工具的概念讲解

5、:工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。（简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小挚友自己的思索和探讨，将日常的常见工具呼喊出来,在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的谛视目光激发了内心的新奇心和探究欲望。） (二)自由探究和发觉工具的隐私 .明确探究目的协助语：“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢?” “它的隐私在哪里?” 2.自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐私3.集体沟通探讨围绕中心话题:“我发觉X是用来干XX的。” “它的隐私是XXX。” “运用它的好处是XXXXX。” (新奇心是人的天性,

6、求知是人的本能。“发觉工具的隐私”这一充溢挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的新奇心和探究欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的生活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的基础。他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉可以激励他更深化再一次的探究。认知在过程中渐渐得以积累和形成。充分的尝试达到阅历的概括。 因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边,工具就是人自己独创创建的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系,正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积累。 让孩子自由选择工具是依

7、据大班幼儿的特点确定的。能依据自己的须要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件,不仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自己想法,按自己的方式方法获得有益的阅历，还有利于他们产生一种想法进行发觉的要求,一种前进的动力,这种热忱会让他们用心致志地投入探讨和探究。 集体的探讨沟通促进语言和思维的发展,帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的学问阅历,完善自己的想法,获得胜利体验。) (三)拓展阅历1、引导思索：工具从哪里来? 了解工具是人类的才智结晶。 2、结合自己的生活阅历,说说还见过或用过什么工具? (幼儿的科学教化是科学的启蒙教具,他的学问主要是阅历性的学问。通过自身的探究,幼儿

8、获得了大量的丰富详细的实际阅历，在这里,通过老师奇妙的铺路搭桥,用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几件详细工具拓展到整个工具海洋,逐步将阅历迁移和拓展，通过回忆、思索在脱离实物的状况下验证自己的学问使阅历真正得以内化。）（四)小组合作尝试运用工具。1、供应材料,明确任务目标工具任务: 小刀水果拼盘小推车运输大积木块(上下坡）小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心。 2、小组成员商议分工共同完成任务、集体探讨,说说自己是怎样完成任务的,工具帮了什么忙？ 总结：工具的用处真大呀！工具是在劳动时独创的,我们只要会动脑筋,也可以独创有用的工

9、具! (通过刚才的探究、探讨，幼儿发觉了很多工具的优点。但这只是表面上的发觉，要验证工具的真正本事,让孩子心服口服,真正相识工具为劳动带来的便利,最好的方法就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”只有亲身的体验才能使阅历真正的内化。孩子是主动学习者。他们要主动读探究、探讨和发觉才能主动建构学问阅历。老师要尽量创建条件让他们实际参与探究活动,引导幼儿在多的过程中真实感受,才能真正体验发觉的乐趣，胜利的欢乐!幼儿园说课稿篇2 一、说教材 大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在相识事物方面不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的推断和推理。幼儿园指导纲要提出：数学教化必需要让

10、幼儿能够从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性,引导幼儿对四周环境中数量、形、时间等现象产生爱好,用简洁的数学方法解决生活中和嬉戏中出现的某些简洁问题。由此可见,生活化、嬉戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动形色对应合成,提高幼儿数学活动的爱好,发展幼儿视察事物的实力和思维凝集力。 二、目标分析 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿生活。所以活动目标是教化活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用。依据教材的须要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。活动目标分为三个： 1、引导幼儿进一步学习形态与颜

11、色的合成。、培育幼儿将两种事物特征对应,整合在一起的思维实力。3、熬炼幼儿的视察力及记忆实力。 三、重、难点 一个活动中最能体现目标的部辨别识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。 本活动的重点:引导幼儿进一步学习形态与颜色的合成。 难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维实力。 通过情境表演，操作嬉戏来激励幼儿思维与记忆实力，让幼儿在操作中理解整合的综合推断实力。 四、活动打算： 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,教化于嬉戏之中,充分的课前打算为活动的胜利开展供应了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的,为此我打算以下的材料： 1、衣服、帽

12、子:红、黄、蓝三种颜色每人一份。 、老师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“”,几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。 3、幼儿学具:几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔;和一段柔软的音乐。 五、教学方法: 在整个教化活动中，老师以引导者、支持者、参加者的角色出现、围绕教学目标,一步一步渗透教学中的各个环节,让幼儿在宽松自由活动气氛中学习,获得有益阅历。 在活动中我运用了操作法、视察法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。六、教学过程 一）、老师创设情境： “从前有个国王最喜爱穿新衣服的，惋惜有一次被骗了，光着身子去逛街,大家都取笑他” 1、形色配对嬉戏-设计美丽的衣服

13、送国王。2、老师给幼儿发衣服学具。 3、请幼儿相互说说自己手中所拿了什么东西。 、听音乐找到和自己手上所拿衣服一模一样的小挚友。 二)、出示情境挂图：1、出示挂图: “今日国王又穿了一件他喜爱的衣服,我们一起来看看他穿得是什么?”“国王的试衣室摆满了很多美丽的衣服,你们看！” 2、引导幼儿整体视察挂图： 1)“看国王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一顶?” 2）请幼儿视察衣架上那两套上衣和裤子是一样的,分别是什么颜色的? 二、布题： 互动(一） 、出示图一:上衣、裤子、红、黄、蓝三色的方格与箭头。 “请小挚友上衣在红色方格有,就在箭头下个方格里贴上红色上衣。” 2、老师引导幼儿视察并操作: 1

14、)、引导幼儿相识卡，并知道在这里表示意思。告知幼儿在哪就表示须要找出颜色的衣服。 2)老师出示左边的挂图，请幼儿找出正确的答案放在方框里。 3）老师在出示另一边的挂图，请幼儿找出答案放在方框里。 4)老师小结：“小挚友真棒,知道放在那就是要选什么的。” 互动（二)1、老师出示泡棉拼图,让幼儿视察并提问： 2、请幼儿看一看泡棉都是什么颜色?什么形态的？ 3、老师引导幼儿依据幼儿的实际水平,多次练习。 三)、评价练习 1、请幼儿打开幼儿用书，老师引导幼儿先做示范。2、幼儿做评价练习，老师巡回指导。 七、教学效果预料:本节课利用情境故事导入。激发幼儿的学习爱好与探究欲望。课堂气氛肯定很活跃，幼儿的参

15、加性也会很高,而重点部分的教学实行动手手操作实践，幼儿人手一套教具，从能动手动脑，练习次数多,密度高,有利于幼儿熟识地驾驭两种物体的形色合成对应,保证了数学效果。老师由浅入深的引导与情景化的语言讲解并描述，将会给幼儿带来热衷探究的热忱与动力。设置的层次分明易懂，层层紧扣、层层深化的过程，使幼儿的思维与记忆力得到相应的发展。可以说本活动的教学环环相扣，清楚有序，肯定会取得令人满足的效果。感谢大家!我的说课完了。幼儿园说课稿 篇 一、设计意图:各种各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象，广告的种类有许多种,公益广告、商品广告;随着社会的发展，广告的载体也越来越多了,书报、电视、电脑、广播、宣扬纸

16、、横幅、交通工具、衣服、伞、宣扬墙,等等。幼儿对广告不生疏，每天都在接触,那么它有什么作用呢?它能给我们供应怎么样的信息呢？通过这节课的设计让幼儿起先关注广告,并从广告中获得更多的信息。另外,广告的制作也能帮助幼儿了解更多的新事物。“关注、收集、沟通四周环境中的信息，并对此发生爱好,逐步扩大探究的视野”本身就是纲要中对幼儿探究世界的内容和要求。 二、活动目标: 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。本次活动是在我们的城市之“路边新事”中的一个点,它其中的一个要求是:让幼儿有了解自己身边的各种新事物的爱好,乐于主动搜集新的信息。依据活动教材中的内容与要求,再依据大班幼儿的年龄特点

17、与课程指南上的要求，我将目标设定为: 1、知道广告是无处不在、多种多样的,它能为我们的生活供应便利。 、体验共同制作广告的乐趣。 依据目标,我把重点放在理解广告的含义上,让幼儿知道广告须要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。 三、活动打算: 我主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教化于情境嬉戏之中，我将作如下活动打算： 、前期阅历打算:让幼儿与父母一起找找哪里有广告，它们都是以什么形式呈现的。 、教具、学具打算:若干条广告，拍摄玩具店的照片，大蒜、大图书、玩具枪、

18、鞋子的实物。 四、教学教法: 新纲要指出:“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动中我精选了以下几种教学方法： 1、电教演示法:通过观看详细的广告,让幼儿在脑海中有个详细的、直观的对广告的相识。广告的生动好玩也能激起幼儿参加制作广告的爱好。 、沟通探讨法：大班年龄段的孩子表现欲望剧烈,他们会用多种方式表达自己的想法。因此，在活动中要让他们自己学会视察，学会捕获信息，并能通过自己的言语表达出来。作为老师，应给他们充分表达的机会。 五、活动过程： 教学流程:观看广告为“玩具店”做广告制作广告延长活动 第一环节：观看广告。 播

19、放若干段广告,以多媒体的形式,生动好玩，让幼儿对广告有更直观地相识，并将幼儿的留意力集中过来。其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活供应许多信息,带来便利，让他们学会在视察,学会汲取信息。另外，其次个问题:“除了在电视里,你在哪里也见过广告?”帮助他们回忆、梳理,从而知道原来广告的形式是多种多样的,它始终存在在我们的四周。 其次环节:为“玩具店”制作广告。 首先，我会出示几张自己事先拍好的玩具店的照片。为什么要选择玩具店，因为这是幼儿都熟识的、感爱好的地方,这样就不会使得他们没话讲了。我的问题层层递进，先让他们选一样自己喜爱的东西，然后来介绍

20、,在介绍完了之后加深难度,请他们用儿歌的形式表达出来,这无疑是对他们语言的精练度、概括实力、趣味性等多了一层考验。另外,还要求其他幼儿回答，听了同伴的介绍,你知道了什么。让他们知道,广告（语）不是说给自己听、做给自己看的,而是要向其他人传递一种信息的。作为听众,也要学会从广告（语）中获得信息。 第三环节:制作广告。 课程指南中指出,大班的幼儿他们的创建欲望比较剧烈。因此在了解了广告的性质,它的制作方法之后,我们就尝试着自己来体验一回、熬炼一回，也让其次环节得到了巩固和加深。指南中还指出:大班年龄段的儿童起先有了合作意识，他们会选择自己喜爱的玩伴,也能与三、五个小挚友一起开展合作性嬉戏。因此，在

21、制作广告前,我就给了他们这样一个问题:现在这里有16名幼儿,请你们分成四组，自由组合。在这里就整合了一个数学问题,16个人，分成四组，那么每组要几个人呢?让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜爱的同伴一起合作,熬炼了幼儿的交往协商的实力。 在幼儿制作广告时，老师从旁指导,主要关注幼儿是否遵守嬉戏规则。提示幼儿在嬉戏时每人只能说一句广告语,要求简练一点。后面的人要重复前面幼儿的广告语。建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么，再说说它的功用,最终一名幼儿可以抒发一下感情。老师还要适时地帮助幼儿概括提炼。 第四环节:延长活动。 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事,老师可将此布置在区角中,里面投放更多的物品。另外做一个电视背景,有一个情景性以提高幼儿的爱好,让他们自己来制作广告，播报广告。或者供应一些书报，也可以让他们以图画的形式制作广告,粘贴在书报上，感受自己的劳动成果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页