教师良好职业道德的培养

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1、浅谈教师良好职业道德的培养在西秀区“十五期间小学校长岗位培训”讲稿西秀区鸡场小学：程才贵教师是学校教育工作的主体,是实现学校教育目的的承当者和实行者，也是学生成长和迈进的引路人,作为一名教师与否具有良好的职业道德修养，直接关系到学校的教育现状和学生的质量。一、教师职业道德的概述每一种阶段,甚至每一种行业，各有各职业道德。教师职业道德是从教师职业劳动中体现出来的，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的多种道德规范的总和,其最明显的特点是在于自始至终都是在人与人之间十分密切、十分复杂的互有关系中进行的。一是历史悠久，在国内教师职业是是社会上最古老的职业之一，国内有“一日为师,终身似父”的古训，相传了

2、上千年;二是层次高，教师职业道德不管在道德规范上,还是在教师个人的品德素质上，均有较高的层次；第三是影响广泛、深远，教师职业道德不仅作用于学生心灵，塑造学生的性格和品德，并且会影响学生的毕生。二、教师职业道德培养的意义国内社会主义时期的教师职业道德，是一种以社会主义和共产主义道德原则为指引,充足吸取中外教师职业道德的精髓，随着新时期教育事业的发展而不断丰富和完善的新型职业道德体系。它不仅体现了崇高的抱负和明确的目的性,还体现了以人为本、团结互助的集体主义精神,以及民主、平等的师生关系。加强教师职业道德教育是学校工作中一项长期而艰巨的任务,需要全社会的共同努力。良好的教师职业道德培养,不仅有助于

3、教师提高教育教学水平,有助于青年教师树立“社会主义荣辱观”，继承发扬人民教师的优良老式和美德；尚有助于人民教师的地位及提高整个教师队伍的道德水平。（一） 有助于教书育人教师道德行为对学生有直接的示范作用。在教育活动中,教师传授学生知识、施加教育的过程，不是简朴的作用与被作用的过程,而是师生之间的思想、品德、感情、知识等进行复杂而奇妙的互相影响和互相作用的过程。教师的职业是以育人为主旨，教师不仅要以自己渊博的知识去育人,同步还要用自己崇高的品德去育人。教师的道德面貌是学生最直观的楷模。楷模的力量是无穷的，如果教师可以始终如一地注意用自己的道德面貌对学生加以示范和指引,就会有力地增进学生对的道德观

4、念的形成。有德有才的教师才干在学生中有较高的威信，育人的质量就可想而知。(二)、有助于培养敬业精神教师的敬业精神是热爱本职工作,忠于职守，默默耕耘,无私奉献。作为一名教师,具有良好的职业道德素质，不仅可以培养出崇高职业感情还能锻炼自己坚强的职业意志,自觉履行职业责任。教师在教育活动中必然会遇到多种挫折,而具有了良好的职业道德素质,就可以增强自己的意志，增强工作时的自觉性、决定性和自制力。教师的职业责任就是教师对教育事业、对学生年所承当的职业义务。只有履行职业责任，才干在教育事业中有所奉献。而履行这一责任的前提，自然是教师强烈的责任感和崇高的职业道德。（三）有助于教师的自我完善教师的自我完善分为

5、:教师的自我调节、教师的业务水平、思想道德修养等三个方面。加强教师职业道德培养有助于教师的自我完善,一方面是有助于教师的自我调节；另一方面是有助于提高教师的业务水平;第三是还能鼓励教师提高思想道德修养。提高思想道德修养,这正是师职业道德培养的目的。（四）、有助于增进社会主义精神文明建设教师职业道德的作用,不仅表目前教育过程中,并且还影响社会的风气以至社会的精神文明建设。教师是一支人数多、分布广、具有较高科学文化水平的知识分子队伍。各级各类教师，她们生活在人民之中，与社会有着十分广泛而密切的联系。更重要的是通过学生，教师的劳动关系到千家万户与整个社会息息有关，她们常用自己的知识和才干为社会、为大

6、众服务。因此，教师职业道德建设与培养，直接地或间接地影响和作用与社会。这对民族素质的提高,对良好社会风气的形成,具有特别重要的意义。改革开放以来,教育事业的发展日新月异，教师的地位正在发生主线变化,尊师重教的社会风尚随着着科学文化的繁华正在日益形成教师对社会的影响也逐渐加深。由此可见，教师职业道德在很大限度上影响着社会主义精神文明建设。三、教师职业道德培养的内容在国内社会主义改革开放的新时期,强调“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。与此相适应,教师职业道德赋予了新的内涵。(一）、爱岗敬业，诲人不倦爱岗敬业,

7、诲人不倦,是教师职业道德的重要内容，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师的神圣职责。爱岗敬业、忠诚教育，矢志不移献身教育，是每位教师必备的道德品质。热爱学生，诲人不倦,是对的解决师生关系的行为准则,是社会主义学校师生关系方面的对的概括和反映。自觉遵守这一道德规范,是教育好学生，搞好教学的重要保障。（二） 严谨治学,锐意进取教师治学的态度和看待教育工作的态度,是是一种极为重要的职业道德问题。只有严谨治学、学识渊博、热情教学、精心施教的教师,才干哺育出好学生。反之马马虎虎、不学无术、教学态度淡漠、敷衍搪塞的教师，只会挥霍学生的时间和社会财富。同步由于教育事业同世界上其她东西同样，是向前发展的,这就规

8、定教师不能因循守旧,墨守成规，而应以积极的态度,以锐意进取的精神投身到教育实践中去。（三） 为人师表,团结协作为人师表、以身作则是教师职业道德的一条重要规范。教师的劳动具有很强的示范性,在教育活动中，教师对学生传授知识、施以教育的过程,不是一种简朴的作用与被作用的过程。教师体现出如何的的品质，治学态度、行为习惯,对青少年起着直接的影响。在学生面前，教师要努力克服悲观的人格特性，做到到处是模范，事事皆表率,用自己的人格去塑造学生的人格。团结协作、严己宽人是教师职业道德规范的重要方面,也是教师应当具有的道德素质的重要内容。四、教师良好职业道德的培养的途径(一)、强化教师职业道德意识要加强教师职业道

9、德修养,核心在于强化教师职业道德意识。只有道德意识有了,修养才干提高。强化道德意识，一方面要强化教师意识。要强化教师意识,一方面不能忘掉自己是一名人民教师，要对教师职业神圣职责的深刻理解而迸发出一种强烈自豪感和责任感。另一方面，要意识到自己的言行举止对学生的影响,只有这样，才干严格规定自己，积极进行有效的自我监督。还要掌握自己的个性特点，自觉培养自制能力。(二）、自我教育，自我鼓励社会主义教师职业道德教育的一种重要特点,是规定教师从社会主义教育事业的利益出发,根据师德规范和规定，对自己的职业道德品质进行自我教育。教师职业道德的自我教育，规定教师用社会主义的教师职业道德教育自己,反对和克服形形色

10、色的旧思想、旧习气。自我鼓励,是在教师自我结识的基本上，鼓励自己为达到更高师德水平而努力的过程。自我鼓励是进行师德教育修养的重要保障。它的作用在于激发教师进行自我修养的内在动力,强化和磨练克服多种障碍和阻力的毅力。教师必须有一定的目的、一定的抱负，并用目的和抱负去鼓励自己献身教育事业。(三）、培养教师职业道德情感在现实社会中,人们如果仅仅以道德结识的角度去掌握道德原则和规范,而缺少道德情感，那么，她的道德观念就不也许深厚，要真正提高教师职业道德就显得不现实。教师的道德情感是指教师在教育活动中，对于她人和自己的行为举止与否符合教师职业道德规定的内心感受。教师的道德情感是是极为丰富的。它不仅表目前

11、对教育事业的热爱、眷恋、沉迷以及对学生的关怀、爱惜方面，还表目前教师的自尊心、责任心和荣誉感方面。培养道德情感,规定教师要用共产主义思想和道德武装自己的头脑，充足发挥思想上对的方面的作用。还要加强学习，在学习过程中，教师可以加强对自觉遵循道德规范规定和必要性的理解，可以协助自己分清善恶美丑。（四)、坚持修养的长期性,锻炼教师道德意志要加强教师教师职业道德修养,必须坚持修养的长期性,锻炼教师意志。教师良好职业道德的培养,是一种长期的、不断磨练的过程不是一僦而就的,只有长期坚持，持之以恒,才干达到预期的目的。培养教师道德素质，有一种长期的过程,在这个过程中,教师需要师德培训。在对教师的管理中,学校

12、如何长期地对师进行师德培训呢?一要制定师德规范,做到有法可依；二要做到常抓不懈，严格监督;三要注意平常生活中对职业道德的管理与教育，教师对学生的影响,不仅可以在课堂上，也可以在课下，即平常生活都会起作用。（五）、坚持道德修养的实效性，组织师德评议实践是结识的基本，也是道德修养的基本,道德修养离不开社会实践。教师要在社会实践中加强道德修养,必须不能脱离教育实践,我们所倡导的师德修养，不是闭门思过，而是要投入到教育实践中刻苦锻炼。教育活动是最基本的实践活动,也是培养教师道德品质的重要课堂。教师投身于教育实践是由于教育实践是检查师德修养的原则。教育实践不仅是师德修养的现实基本,并且也是检查师德修养有

13、无成效的原则。教育实践还是师德修养的目的和归宿。师德修养不是目的，而是手段，是为了教师可以自觉地遵循社会主义教师道德的规定，为社会主义教育服务，同步也是为了追求抱负人格的自我完善。师德评议是在教育活动中管理者及教师按照一定原则对自己或她人行为进行善恶好坏的判断和评论。进行师德评议,必须坚持对的的平议原则。一方面是应把实践摆在重要的位置上。但凡对社会发展起推动作用的道德行为，就是善的;不利于社会发展的道德行为就是恶的。在师德评议的时候，必须一方面坚持这一原则。另一方面是遵循有关教师职业道德规范。第三,进行教师师德评议时,还要不断抵制错误的舆论。师德评议的途径可以是学校领导亲自调查、理解状况,也可以她人进行理解。评议措施，有自我评议、群众评议、组织评议。不管如何评议,一定要采用实事求是的态度。-3