【人教版】八年级下册物理教案(含反思)：第2节--阿基米德原理

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1、第2节 阿基米德原理1、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。2、能表述阿基米德原理并书写其数学体现式。3、能运用阿基米德原理解决简朴的问题。1、经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识,提高科学探究能力。2、培养学生的观测、分析、概括能力,发展学生解决信息的能力。3、经历探究阿基米德原理的实验过程,进一步练习使用弹簧测力计测浮力。、通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣。2、通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。阿基米德原理的实验探究及其应用。实验探究浮力与排开液体重力的关系,对的理解阿基米德原理的内容。易拉罐、水桶、弹簧测力计、石块、细线、大

2、烧杯、小烧杯、溢水杯、多媒体课件等。一、情景引入阿基米德出生在古希腊的贵族家庭,她从小热爱学习,善于思考,喜欢辩论。有一次,国王要金匠给她做一顶金王冠,做王冠用的金子事先称过重量。王冠做好了,国王据说工匠在王冠中掺进了白银,偷走了某些金子。可是,王冠的重量,并没有减少；从外表看,也看不出来。没有证据,就不能定金匠的罪。国王把阿基米德找来,要她判断这顶王冠有无掺进白银,如果掺了，掺进去多少。据说,阿基米德是从洗澡得到启发,才解决了这个难题。这天,她去澡堂洗澡,心里还想着王冠问题。当她慢慢坐进澡盆的时候,水从盆边溢了出来。她望着溢出来的水发愣,忽然,快乐地站了起来:“找到了！找到了！”阿基米德连衣

3、服都来不及穿好,就从澡堂跑回家里。本来，阿基米德已经想出了一种简便措施,可以判断王冠是不是纯金做的。她把金王冠放进一种装满水的缸中,某些水溢了出来。她取出金冠,把水装满,再将一块同王冠同样重的金子放进水里,又有某些水溢了出来。她把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。于是她断定王冠中掺了白银。然后，她又通过一番实验，算出了白银的重量。当她宣布这个成果的时候,金匠们一种个惊得目瞪口呆。她们怎么也弄不清晰，为什么阿基米德会懂得她们的秘密。固然,说阿基米德是从洗澡中得到启发,并没有多大根据。但是,她用来揭开王冠秘密的原理流传下来,就叫作阿基米德原理。直到目前,人们还在运用这个原理测定船舶载重量

4、。你懂得阿基米德揭开这个秘密的原理吗？你想懂得这个原理的内容吗?今天我们就来学习这个原理。二、新课教学探究点一：阿基米德的灵感创设情境:指着漂浮在水面上的空易拉罐提出问题，易拉罐浮在水面上，用什么措施能让它浸没在水中呢?措施1:用手把空易拉罐向下慢慢压入水桶中,如图所示。问题:(1)你的手有什么感觉?(2）易拉罐受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？()水面高度有什么变化？(4)这些都阐明了什么问题？学生活动:通过实验发现将易拉罐压入水桶的过程中，易拉罐所受的浮力越来越大,排开的水越来越多。阐明浮力的大小和排开液体多少有关系。措施2:将易拉罐踩扁后放入水中下沉。问题:(1)易拉罐为什么会沉下

5、去?它受到的重力变化了吗?受到的浮力变化了吗？(）易拉罐踩扁后放入水中,什么变了？(3)这些都阐明了什么问题?学生活动:思考讨论：易拉罐的重力没有变,之因此会下沉，是由于它受到的浮力减小了。易拉罐踩扁后，体积变小，放入水中,排开水的体积也变小了。阐明浮力的大小跟易拉罐排开水的体积有关,体积越小,受到的浮力越小。措施：将易拉罐灌满水后放入水中下沉。问题:易拉罐灌满水后受到的重力变了吗?受到的浮力变了吗?学生活动:思考讨论:易拉罐灌满水后，受到的重力变大了,受到的浮力怎么变化不清晰。思考问题：浮力的大小和排开液体多少与否存在定量的关系呢？交流分析：根据上一节课我们懂得，物体浸在液体中的体积越大、液

6、体的密度越大,它受到的浮力就越大。目前根据阿基米德的故事,如果我们用“物体排开液体的体积”取代“浸没在液体中物体的体积”来陈述这个结论,可以得到:物体排开液体的体积越大、液体的密度越大,它所受的浮力就越大。教师引导学生统一说法,把物体浸入液体的体积称为物体排开液体的体积。液体的密度、排开液体的体积是不是和排开液体的质量有一定的联系呢?(排液V排)。排开液体的质量是不是和排开液体所受的重力有一定的联系呢?（排gG排)浮力的大小会不会和排开液体所受的重力有一定的关系呢?(步步引导、层层过渡)由于物体的体积与密度的乘积等于物体的质量，可以进一步推想，浮力的大小跟排开液体所受的重力也密切有关。探究点二

7、:浮力的大小实验探究:探究浮力的大小与排开液体的重力的关系。、实验器材：溢水杯、弹簧测力计、石块、烧杯、小桶、水。思考问题:如何测出石块排开的水所受的重力呢?溢水杯中的水应为多少?先测空桶的重力呢,还是先测桶和排开水的总重力呢？2、实验环节:()如图所示,测出石块所受的重力G和小桶所受的重力G桶。(2)将溢水杯中注满水,把石块浸入溢水杯中,让排出的水所有流入小桶中,读出此时弹簧测力计的示数F，同步用小桶收集物体排开的水。（）用弹簧测力计测出小桶和水的总重力G桶,则排开水的重力G排总G桶。(4)根据F浮F弹，算出浮力，与排比较大小。3、实验数据登记表格石块重/N小桶重G桶/N石块浸没在水中时弹簧

8、测力计的示数F/N小桶和水总重G总/浮力的大小F浮/N排开水所受重力排N361.62141.4 4.分析与讨论:通过比较F浮和排,得出结论。结论:浸在液体中的物体受到向上的浮力(浮),浮力(浮)的大小等于被它排开的液体所受的重力(排）。用公式表达为浮=G排。讲述:上述结论早在两千近年前就已经被发现,称为阿基米德原理。实验证明,这个结论对气体同样合用。例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。三、板书设计第节阿基米德原理1、阿基米德的灵感影响浮力的因素2、浮力的大小（)阿基米德原理:浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于被它排开的液体所受的重力(2)用公式表达为F浮排=m排g液gV排本节课采用探究教学措施,使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程,从而更深刻地理解这一原理的内涵,同步有助于学生对科学本质的结识。学生通过讨论并在动手实验的基本上去验证猜想,然后引导学生通过度析、归纳的措施提出物体所受的浮力跟它所排开液体的重力相等的假设。最后让学生分组进行实验设计和实验操作去验证这一假设。在教学的各个环节中，故意识地引导学生积极地思考并给学生讨论、交流的机会。