小学语文教学安排四篇

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1、小学语文教学安排四篇 时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们须要起先制定一个安排。好的安排是什么样的呢?下面是我收集整理的小学语文教学安排4篇,欢迎阅读与保藏。小学语文教学安排 篇1 小学语文教学安排 新学期的小学语文教学要着眼于学生的发展，提倡生气勃勃的特性培育。坚持语文学问学习与实力培育相结合,开展好以古诗文名篇读为主体的朝阳读书安排，加强阅读积累，狠抓作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。,加强对新标准，新教材的学习探讨。语文课程改革的不断推动，须要我们老师从理论上廓清概念，把握新课标的精神实质,在实践中真正落到实处。本学期语文科

2、要加大组织学习新课程标准和探讨新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。 ，接着加强探讨新课改下的课堂创新，今学期我们要走出校门,借鉴他山之石，探讨小学语文精读课，略读课，写作课,口语交际课，诵读观赏课，综合实践活动课,专题学习课的教法,学法和评课标准。 3,接着抓好作文教学，接着抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读,课外写作，听说活动和参观访问活动等。详细的如：读书报告会,朗诵会,故事会，演讲会,书法竞赛，办墙报，办手抄报，新闻采访，组织文学社团以及进行社会实践活动。4，主动探究利用现代信息技术实现课堂教学内容的呈现方式，学生学习方式,老师教

3、学方式和师生互动方式变革的方法,进一步深化网络互动式与现场参加式相结合的教研方式，提高教研的时效性和互动性。 5，结合学科特点，建立能促进老师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推动小学语文教学常规的改革创新。6,重视语文学习环境的建设。接着落实好潍读市教研室朝阳读书安排,和市教研室提倡的诗文背诵活动,除主动向学生举荐适合学生阅读的报刊,书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目和阅读适合中学生阅读的网站。 ,重视文学社的建设，发觉和培育任莹式的文学骨干,发展学生的语文特性和特长。每学期必需出一至两期文学期刊或小报。激励有写作专长的学生出个人文学作品集。 8,接着搞好现代教

4、化理论的学习和教化观念的转变。每日坚持读书学习,坚持和学生一道做笔记摘抄写下水文,敢于创新,敢于打破传统教法，走创新之路。练好三字一话,加强自身教学素养，上出让学生喜爱的一流好课。小学语文教学安排篇2 一、指导思想 注意贯彻党和国家的教化方针，体现素养教化的思想,注意思想品德的熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动，有效地培育听说读写实力,使学生喜爱学语文,学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。二、中心工作要做下面四个方面的工作： （一）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上,要引导学生一部分一部分地阅读,了解叙述依次,抓住主要内容。 (二）口语交际方面，要规范学生的口

5、头语言，提高学生口语交际的实力,培育学生良好的听说看法和语言习惯。 (三）习作方面，要引导学生留心视察四周事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。 (四)习惯方面，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题,并主动地和老师、同学绽开探讨。 三、详细措施和工作安排支配：时间内容措施 第一周至其次周 第一组课文教学时,要引导学生整体感知课文,在理解重点词句的基础上,读懂课文内容。还要引导学生仔细视察图画,视察时做到按肯定的依次并能抓住重点，还要依据事物的特点绽开联想。 第三周至第五周 其次组课文教学时要借助课文指导学生一边读一边想,理解重点词句，读懂自然段的意思,进而了解课文的

6、叙述依次。通过反复朗读，体会课文的思想感情。在课堂上，就课文的叙述依次和思想内容，和老师、同学沟通。第六周至第七周 第三组课文教学时要让学生反复阅读课文,了解课文按空间变换依次记叙景物的写作方法,并和按事情发展依次记叙的课文相比较，进一步领悟作者视察事物和表达的方法。 第八周至第九周第四组课文使学生对“了解叙述的依次”进行复习巩固,教学时还要在理解内容的基础上，教化学生酷爱大自然,爱护四周的环境。第十周至第十一周 第五组课文要引导学生在初读课文、整体感知的基础上,一部分一部分地细读课文,把每部分的内容读懂，进而抓住课文的主要内容。 第十二周至第十三周 第六组课文要引导学生依据课文的特点,了解叙

7、述的依次,抓住主要内容。古诗要引导学生多诵读，多想象。课文中的重点词句,要引导学生多读多想,体会其含义及所蕴含的思想感情。 第十四周至第十五周 第七组课文要引导学生自主、合作、探究地学习课文,在了解记叙依次和抓住主要内容的基础上接着实践,使这两方面的实力不断提高。在读懂课文的同时，增加学生环境爱护的意识。 第十六周至第十七周第八组课文要有意识地检验一下一学期来学生的学习状况。每篇课文的教学中，学生能否了解其叙述的依次，抓住其主要内容；能否自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出不懂的问题。还有习作上能否留心视察四周的事物,乐于并能自由表达自己的所见所闻、所思所想。 第十八周至学期结束 全册内容引

8、导学生对本册教材的教学进行一次系统的复习，做到听说读写相结合，巩固和提高学生的语文水平。小学语文教学安排 篇3 一、学情分析： 我班有5个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大部分学生学习仔细,上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪慧,反应慢。纵观全班,不足之处表现在：汉语拼音的基础不够坚固，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠规范

9、,音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调,有的至今还指读、唱读的不良习惯。有个别学困生,他们拼音识字落下很多，学习起来相当困难,老师辅导的时间很有限,这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培育。新学期,要在读、写、练说话各方面下功夫,让学生在语文学习方面有全面的提高。 二、教学目标： 1、认字420个,写字23个。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据须要选择查字典的方法。 3、驾驭字的间架结构和书写规则。 4、接着培育阅读的爱好,培育常常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,沟通阅读体会 、

10、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生情愿写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等好用便条。6、在语文实践活动中学会与人交际，留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子,引导和启发学生沟通学习的体会。 三、教材分析： (一)、关于识字与写字 1本册认字40个，写字20个。教材支配了很多开放性的识字活动，课文及练习中又有很多渗透性的识字内容,所识的字几乎是无法精确统计的。这样,达到语文课程标准提出的第一学段认字160100、写字80100的目标能够得到比较充分的保证。 2、第四册设置了三个丁丁冬冬学识字单元，接着学习独立识字的方法，引导学生对四册学

11、过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字 3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、订正错别字的问题,起先培育学生通过自主学习订正错别字的习惯,并通过“自检”督促检查落实。 4、驾驭字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许很多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采纳了以下策略帮助学生把字写“好”：（)通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究,体会、感受汉字的形体美。（）通过描红进行摹写。 5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。(1)开放性的学习内容给学生供应了特性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。（2

12、)学生可以依据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。(3)丁丁冬冬学识字(二）中，提出了回生字的问题，每个学生都应当依据自己识字的实际状况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。 (二)、关于阅读课程标准赐予诵读极重要的地位,各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要留意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”,就以为可以忽视读、诵、背的练习，相反,应当特别看重读、诵、背的练习。 1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少,不宜作主体课文，老师可以依据学生的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。 、接着培育阅读的爱好,培育常常阅读的习惯。在“自检”中

13、，学生要自查、互查，沟通阅读体会。 、整体感知课文,在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思索题仍旧力求帮助学生整体把握作品的内容和情感,在此基础上拓展和延长，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。 4、加强了阅读中对词语的理解和积累。 (三）、关于写话 1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生情愿写，有东西可写。 2、注意从课文中引发学生思索，激发学生的表达欲望和创建热忱，引导学生仿写、续写。这样的学习活动,极大地调动了学生“写话”的主动性,能收到了比较好的教学效果。 3、“语文天地”中设计了想象、视察、思索等培育学生写作基本实力的练习。4、练习写请假条

14、、个人启事等好用便条。 5、引导学生相互沟通自己的习作。 、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。 (四)、关于口语交际 1、在语文实践活动中学会与人交际,第四册仍旧留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。 2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生沟通学习的体会，探讨发觉的问题。 、在“语文天地”创设的活动中，适时提示学生留意口语交际应当留意的问题。 (五）、关于综合性学习、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，留意了学科间的渗透,留意联系学校生活，留意贴近社会实际，留意引入科技新成果,留意开发丰富的课程资源。 、第四册第八单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感爱好的单

15、元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的学问，练习听、说、读、写、视察、想象激发参与体育熬炼的热忱，同时学习相当数量的生字。 3、本册在设计活动时，留意紧密联系语文学习。4、本册设计的综合性学习 “少而精”。 5、“金钥匙”栏目设置有了变更。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。 四、详细措施: 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

16、2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。 、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间,坚

17、持大面积训练,刚好订正语病,让全班学生都有练习说话的机会。、接着做好培优补差工作,做到抓两头,促中间，全面提高教学质量。小学语文教学安排篇4 一、教材分析 本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活,酷爱祖国,怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物,酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对

18、联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音，生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉：激励学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法;日积月累：引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词,进行语文基础学问的综合练习;口语交际：在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后,支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有4个。生字表

19、是全册要求会写的字，有35个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外,在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。 二、教学目的要求1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处,关切他人,从小养成环保意识，酷爱科学技术。、语文学问方面(一）汉语拼音 接着复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。 （二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字50个，会写30个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思,不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字

20、形，理解意思,正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 5、会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声,不指读。 2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 3、阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事

21、务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想像，获得初步的情感体验,感受语言的美丽。 、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文0篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。 、宠爱图书,爱惜图书。 （三）写话1、对写话有爱好,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对四周事物的相识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主

22、要内容。 、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 、与别人交谈,看法自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。主动参与探讨,对感爱好的话题发表的看法。 （五)综合性学习 、对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读,共同探讨。 2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、教学措施 1、娴熟驾驭查字典的方法。 2、激励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不相识的字主动查字典。在生活中主

23、动识字。 3、熟记汉语拼音字母表,接着复习巩固汉语拼音,利用它帮助识字、学习一般话。 、学会在每天学习新课之前进行预习。接着运用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法,并逐步放手自学。5、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。 6、在写字教学中要关注学困生的表现,对他们赐予刚好的订正和帮助。特殊是接着强化写字习惯地培育。 7、依据规律,刚好听写。 8、要在初读感知阶段，给学生足够的时间,要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型,初步理解字义。老师要关注那些不愿好好读书,总是溜号的学生,找出缘由,对症下药。 9、在精读理解阶段,要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助

24、学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。老师重点关注那些不主动回答问题的同学,多给他们一些机会,培育他们和同学合作沟通的意识。0、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，依据他们的驾驭状况，来找出哪些地方还须要老师的讲解。 1、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用,初读时少用） 12、背诵指定的课文，能复述课文,会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不运用一般话的同学,多给他们一些机会，使他们得到熬炼和提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页