我读书我快乐5

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1、墟沟小学 五 年级(下)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课 题： 我读书 我快乐阅读上下五千年教学目的：1、让学生初步理解上下五千年及其作者。2、理解上下五千年对弘扬中华民族历史文化方面的奉献，激发学生的阅读爱好。3、通过导读,让学生继续学习读整本的书的基本措施，培养读书做笔记的习惯。教学重点： 激发阅读爱好，让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享有读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。教学难点:锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。教学准备:上下五千年学时安排:三学时 教学时间： 月 日教学设计：第一学时一、课前预习,自学质疑、同窗们，还记得我们上一学期学习的朝代歌

2、吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示)、过渡：五千年历史长廊,风云变幻；五千年文化长河,源远流长;五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷,硝烟弥漫。就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事,浮现了多少个叱咤风云的人物,留下了多少可歌可泣的事迹！同窗们，还记得我们学过的课文中,就有这些历史故事吗?你能选择自己最喜欢的故事讲给人们听吗? （学生讲,教师可相机演示：大禹治水卧薪尝胆李广射虎司马迁发愤写史记三顾茅庐郑和下西洋虎门销烟等故事的幻灯。)3、这样多的历史故事，串成了国内悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。尚有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，懂得是哪本书

3、吗？（板书：中华上下五千年）二、交流展示，互动探究，精讲点拨（一)、简介中华上下五千年及其作者。这样一本好书，相信有许多同窗已迫不及待地对它进行了理解,能说给人们听听吗?学生可说，教师相机演示：(1)最早版本的中华上下五千年的重要内容。上下五千年是一套故事化的历史读物,阅读其中一种个历史故事,就能使我们具体理解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中,作者选择重要和出名的人物和事件，根据史籍材料,加以组织和裁剪,用通俗的现代语言写出来,不加以铺叙和描写,基本上没有虚构。上下五千年按历史顺序编写,波及的时间从远古到清朝的战争前。（)最早版本的上下五千年的作者林汉达专家。这本书

4、的作者是林汉达专家，她是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学专家、教务长、教育部副部长。她在写历史故事方面，是下过一番工夫的。她把历史故事作为对:“新语文的尝试和对旧故事的整顿。”她所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）(二）、归纳读书措施。A、你打算如何读这本书中呢?1、学生报告自己所学的读书措施。（1）读通故事全文,不结识的字查字典;（)读懂文章讲了什么内容;（3）懂得文章体现的中心思想；(4）品味并积累好的语言，好的段落;（5)精读与略读相结合;(6）常读常新,读而不厌,寻找新知;(7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；（8)

5、坚持写读书笔记(随时留下自己的读书思考痕迹)。 2、过渡:同窗们总结了这样多的读书措施,很不错。但同窗们还发现这本书与我们所读的其她书有什么不同吗？针对这本书,同窗们尚有什么读书措施吗？可引导同窗们再从这几种方面说：（)上下五千年是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识,跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代,人物，重要事件等有关的历史知识，因此我们不仅要读,有时也应记一记。(2）成语是我们必备的基本知识之一，诸多的成语就源于这些故事，因此我们也应多积累成语的来源,成语的喻义等。 (3)这是一本历史读物，呈现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息,拼搏不止，一代又一代,涌现出的

6、许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应当学习她们的优秀品质。但在中国历史上也浮现了不少像*臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。因此我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子,多借鉴，多思考，由于“以史为鉴可以知兴替”。 (4）这本书不能作为历史教材来学,如果还想懂得有关具体的事件的简介,会有许多的资料可查,如：把上下五千年这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料,筛选整顿加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的措施。B、归纳总结读书措施:阅读中华上下五千年 文章内容应理解,读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢，遇到疑惑善提问，多读多思知

7、识多。三、矫正反馈,迁移应用(一）、运用读书措施进行阅读1、 过渡语:俗话说“养兵千日,用在一时“，人们都掌握了一定的阅读措施,目前就看看用得怎么样了。（板书:课外活用)、指引学生运用适合自己的读书措施选择自己喜欢的故事读。如:苏武牧羊，王猛扪虱谈天下、王戎评李、诸葛恪添字得驴、白痴皇帝、指鹿为马等。 （也可全班学生选择一种故事，共同阅读)3、指引学生选做读书笔记。 书名篇名 精彩词语 精彩句子 重要内容 感想体会4、学生结合所做的读书笔记报告读书所得。 (学生也许会报告故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。)（二)、明确读书规定，制定读书筹划。1、明确读书规

8、定:中华民族是一种有悠久、灿烂文化的民族。理解祖国的过去，才干更加热爱祖国的目前和将来。只要同窗们读完这些历史事件和人物的简介,一定可以开阔眼界,启发智慧。因此，我但愿人们能持之以恒,读完整本书。2、小组讨论怎么有效读完一本书。明确目的：养成良好的读书习惯,坚持每天阅读半小时,坚持2个月读完一本书。（教师可根据班级学生的实际状况，制定切实可行的读书筹划）、在扉页上制定自己的读书筹划。4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感,持之以恒，做好读书笔记。（在归纳措施的空白处补上板书:读书笔记需坚持）（三）、小结:真快乐！同窗们能运用学到的读书措施进行课外阅读，更多地感受到中华老式文化的光辉。最后让我们

9、共勉一句:课内得法，课外活用。（四)、作业课后继续阅读中华上下五千年书中的故事，为中华上下五千年读书交流会作准备。第二学时一、考考你：阅读上下五千年,就仿佛是置身在历史的长河中,悠悠岁月,朝代更迭，在广袤的华夏土地上,曾上演了一幕幕惊心动魄的故事,浮现了一种个叱咤风云的人物,传承着一段段叹为观止的文明目前，教师要来考考你,请将下列事件按发生的先后顺序重新排列。周瑜火烧赤壁 秦王灭六国 大禹治水 苏武牧羊 隋炀帝游江都 曹雪芹写红楼梦 李后主亡国 文天祥起兵 徐霞客远游探险 成吉思汗统一蒙古二、评比人物之最读着书中这样多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜那就

10、来说说你的感受吧！我最 的人是 ，由于 。三、讲述巾帼英雄故事你会唱谁说女子不如男这首歌吗?歌中有这样几句歌词许多女英雄,也把功绩建,为国杀敌是代代出英贤。本书中也记载了许多巾帼英雄可歌可泣的故事,请列举其中的几位:名字 ，简要故事内容 ，你的评价 四、诵读名家诗词这本书中还记录了许多我们耳熟能详的诗词人们的故事，例如在读到李白蔑视权贵这篇内容时,我们就能联想起她的诗句：“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”你也一定可以说出不少这样的人物和她们的诗句把。人物 诗句 五、探寻成语来源有许多成语就是源自历史故事的,在本书中，你一定发现了许多这样的故事，那就来写某些吧。故事内容 ，成语 。第三学时一、表演历史小剧和伙伴们合伙，表演一幕历史小剧。剧名： 时间： 地点: 人物：第一幕 第二幕开场: 开场：人物对话： 人物对话：二、人民揭竿而起纵观历史，诸多朝代都浮现了暴君，人民生活在水深火热之中，于是人们揭竿而起起义名称: 人物: 起义成果: 三、评说千年历史上下五千年，弹指一挥间，历史应当如何评说,各人有各人的见解,有一首歌词中这样写道：“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣,眼前飞扬着一种个鲜活的面容,”掩卷沉思，你对这五千年的历史有着如何的评说呢？