《背起行囊走四方》活动评价

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?背起行囊走四方?活动评价三项活动互有联系 ,具有共性。它们的共性表现在学生自主开展活动 ,而且多以小组合作学习的方式进行。所以 ,评价亦应以学生自我评价和小组相互评价为主。但三项活动也互有区别 ,各有特点 ,评价也应各有侧重。、对“家乡风景独好的评价。对这项活动的评价 ,可以采用“档案管理的评价方式 ,即教师制定表格 ,或在教师指导下让学生来制定表格 ,把活动各个工程、要求、程序等列在表格上 ,如考察、走访的对象、方式、地点、时间、内容等在表格上一一列出 ,要求学生对自己所开展的活动详实填写 ,以此作为评价的依据。同时 ,这一表格还可归入学生的学习档案。、对“模拟旅游趣味多的评价。对这项活动的评价 ,主要评价学生对材料的搜集如何 ,即注重过程评价 ,同时把过程与结果结合起来评价 ,即 ,在关注过程的同时也关注结果 ,关注学生写解说词、做旅游指南和模拟导游的质量与效果。、对“名胜古迹对联考的评价。对这项活动的评价 ,可以用学习成果展示与竞赛评比的形式来进行。学习成果展示主要指展示学生搜集到的与名胜古迹有关的诗词对联 ,看哪位同学搜集得多且好 ,比出优胜者 ,给予表彰和奖励；对学生创作对联的评价 ,既可以用成果展示与评比相结合的形式来进行 ,也可以通过开展“对联创作与吟诵大赛活动来进行。在整个活动评价过程中 ,教师要有跟踪评价、鼓励评价和总结评价。1 / 1