《简单的小数加减法》教后反思

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1、?简单的小数加减法?教后反思这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?您现在正在阅读的?简单的小数加减法?教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?简单的小数加减法?教后反思?简单小数的加减法?这局部内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数的意义和性质的根底

2、上进行教学的。?数学课程标准?中明确指出：数学与生活紧密联系 ,数学来源于生活 ,而又效劳于生活。在现实的生活中 ,许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法 ,因此我设计了到文具店买文具这一情景 ,来共同探索小数加减法的计算方法。通过购物 ,让学生发现生活中的数学问题 ,并以自己的亲自观察 ,寻求解决问题的方法和途径。通过感受生活 ,让学生明确数学就在自己身边 ,培养学生学习数学的兴趣。 教学时我结合具体的教学情境 ,帮助学生弄清小数点对齐的道理 ,注重培养学生概括归纳、分析运用的能力。本课在学法指导上注重：1通过计算共需多少钱？来理解如何计算小数加法。2通过如何找零 ,一种物品比另

3、一种文具贵廉价多少钱？自主地学习小数减法 ,并归纳出小数加减法的计算方法。这其中 ,对本节中出现的被减数的小数位数比减数的小数位数少的计算题 ,学生常常会受整数减法的影响 ,将末尾的数对齐。为此 ,通过讨论 ,发现：但凡遇到被减数的小数位数比减数的小数位数少时 ,可以先在被减数的末尾补0 ,使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多 ,再按照整数减法的计算方法进行计算。这样一来对位就较容易。学生按照这样的方法列竖式后 ,正确率明显提高。3最后一起观察比照整数加减法和小数加减法的异同 ,来总结小数加减法的计算方法。使学生掌握小数加减法的计算方法 ,为以后学习打下扎实的根底。其实,任何一门学科都离不

4、开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。在教学过程中 ,学生能自己解决的让学生自己解决 ,自己解决不了的问题小组合作解决 ,老师只是在适当的时候给与一定的引导和帮助 ,把课堂真正的还给学生 ,让学生真正的参与到课堂学习中来。2 / 22 / 22 / 22 / 2