把握文章的情感变化

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1、把握文章的情感变化教学目的1在故事情节的发展变化中,把握人物的情感变化2.理清文章思路，理解人物情感变化的过程和因素题型设立1.考察文章中人物的情感(心理)变化2.考察作者的情感(心理)变化把握情感(心理）变化的过程，一方面要理清文章行文思路。行文思路分类：【以写事为主的文章】1.按事情发生发展的先后时间分析2.按事情发生发展的地点转换分析3按故事发展的阶段分析【以写人为主的文章】1.按人物成长的阶段分析2.按人物所在的不同地点分析3按体现人物不同性格特性的不同条件(环境)分析答题技巧1注意标志性词句，抓住核心句。核心句:带有感情色彩的句子，可从此句中判断人物的感情(心理)变化,或者有体现作者

2、情感的词句,例如赞美,崇拜，敬佩,鄙视等。 .抓住文章中的心理描写。 法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；尚有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。”心理描写具有多种多样的体现形式。常用的有如下几种:内心独白。一般使用第一人称。例：“轮到我背书了。天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮，口齿清晰,又没有一点儿错误，那么任何代价我都乐意拿出来的。”(节选自最后一课) 动作暗示。例：眨眼很简朴的一种动作，但是它却代表你心里的所思所想。眨眼频率快且轻巧,也就是眼睛“扑闪扑闪 ”的，则是感爱好的标志,阐明她的大脑正在积极思考。因此，如果发言时讲得精彩，那么你会

3、观测到,听众们的眼睛都是亮闪闪的。此外，一种人说谎时,她的眨眼频率一方面会下降，由于她想保持冷静，使自己看上去“不留痕迹”，以便“睁着眼说瞎话”;然而,只要说谎,人就会控制不住地感到焦急、紧张,这种情绪下,又会情不自禁地引起迅速眨眼。因此,眨眼频率先慢后快,是典型的说谎标志。景物烘托。通过景物渗入人物特定的心情。例：阴霾的天空里,没有一丝安慰,没有太阳的日子，少了些许温暖;寒风凛冽的袭来, 让人不寒而栗。在那古老的小巷里,红色的油彩已经退出了本真的颜色，湖面映着斑驳的柳枝倒影,此刻里 一种荒芜充斥了心房,忽然觉得甚至连呼吸均有些疼痛。心理概述。对人物的内心活动进行剖析和直接描述,一般使用第三人

4、称。例:莫泊桑在故事项链中就运用了心理分析式。她用“她历来就想望着得人欢心,被人艳羡,具有诱惑力而被人追求”，体现玛蒂尔德但愿挣脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想;通过“她陶醉于自己的美貌赛过一切女宾”，体现她自觉颇有姿色,具有跳出平庸家庭,爬进上流社会的资本的自信心。修辞手法。修辞可以更突出作者的感情色彩。例:“线绕在锭子上，线穗子一层一层加大,直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实,劳动后来收获的快乐,那是任何物质享有都不能比拟的。”记一辆纺车体现作者怀念延安的战斗生活。答题原则分数原则。按照采分点答题。这个原

5、则在无法明确判断人物的情节分为几种阶段时，可以迅速协助我们判断有几种答题点。2文本原则。如果在文章中浮现了表达情感(心理)变化的词语，尽量用原文的词句作答。如果没有浮现也要结合文章情节的变化加以理解概括。3.分点原则。答题要提成若干点，并使用数字标出来，使答案具有层次感，提高卷面得分。孩子,其实你不必这样距离高考尚有20多天了,高三复习进入白热化的限度。 这天,一种叫程海的高三男生来找我，嗫嚅地说:“教师,我写了一篇备考作文，想麻烦您给看看。”我欣喜地接过作文,告诉她说：“一点也不麻烦,给你这个高材生看作文,我好荣幸啊！”我不教她,但我始终在留意她。她长得又瘦又小,坐在教室的第一排；她的各科成

6、绩都十分优秀,在年级始终处在前十名;她是“特困生”,三年的高中学费全免。那是一篇写得挺不错的作文,我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给程海时,她喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。做课间操的时候，我看她特别卖力的样子,由不得有一点心疼。我跟她的班主任说：“程海这孩子干什么都不会偷懒吧?”班主任说：“何止是不会偷懒，她简直就是苛求自己。她生活那么困难,却不肯接受人们的捐助。你懂得她怎么买饭吗?二两米饭,半份素菜,历来都是这样的。”我说：“高三这样苦，这样累，每天的学习时间都超过了1个小时，是超强体力劳动呢！她才吃这样点东西，身体非跨了不可!”班主任叹口气,没有说什么。第

7、二天，我特旨在高三的售饭区等待程海。 程海来得很迟，我懂得她特别惜时，晚某些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候,我看到显示屏上清晰地跳出了1.元的字样，她买了一份饭,半份菜，还剩余40元钱。我和她边聊边往就餐区走。当我确信周边没有人注意我们时,我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意的说:“我们互换一下好吗?别紧张，我需要减肥，你需要长肉，我们一期努力，到高考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完,你说好不好？”程海有些手足无措,低声说:“教师，我的钱，够用。”我说：“我看见你的卡里尚有多少钱了。别让我心急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”

8、，就和我互换了饭卡。 我的饭卡里存有00元钱,足够她这2多天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往高三售饭区去的程海,我都会向她做一种“V”型手势,鼓励她努力吃，努力学。高考来了。高考又走了。程海到学校来找我,郑重地将饭卡还给了我,并真诚地向我道谢。我也找出她的饭卡，笑着说:“我的人物完毕的不赖，你可不如我,你看你，还是这样瘦！”程海说：“其实我长肉了,偷着长的，教师看不出来。”不久，高考成绩下来了，程海考出了68分的好成绩。作为关爱着她的教师和关注着她的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名同样快乐。 临近放假的一天，我到食堂去买饭。我把饭卡插进打卡机，显示屏上显示出了6元的字样!我一下子懵

9、了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，接过是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在高考前的2多天里，程海仅仅花去了她“自己”的那40元钱! 我捏着那张饭卡，忽然有一种想流泪的感觉。 我看着冷清的高三售饭区，想着那个几乎每天来食堂都要“迟到”的又瘦又小的只买半份菜的男生。我惊问自己:是不是,我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子?此刻，如果程海出目前我面前,我将对她说些什么?我想我也许会说:孩子,穷，本不是你的错,不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一种人,表达乐意和你并肩迎击苦难，你自然可以分析她(她)的用心与否真纯；而当你明白地知晓她(她)原是惴惴地揣了一颗善心,并但愿用

10、这颗善心给你温暖的时候,你应当赏给她(她）一种机缘。 在这个世界上，钱永远不是最要紧的东西,如果你觉得唯有清算了钱才不至于亏欠她人，唯有捍卫了钱才不至于辜负她人，那你就错了。要懂得，有人会把你欣然领受一份善意当作是对她（她)的至高奖赏。她（期待)着你能幸福地体察到她(她)的良苦用心，她(她)也期待着你后来同样成为慷慨地赐予她人温暖的人。孩子，说真的,我今生能挣来无数个160元钱，而从这无数之中拿出一份喂饱你毕生中最不该饥馑的日子,这该是件多么让我欣慰的事！可惜,你没有给我机会。我们之间曾发生过一种美丽的故事：你给了我一篇作文,我将它敲进了电脑，我们共同发明了一份有价值的记忆。 孩子，你在大学还

11、好吗?买饭的时候,别总去的那么迟，早一点去，可以买到热某些可口某些的饭菜。问题：文中三次写到了程海对“我”的感谢，请结合文意，谈谈它们分别体现了人物如何的内心活动。（6分) 1.她喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。程海说了声“谢谢”,就和我互换了饭卡。3程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。 Stp1:给文章情节分层Stp:找出各层中体现人物情感(心理)变化的词语p3：在没有直接浮现体现人物情感(心理)变化的词语的段落中，根据情节变化、“外语动神心”的描写、上下文语境,概括总结人物情感（心理)变化的词语Step4：重点分析抒情议论段中直接体现作者观点和情感的句子一

12、、题型设立考察文章中人物的情感(心理）变化考察作者的情感（心理)变化二、行文思路【以写事为主的文章】1按事情发生发展的先后时间分析.按事情发生发展的地点转换分析.按故事发展的阶段分析【以写人为主的文章】1按人物成长的阶段分析2按人物所在的不同地点分析3.按体现人物不同性格特性的不同条件(环境)分析三、答题技巧1.注意标志性词句，抓住核心句。2.抓住文章中的心理描写。内心独白。动作暗示。景物烘托。心理概述。修辞手法。四、答题原则1.分数原则。2.文本原则。3.分点原则。五、答题环节Step1:给文章情节分层Stp2:找出各层中体现人物情感（心理)变化的词语Step3:在没有直接浮现体现人物情感(

13、心理)变化的词语的段落中，根据情节变化、“外语动神心”的描写、上下文语境，概括总结人物情感（心理)变化的词语Sep4：重点分析抒情议论段中直接体现作者观点和情感的句子1.清晨,大风雪停下来了，但是还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片洁白的银白世界。2.重重叠叠的高山，看不见一种村庄,看不见一块稻田,这些山就像某些喝醉了酒的老翁,一种靠着 一种,沉睡着不知几千万年了,历来有惊醒它们的梦，历来没有人敢进一步它们的心脏,就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟,从不攀登它的峰顶。再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了,整个山坡,都是苍翠欲滴的浓绿,没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间,阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。