《和时间赛跑》教学设计

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1、语文出版社S版三年级下册和时间赛跑教学设计（第二学时)一、教学内容分析语文出版社S版三年级下册和时间赛跑是一篇记叙文,讲的是“我”因外祖母去世而悲哀不已，在爸爸的启发下，我观测太阳落山、小鸟归窠明白时间一去不复返,要爱惜时间而常常和时间赛跑的事。本文告诉我们,虽然“时间过去了，就永远不会回来了”，但“如果你始终和时间赛跑，你就可以成功”。通过学习,使学生明白爱惜时间的意义,从而养成爱惜时间的习惯。二、学生分析三年级的学生在语文学习上掌握了某些简朴的学习措施，并掌握了一定的朗读技巧，能在读的过程中想像课文描述的情景，但她们由于受年龄、经历等实际因素的影响对爱惜时间的意义感受不深,对文字进一步的理

2、解，对课文深层的发掘,在很大限度上还需要教师的引导。在课堂中应充足体现学生的主体地位,努力创设自由空间，让她们积极参与朗读、讨论和交流。在理解课文的基本上拓展延伸,收集某些爱惜时间的事例，联系生活实际制定切合自己的筹划，养成爱惜时间的习惯。三、教学目的1、知识与能力理解课文明白其中蕴含的道理,通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,感悟作者伤心、着急和快乐的心情,继而畅谈自己的感受,从而养成爱惜时间的习惯。2、过程与措施学生通过在读准字音，读通句子的基本上,朗读、自读、思考、交流等方式,读懂作者对时间流逝的哀伤和跑赢时间的喜悦。3、情感态度与价值观懂得爱惜时间，形成对的的时间观念，养成爱惜时间

3、的习惯。四、教学重点1、细读感悟理解作者为什么要和时间赛跑,如何和时间赛跑,从中明白了什么?、抓住重点语句，联系上下文和生活实际，通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成爱惜时间的习惯。五、教学难点联系上下文和生活实际,体会重点句子的含义。六、教学准备教学课件、多媒体计算机七、教学过程一、谜语揭题,回忆导入1、猜谜。同窗们,你们懂得“世界上最快而又最慢,最长又最短,最平凡又最贵重,最容易被忽视又最令人懊悔”是什么?(出示PPT，指名回答)2、揭题。（板书课题)同窗们说得对,就是时间。这节课我们继续学习课文和时间赛跑，请同窗们齐读课题。(规定:短促的语调,读出紧张）同窗们，你们对时间有什

4、么样的结识呢？请说一说,师小结。（时间珍贵、始终不断地走、看不见、摸不着、要爱惜时间)3、听录音,回忆内容。课文重要讲了“我”因外祖母去世而悲哀不已,在爸爸的启发下，我观测太阳落山、小鸟归窠明白时间一去不复返，要爱惜时间而常常和时间赛跑的事。请同窗们听课文录音,根据所给出的内容把课文分部分。（播放课文录音，指名回答)(设计理念：让学生猜谜，把学生带入了相应的情境，使其对课文整体感知,明确中心,初步感受届时间的可贵，激发学生的学习爱好。)二、品读感悟(一）、细读1自然段，完毕学习单（一）,理解作者为什么和时间赛跑。、出示学习单(一),用你喜欢的方式自由、迅速地读文。作者和时间赛跑的起因是什么，当

5、时的我的心情如何?爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,她是如何安慰和劝导“我”要爱惜时间的,用“（）”在短文标出。“昨天过去了,你再也不能回到昨天”，这句话的含义是什么？听了爸爸的话，“我”有一种说不出的滋味,这是一种怎么样的滋味?2、 学生报告学习单一。（出示PT，指名回答）(1）师：课文哪一幅图画出这些情景呢？作者和时间赛跑的起因是什么,当时的我的心情如何？(结合爸爸给“我”讲这番话的背景来谈。引导看图从爸爸的动作、神态体会爸爸亲切的语调。）(2)师:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,她是如何安慰和劝导“我”要爱惜时间的。（指名回答后请个别同窗读文段，指引朗读)（3)师:从爸爸的话中

6、我们理解届时间带走了什么?（指名回答“我”的昨天、爸爸的童年、外祖母的毕生)（4）师:这是多么悲哀的事啊！“昨天过去了,你再也不能回到昨天”,这句话的含义是什么？(指名回答，指引读句,引导学生感受时间是珍贵的。）(5）师：听了爸爸的话,当时“我”有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味?（指名回答,指引朗读感受我内心的忧伤、胆怯、迷茫、无助的滋味。）（6)师：这滋味说不出来,那就让我们读出来吧!(全班读，指引朗读,读出“我”的悲哀和迷茫。板书:永远不回来）（二）、细读68自然段，完毕学习单（二），理解作者如何和时间赛跑,成果如何?1、出示学习单（二)，齐读课文。我通过哪些事物理解了爸爸的话？你

7、有什么体会？课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？成果如何？、学生报告学习单(二)。（出示PPT，指名回答)（1）师:我通过哪些事物理解了爸爸的话?理解描写“我”看到太阳落山和小鸟飞行，深有感触的句子。（指引朗读,读出“我”的感悟中淡淡的忧伤。)(2)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。这句话的含义是什么？（指名回答，指引读句。)(意思是:时间虽然永远存在,但是过去的时间永远也会不来了。虽然明天的太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天!即所有时间里的事物，都永远不会回来了。）(3）通过这些事物，“我”体会到什么?（时间一去不复返)（4）“我”如何和时间赛跑,课文是从哪几件事情

8、写“我”和时间赛跑的?（指名回答,指引朗读第自然段,感受“我”的快乐)()具体理解和太阳赛跑的事例,从哪些词语看得出我很努力和太阳赛跑，体会比赛胜利,我内心无法形容的喜悦?(理解“狂奔、气喘吁吁”,积累AAB式的词语)(6)“我”和时间赛跑成果如何？(指引朗读，感受“我”的快乐)(三)、细读910自然段，完毕学习单（三），体会作者深刻的感悟。1、出示学习单（三)，齐读课文。作者在童年养成的和时间赛跑的习惯给作者带来什么益处? “受益无穷”什么意思?为什么作者懂得人永远跑但是时间,还要和时间赛跑呢?你从中明白了什么道理？你是如何理解这句话的？、学生报告学习单（二）。（出示PPT，指名回答）（1)

9、作者在童年养成的和时间赛跑的习惯给作者带来什么益处?引导学生抓住第9、10自然段的语句，体会和时间赛跑的习惯给“我”毕生带来的积极的影响。（2）理解“受益无穷”的意思。(3）指引朗读，读出“我”深刻的感悟。你从中明白了什么道理?你是如何理解这句话的？(重点理解“假若你始终和时间赛跑，你就可以成功！”)（设计理念:出示学习单,通过细读感悟、自主探究,使问题明朗化。指引朗读,加强学生朗读训练使学生入情入境，感受届时间的可贵,理解感悟和时间赛跑的意义,明白时间可以争取的道理，从而养成爱惜时间的习惯。)三、拓展延伸1、交流有关爱惜时间的名言。（出示PPT，指名回答）（设计理念：出示有关爱惜时间的格言,

10、通过朗读感悟,更深一层理解时间是可贵,是可以争取的道理，从而养成爱惜时间的习惯。)四、小结生活中像这样的例子其实是诸多的，人永远跑但是时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大。让我们一起来看看（出示PPT，播放有关图片）这些事例都告诉我们“假若你始终和时间赛跑，你就可以成功”，但愿人们也可以始终和时间赛跑,永远做时间的主人,你就可以成功。五、作业、收集有关爱惜时间的小故事和同窗进行交流。、你有和时间赛跑的经历吗?说给同窗们听一听。板书设计：23、 和时间赛跑珍贵 爱惜时间成 功一去不复返 努力奋斗【教学后记】语文出版社S版三年级下册和时间赛跑一课是一篇很动

11、人的文章，由“我”因外祖母去世而悲哀不已，在爸爸的启发下,我观测太阳落山、小鸟归窠明白时间一去不复返，要爱惜时间而常常和时间赛跑的事。由此明白的生命的意义更是让人折服,进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。由于受年龄、经历等实际因素的影响对爱惜时间的意义感受不深，对文字进一步的理解，对课文深层的发掘,要理解起这些内容就有些难度，在很大限度上还需要教师的引导。课上让同窗们积极参与，有感情地读课文,通过朗读感悟和交流解决了提出来的问题。在理解课文的基本上拓展延伸,最后学生也说出了诸多爱惜时间格言,欣赏了某些爱惜时间的事例,最后联系生活实际说说自己爱惜时间的例子,明白爱惜时间的重要性,从而养成爱惜时间的习惯。课文知识目的突破得好,可我总觉得对“爱惜时间”这一情感目的突破的不很彻底,从学生不觉得然的表情里我总觉得“时间”在她们的眼里还没意识到有多重要。因此在课后我布置了她们完毕我的一天这张时间表,反思自己一天所做了什么故意义的事情。我还规定她们做了个实验以便提示她们要爱惜时间，养成爱惜时间的良好习惯:一分钟能读多少字?同窗们大都能读三、四百字左右。接着规定她们计算一天可以读多少本书?一种月?这样一年我们的阅读量会是多少,成果固然是她们难以想象的这样学生们更理解了时间的珍贵，更看重时间了，从而懂得要爱惜时间，并且养成良好习惯。