徐珊珊三年级《综合实践活动》教案

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1、教学内容：本册教材一共涉及四个单元,分别是身边的植物、纸的世界、我爱我家和成长小百科。每单元设立3学时,共12学时的活动内容。 教材分析:综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照九年制义务教育课程筹划的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周学时。综合实践活动课程的开设，必将彻底地变化学生的学习方式和教师的教学方式,其最后目的是提高学生的素质,贯彻素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。本册教材每个主题从不同的层面、不同的角度设计出多种形式的活动。“综合主题”选择及活动设计,突出实践性、综合性及趣味性,注重开放

2、性与生成性，强调过程性和体验性，努力做到知识与技能、过程与措施、情感态度价值观的有关统一。 教学目的: 1、知识层面：通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。 2、能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生收集信息和解决信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言体现能力;培养学生的创新能力。 3、情感、态度、价值观层面:激发学生实践、摸索的爱好;培养学生求真务实,大胆质疑,敢于开拓的学习情操,构建学生关怀她人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的道德堡垒。 具体措施: 、亲近周边的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周边自然的意识和

3、能力。 2、考察周边的社会环境，自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐渐掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯,初步具有结识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的对的态度。第一单元身边的植物教学目的: 1.通过接触植物、考察植物方案,使学生理解到植物的总类,以及它的名称和外部特性、重要用途。 2.学会制作植物标本，体会植物与人类生活的密切联系。 3.培养学生从小热爱大自然爱惜植物，增强环保意识。 课前准备：去植物园调查和理解。 第一学时：探寻植物王国 教学过程： . 理解植物家族。 课前调查植物种类

4、,小组交流调查成果:平原植物,沙漠植物，海洋植物,热带植物，温带植物和寒带植物。2 结识身边的植物。 （1）些植物的图片和文字资料，用自己喜欢的方式记录下来。(可以从图书、报刊资料或网上查寻，也可以从生活中寻找。) 植物名称 图片 文字资料 (）小组内展示并交流。 3.进行户外考察，理解并记录所看到的植物。 考察区域 考察时间 植物名称 (可以到社区、村庄、公园、山坡、田野、河边等地进行户外考察。考察时要注意安全，最佳有成人陪伴) 尝试把收集到的植物分类。我是按照（ )原则分类的。 （分类是科学研究的重要方式之一。分类时，一方面要拟定一定的原则，如可按植物的特点分类，也可按植物的用途等分类。原

5、则不同,分类的成果就不同。) 学生展示：可以食用的 可供欣赏的 4 植物展示会。 (1)参照示例,给你喜欢的植物拍张照片或者画张画，并为它制作一种小插牌。 名称： 特性： （2）举办班级植物展示会。 展示会以小组为单位,将人们收集到的植物资料、制作的植物作品展示出来。可以是实物,可以是原则，可以是图片，也可以是影像资料等。 通过举办植物展示会,说说你的收获。 5 活动延伸: 参观田园或植物园。 观测树木秋天的变化并做好记录。 观测并记录校园植物。 说说家乡最有名气的植物(水果、蔬菜、花卉、树木等) 教学反思: 第二学时 结识植物朋友 教学过程: 1 你懂得植物的作用吗? 学生交流课前收集到的资

6、料。2 人类离不开植物。 (1)找一找,看一看，市场上有哪些食品直接来源于植物。 名称:来源： （2)问一问,查一查,家里有哪些生活用品来源于植物。 登记表：用品（图) 植物名称 （3)查找资料，理解植物保护环境的本领并记录下来。（可以从植物能净化空气、防风固沙、保持水土、生产氧气、调节气候等方面理解植物。) （4）同窗们都来说说植物对人类的奉献。（5)与植物交朋友。拟定活动形式，制定活动方案,开展活动。. 活动延伸:在父母的协助和懂得夏,耕种并管理一块菜园地。 栽种一盆花草并坚持养护。 办一期保护植物的手抄报。 以大自然的恩情为题，试着写一篇短文。 教学反思: 第三学时：植物小制作 教学过程

7、：1. 出示多种小制作，学生欣赏。 2 拼贴植物画：收集某些落叶和花瓣，观测它们的形状,然后,将它们拼贴成一幅画，看谁的作品最美。 3 画出你最爱慕的植物，看谁画得最佳。4. 制作植物标本。收集某些花、草和树叶，将它们制成植物标本。 名称: 采集地点： 采集日期： 采集人:5. 装扮小花园 请你在院子里或阳台上栽培些花草，选一种,记录它的生长过程。 植物名称：栽培环节: 生长过程：6.活动延伸采集树叶,然后将其制成贺卡或小书签,并互相赠送。 写一句保护植物的广告词。 理解水稻的生长过程。 和家一起选购蔬菜。教学反思:第二单元纸的世界 教学目的: 1.学生能综合运用已学过的知识,解决现实生活中的

8、实际问题。 . 通过调查、收集、讨论,让学生获得与纸有关的知识,学会制作纸艺和造纸。 3.爱惜纸资源,增强环保意识，树立民族自豪感。 教学重难点:理解纸的发明及变迁过程,培养学生的民族自豪感。第一学时：不同用途的纸. 提问:你懂得纸的用途吗? 学生讨论并回答。 .找一找。 （1)生活中哪些物品是用纸制成的?哪些活动需要用纸?学生填一填。 （2）收集多种纸,比较它们的特点，然后根据用途把它们分类。（3）将收集的纸分别撕一角贴在下面，说说各有什么用途。 纸样： 用来: 3. 做一做。 （1)讲述：不同用途的纸有不同的特点,我们可以通过一定的措施来加以区别。 学生思考并交流。教师:可通过看、摸、撕、

9、剪、折叠、写、拉、浸等措施加以鉴别。 (2)开展实验活动并在小组内完毕研究报告。4想一想。 读一读书上的材料，设想将来的纸是什么样的,记下人们的奇思妙想。 学生读完后谈想法。 4. 活动延伸： 收集糖果包装纸。理解宣纸。说说在网络环境下纸的运用。 比较作业本,看看纸的差别。教学反思： 第二学时：有趣的纸艺1. 出示某些纸工艺品，学生观测。 2. 剪一剪。 活动规定：试着剪某些三角形、五角形、八角形图案，找出其中的规律,记下你的发现。.折一折。 学生先自学书上的折法，再动用折一折。展示学生折纸作品并评价。 撕一撕。 5. 讲述:撕纸措施与剪纸措施相似，只是将剪刀换成手，但效果却不完全同样。全班动

10、手撕一幅窗花作品。 6. 贴一贴。谈话：剪或撕不同颜色和质地的纸，然后根据形状和颜色的特点将其组合在一起,就会成为一幅美丽的画。怎么样,来试试？ 学生动手操作，教师巡视指引。展示学生作品。 . 纸艺欣赏. 收集并整顿学生的作品,制作一种作品集。 . 活动延伸: 举办依次班级纸艺展 人们来集邮 学做纸风筝 收藏你爱慕的纸艺术品 教学反思: 第学时:奇妙的造纸 教学过程： 1. 理解造纸的过程 学生交流课前收集的资料并交流，教师结合课件简介造纸的演变过程.2. 说一说: （1) 古代造纸与现代造纸有什么不同? 设备原料产量 质量 种类学生环绕以上方面进行讨论(2) 说说纸是如何造出来的.造纸的原料

11、重要是木材.先把木材粉碎成木屑,然后加入某些化学原料，放在锅炉里煮一定期间，就成为浓稠的纸浆.纸浆通过洗涤、漂白、打浆等多道工序,然后用巨大的滚压机压成薄薄的一层，再把它烘干,就生产出洁白平整的纸张了。最后，将纸张用大滚筒卷起来，便可以以便地储存、切割和运送.3.试一试。 (1)学生分小组按书上的环节造纸,教师巡视并指引。 (2）将自己造的纸拿到小组进行交流,看看人们造的纸各有什么特色。 4活动延伸： 定期整顿阅读过的报刊 举办课本保管经验交流会 开展“节省一张纸”活动 观看造纸的有关影像资料 教学反思: 第三单元我爱我家 教学目的： 1.理解家的发展演变历史,理解邻里关系，学会感恩。 增强对

12、家的感情,对亲人的感情。并用多种形式来体现对家的爱。 .锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识。第一学时：走进我家 1简介自己的家。 2.我的家人。 学生按规定把家人的有关状况填写在下面的表格里。称谓 年龄 爱好 趣事 3.我说我家。 （1)询问父母并集注有关的家庭信息。 (这些信息自己掌握就可，不可容易告诉陌生人）(2)试着画一张你家所住的户型平面图，标明重要数据和每个房间的用途。(如有困难，可以和父母一起完毕) （）选择你家里最有趣的事情，写份发言稿，然后在班队会上作简介。 学生在班级进行交流,互相评价。 .心目中的家。 提问:在你的心目中,最抱负的家是什么样子？请把你的想法写下来，和爸爸、

13、妈妈交流,并为你的家进行设计。 学生活动后展示设计状况。 5.活动延伸： 我家一日三餐食物调查 记录一种快乐家庭的生活场景 给父母提几点建议 教学反思 第二学时：我是小主人 教学过程: 1课件出示书上的三副图，让学生观测谈感受。 提问:你是尊长辈爱父母的孩子吗? 说说你在生活中是怎么做的。 2.关爱家人。 作一次访谈,看看家中最辛苦的人是谁,理解她(她)最大的心愿是什么。 访问时间 访问对象访谈记录 学生回家完毕。 3理解家人并记录她们最快乐和最伤心的事。 称谓 最快乐的事 最伤心的事 学生调查后完毕。 4你的成长离不开家人的关爱。想一想,你从哪些地方感受到她们的爱，和同窗说一说。 请你把对家

14、人的祝愿也写下来。 5.与家人沟通。 遇到不顺心的事,尝试着用委婉的方式体现出自己的想法,让父母理解你的感受。我是家里小主人。 (1）学做家务事。 （)以小组为单位，筹划一次向长辈献孝心的活动。 （3）把你孝顺长辈的真实故事说给同窗们听听。.活动延伸: 坚持自己整顿房间 给家人筹划一次生日活动积极找父母谈一次心体验独自生活一天需具有的本领 教学反思:第三学时邻里之间 教学过程: 1.谈话：你结识你家的邻居吗？你们相处得如何？ 学生自由说一说。 2.学做好邻居。 （1）学生读一读欢欢和乐乐的邻里故事,并续编这个故事,写在卡片里。然后和同窗们交流。 (2)写一写你们邻里之间的故事,然后在小组里说一

15、说(3)根据下面提供的题目，自编自演“和睦相处的好邻居”情境剧，看哪组编得好、演得好。 疑人偷斧 多话的乌龟 客人来我家 替邻居照看孩子 学生分小组表演，学生互相评价。 3拜访邻居。 （1）拜访邻居是增进彼此情感的有效方式。想一想,拜访前需要做好哪些准备呢？ 学生发言。 （2)尝试拜访你的邻居,理解邻居有哪些特长？ （3）将拜访邻居的感受写在下面。 （4）开展“好邻居”评比活动。 学生在小组内评比，并将这个喜讯告诉她（她）。 .活动延伸 邀请同窗到家里作客 访问你敬佩的一位邻居讲述邻里互相协助的故事 在班级开展一次“如何增进邻里友谊”的讨论 教学反思: 第四单元：成长小百科 教学目的:1. 通

16、过成长中的故事，让学生体会成长中的快乐与烦恼,感受别人对自己成长的协助和鼓励。 2. 通过活动,培养学生的动手能力和自理能力，学会评价自己的体现并提出改善措施。 3. 通过交谈和展示，培养学生的爱好爱好，理解爱好爱好的重要性。第一学时：我长大了 教学过程：1. 教师依次出示书上的四幅图。学生看图说一说:你发现了什么? 2. 访一访,说一说。 (1） 请你的教师、同窗、家长及邻居说说你成长的故事。 学生交流访问卡。（2） 说说你成长过程中最难忘的事。 最得意的事 最故意义的事 最感爱好的事最遗憾的事 学生选择一种方面来说一说。3.记一记,赞一赞。 (1）收集你成长过程中留下的资料(如照片、录像、

17、成长的小故事或家长为你记录的成长日记等），并填在下表中。 身高 体重 健康状况 （3）请把你成长过程中最难忘的某些家人对你的关怀和照顾的事写在书上。学生在小组里交流。 (4） 为自己的成长制作一份“小档案”。 范例：姓名 此前我目前我 我真快乐4. 议一议。（1) 你长大后想做什么呢？和小组的同窗交流交流。 （2) 每个人的成长都需要鼓励。请把你对同窗和朋友的真诚赞扬写出来。 （3） 为自己拟定一种目的,拟定一份成长宣言。 教师组织学生交流自己的成长宣言。 5.活动延伸: 收集名人成长故事说说自己成长中的烦恼 开展一次“谈抱负”主题班会活动 设计一本成长记录册，记录自己的成长经历 教学反思：第

18、二学时：自己的事自己做 教学过程:1学生读我是好小朋友这首儿歌。我是好小朋友，从小爱劳动。衣服自己穿,鞋带学着系。书桌擦干净,被子叠整洁。房间自己扫，衣服学着洗。文具有序放,书包常整顿。做好件件事,心里乐滋滋。提问：你做到了吗？ 学生说感受。 2.想一想。 (1）下面的事情你会做吗?会做的画一种笑脸，不会做的画一种哭脸。学生在书上独立填写。 （2)把自己会做或不会做的事在小组内进行交流。 3.做一做。 ()把自己在平常生活和学习中的体现记下来: 自己自觉做的事:自己会做却总是依赖她人做的事: 自己不会做只得由她人代劳的事： (）针对自己需要改善的地方,分别开出“小处方”。一段时间后，检查改善的

19、效果,有进步时,可以给自己奖励。 改善内容 预期效果 邀请监督人 改善时间3. 比一比。 （1) 在小组内进行自我服务能力比赛，记录成绩。项目 成绩 成功（局限性)之处 () 每组推选两名选手代表本组参与“自己的事自己做”的班级比赛，给优胜者颁奖。谈话：你们小组对自己有一种新的结识了吗？你能把自己筹划做的事立即变为行动吗? 学生自由谈一谈体会。 4. 活动延伸:班级每月评比两位“自我服务”小能手制定一份“自己事自己做”的具体筹划开展自我服务能力比赛 学着做力所能及的家务活 教学反思： 第三学时：我的爱好爱好 教学过程： .学生观测书上的4幅图,并说说她们在做什么。提问：你的爱好爱好是什么？班级

20、内交流。2.把你的爱好爱好涂上红色，看看能得到多少颗星星。 照相跳舞 下棋 游泳 踢球猜谜唱歌读书 种花 书法 绘画 爬山 针线活 小发明 （其她的爱好爱好）2. 说一说。 （） 参照下例说一种名人故事，并写下你的感想。学生思考后完毕。（2)看看下面几副图，说一说爱好爱好带给你的快乐或烦恼。 学生看图说一说,教师点评。 （) 每个人先将自己最拿手的本领在小组里展示出来,然后同伴之间互相评价或提出建议，再谈谈自己的感受。 姓名展示项目同伴评价或建议自己的感受 3议一议。 （1）我喜欢做飞机模型，可妈妈不批准，怕影响我学习。 （2)爸爸说只要学习成绩好就行了，用不着有其她爱好爱好。 （3)想当一名钢琴演奏家,就要努力把钢琴练好，至于语文、数学等学得好不好没有什么关系。学生分别说一说自己的观点，并互相评价,教师适时引导。 小结：有爱好才有梦想，有梦想才有目的，有目的才有动力，有动力才会成功。4活动延伸: 成立爱好小组，定期活动 开展一次“梦想角色”体验活动 收集名人实现梦想的故事理解父母的爱好爱好,然后和父母召开家庭才艺展示会 教学反思: