江苏省高校教师《高等教育心理学》试卷及答案

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1、装订线单位：姓名：考号：江苏省高校、中专校新教师岗前培训高等教育心理学试卷(卷）题号一二三四五总分得分 得分评卷人一、单选题(本大题共1小题,每题1分，共10分。在每题给出的个选项中,只有项是符合题目规定的,把所选项前的字母填在该小题背面的括号内）1学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力,称为( )。A.认知内驱力 .自我提高内驱力 C附属内驱力 D.胜任内驱力2.在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要常常变换知识的呈现方式,使其中的本质属性保持恒定，而使非本质属性可有可无，这种知识呈现方式称为( )。A.抽象 .变式 C概括 .比较.有一种学习理论觉得,学习

2、不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基本上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为( )。A.人本主义学习理论 B.建构主义学习理论 C.行为主义学习理论 认知学派学习理论4.根据个人的经验,将孤立的项目连接成更大的单元，从而扩大记忆的容量,这种记忆信息编码方略称为( ）。A.组块 组块化 C替代 D.比较5将无意义的材料人为地赋予某种意义，并运用一定的联想和想象，以提高记忆效果，这种记忆信息编码方略称为( )。A.记忆术 B.联想 .想象 D系统化6教师在讲授新知识之前,先给学生提供某些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料,用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学

3、习新知识时提供一种较好的固定点,清晰地将原有知识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为( )。.先行组织者 B.认知构造 C.复习 .固定点.个体在解决问题时往往只看到事物的某种一般功能,而看不到它的其她方面的功能，从而影响问题解决的现象，称为( ）。A.定势作用 B.刻板印象 C.原型启发 D.功能固着8.首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（ ）。.皮亚杰 B.科尔伯格 C斯金纳 D.巴甫洛夫.“一种和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，称为（ )。A.社会增进作用 B.社会懈怠作用 C.模仿 D.从众10人格是个体在活动中体现出来的具有一定

4、倾向的、比较稳定的心理特性的总和。在人格中,具有道德评价意义和核心意义的部分是（ )。能力 B.气质 C.性格 D.品德得分评卷人二、填空题(本大题共10小题,每题1分,共0分).心理过程涉及认知过程、情绪(情感）过程和_意志_过程。.教育心理学是研究学校教育情境中_学生学和教师教_基本心理规律的心理学分支学科。3提出“近来发展区”理论的心理学家是_维果斯基_。4根据教师掌握教育理论和教育技术的限度、教学的针对性、灵活性、发明性及其有效性,可以将教师的教学水平分为尝试式教学、因循式教学和_方略式_教学三种水平。“尝试错误”学习理论的提出者是_桑代克_。.艾宾浩斯遗忘曲线表白，遗忘的基本规律是“

5、先快后慢”,从而揭示了及时复习_的必要性。个体对自己的认知过程及其成果的认知,称为元认知_。8.技能可分为运动技能和_智力技能_两大类。9心理辅导涉及两大类：一类是针对心理疾患而进行的矫正性心理辅导,另一类是针对心理潜能开发而进行的_发展性_心理辅导。1.当学生掌握了m（a+b)=ma+mb后，错误地得出l(+b）=lglgb,这种现象称为_负迁移_。得分评卷人三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共0分。对的,在该题背面的括号内打“”;错的，在该题背面的括号内打“”)1精神分析学派强调心理学应当研究人的无意识现象。( )2.教师的人格威信不仅是一种重要的教育力量,并且还可以弥补教师自身能力

6、的某些局限性。( )3.布鲁纳的认知发现学习理论强调,教学应让学生掌握学科的基本构造。她所指的学科基本构造,其实就是学科的基本概念、基本原理、基本态度和措施。（ ）动机鼓励力量的大小，取决于目的的价值与实现目的的也许性两个因素的乘积。( ）5.从活动的调节看,动作技能的形成一般体现为视觉控制的削弱和动觉控制的增强。( )6.思维定势对问题解决只会产生悲观作用。( ).研究表白,过度学习的量达到1时，记忆效果最佳。（ )8.学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，既涉及知识经验和技能,也涉及态度和行为习惯。（ )9.非正式群体对正式群体只会产生悲观的影响作用，不也许

7、产生积极的影响作用。( ）10.美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）将智力分为流体智力和晶体智力。其中,流体智力随着机体的衰老而减退,晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长。（ ）得分评卷人四、简答题（本大题共7小题,每题6分,共4分）1.简述感知规律。简述耶尔克斯道德森定律。3.简述增进学生学习迁移的教学措施。4.简述品德形成的基本过程。5.简述自我结识的基本途径。6.简述影响问题解决的重要心理因素7.简述大学生学习的基本特点。得分评卷人五、综合题（本大题共小题，每题14分，共28分）.结合实际，论述教师人格威信的维护与提高。.结合教学实际，论述激发大学生学习动机的重要措施。高等教育

8、心理学试卷(A）答案高等教育心理学(A卷)参照答案一、单选题(0小题,每题分,共10分)1.C；.B；.B；4.B；.A；6.;7.D；8B；9B;10.C二、填空题(10小题,每题1分,共10分).意志；学生学习与教师教育3.维果茨基;.方略式；5.桑代克；.及时复习7元认知；8.智力技能;.发展性;10.负迁移三、判断题（0小题，每题1分，共0分）.;2；3.;4；5;6.;7；.;9.;0四、简答题（7小题,每题6分，共42分)1简述感知规律。强度律差别律活动律组合律对比律2.简述耶尔克斯道德森定律。动机的最佳水平因学习课题的性质不同而不同。在比较容易的课题中,学习效率随动机强度的增大而

9、上升。在比较复杂的课题中,学习效率随动机强度的增大反而下降。动机强度适中，学习效率最佳。3简述增进学生学习迁移教学措施。科学选择教学内容。合理编排教学内容。改善教学内容的呈现方式。训练学生掌握学习方略。.简述品德形成的基本过程。形成态度定势确立道德观念培养道德情感形成道德信念锻炼道德意志养成道德行为.简述自我结识的基本途径通过结识她人和与她人进行比较来结识自我。从她人对自己的态度中来结识和评价自我。通过自我比较来结识自我。通过自己的活动体现和成果来结识自我。通过自我反省来结识自我。.简述影响问题解决的重要心理因素问题表征情绪状态动机强度定势作用功能固着原型启发7.简述大学生学习的基本特点。（1

10、)学习内容上的特点(两高-实际）专业化限度高，职业定向性强。实践知识丰富,动手能力强。学科内容的高层次性和争议性。(2）学习方式上的特点(两自-结合)自学方式日益占有重要地位。学习的独立性、批判性和自觉性不断提高。课堂学习与课外、校外学习相结合。五、综合题（2小题,每题14分,共8分)结合实际,论述教师人格威信的维护与提高。教师维护和提高人格威信,可以从如下几种方面着手：教师要有坦荡的胸怀和实事求是的态度教师要对的结识和合理使用自己的威信教师要有不断进取的精神教师要言行一致,做学生的楷模结合教学实际,论述激发大学生学习动机的重要措施。使学生明确学习的目的和意义,确立合理的学习目的。创设问题情境,实行启发式教学。激发学生学习的成功感。运用争强好胜心理,妥善组织学习竞赛。充足运用反馈信息,合理进行奖惩。对的指引成果归因,促使学生继续学习