廉颇蔺相如列传上课

《廉颇蔺相如列传上课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《廉颇蔺相如列传上课（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第一课时一导入课文 她是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言，却身受酷刑。在肉体与精神的双重巨创之下，她发愤著书,写出了千古不朽的史家绝唱她就是国内西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。在上一节课学习了她颇具文采的书信报任安书之后，这一节课我们就来学习更能体现她史家风范的传记廉颇蔺相如列传。 (三)和氏璧传奇 .和氏璧价值十五座城吗？ 说和氏璧价值连城固然是夸张的,秦昭王用十五座城来互换，固然只但是是一种欺骗的手段罢了。但和氏璧的确不同于一般的玉璧,它有独特的功能。 据古书记载，和氏璧大体是圆形中有一小圆孔的板状体,就仿佛是一种中间掏个圆孔的圆饼。把它放在黑暗处，它能熠熠发光，能

2、除尘埃,能避邪魅,因此又称“夜光之璧”。把它放在座位间，冬天则非常暖和,可以用来替代火炉;夏天则非常凉爽,百步之内，蝇蚋不入。因此称和氏璧为稀世珍宝，“天下所共传之宝”是一点也但是分的。 秦始皇统一六国后，令良工巧匠将和氏璧加以雕琢,让李斯在上面刻写了“受命于天，既寿永昌”八个字,制成传国玉玺，从此成为君权的象征。秦灭亡后，和氏璧又到了汉高祖刘邦的手中。在后来的改朝换代中,和氏璧便一代一代辗转相传下来。直到唐朝第九代李从珂时,契丹人耶律光打进洛阳,李从珂抱着和氏璧出逃，在玄武楼被火烧死，和氏璧从此下落不明。三.质疑讨论、整体把握这篇课文节选自史记廉颇蔺相如列传，原传全文记叙了战国时代赵国的四个

3、重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。（课文节选的是第一部分） 1.课文按什么顺序写了几件事? 明确:准时间顺序写了三件事：完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢 2.这三件事布满了矛盾冲突，能说说每件事各环绕什么矛盾展开的吗? 明确:“完璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争；“渑池相会”写的是辱赵与尊赵的斗争；“廉蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节，刻画人物,而所有这些矛盾又都挂在对秦斗争这条主线上。 文章是在矛盾的发展中体现人物性格的。全文贯串了如何的矛盾? 明确：全文贯串了互相交错的两种矛盾:一种是赵国与秦国的矛盾,一种是廉颇与蔺相如的矛盾。 一开始，秦恃强讹诈,赵国处境危急,矛盾十

4、分锋利。廉蔺二人一切为了自己的国家，彼此间并无私人恩怨。而后,随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓和，蔺相如地位的不断上升,廉颇同她的矛盾便日益紧张。蔺的退让忍辱感动了廉颇,二人终于成了刎颈之交，矛盾消除,共同为国效劳,赵、秦间的矛盾也趋隐伏。描绘了蔺相如智勇双全、能言善辨、顾全大局、维护团结的思想上性格，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质,歌颂了文臣武将竭尽忠智,国难当头,以先国家之急而后私仇的爱国精神。 四.学习“完璧归赵” （一)复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概（要论述得简而明,要用自己的话来说,不是翻译原作):“被荐对策献璧取璧（使人怀璧归赵)斥秦王”（二）讲析简介廉、蔺（第1节) .

5、课文的前两段是简介本文的两个主人公。传记的一般写法，是在文章的一开头就简介人物的出身之类。本文开头对二人的简介与一般传记相似，但读完全文,却又感到其用意不仅如此,尚有什么作用呢?突显两人地位的悬殊,影响的大小,为后文两人的矛盾作铺垫。廉战功赫赫,地位显贵,天下闻名蔺地位卑微,不为人知对两个人物出身状况作必要交待，这是史传文的一般特点。一贵一贱，一详一略,对比鲜明，同步又为后文作了铺垫,简介廉颇，突出她的武功,突出她的“以勇气闻于诸侯”。秦求赵璧，秦赵渑池之会,秦国虽无礼,终不敢对赵用强,其因素之一就是忌惮廉颇之勇。同步又为廉颇居功自傲作了铺垫。简介蔺相如,则显出她出身低贱，为她的大智大勇的精神

6、，她的扶危爱国的品质作了反衬:出身低贱，但品格崇高,才干杰出。 这样开头既突出了廉颇的战功,又突出了蔺相如的出身低微，可使读者理解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言”而后“负荆”的深刻意义。 (三）讲析“秦王求璧”（事情的起因)和“缪贤荐贤”（第34节) (2) 提问：这两段在情节的发展上有何作用? 明确:这段交待了事情的起因,也揭示了秦、赵之间的矛盾。同步，也为蔺相如的出场作铺垫。秦国愿“以城求璧”；赵君臣紧急商量，一，“计未定”,二，“求人可使报秦者，未得”，氛围极为紧张。在赵踌躇不定、进退维谷的情势下,引出缪贤的荐蔺相如。从缪贤的引荐，见相如之机智。这是相如出场之前的侧面描写。缪贤的“臣

7、窃觉得其人勇士，有智谋,宜可用”一句话，引出下文。师：注意,许多高明的文学作品中,重要人物的出场者不是随便的。我想到了红楼梦中贾宝玉的出场，正式出场之前做了两次预演:一是冷子兴演说荣中府，一是林黛玉和王夫人的讨论。贾宝玉正式出场，作者也没有使之一览无余,而是先让黛玉听到脚步声,然后惊鸿一瞥地露一面，去换衣服。换完了衣服回来，才给黛玉仔细观测宝玉的机会。可以说是再三再四地铺垫。目前我们看课文就会发现,情节预备做了，蔺相如仍然没有出场,作者还在铺垫(一）讲析“决策入秦”(第5节)提问:此段中哪几句是讲出使秦国的决策？朗读并思考:这一段中哪几句是讲出使秦国的计谋? 明确:“秦强而赵弱，不可不许”，“

8、秦以城负秦曲”;“城入赵归赵”。 相如计谋,解决了赵君臣不能解决的问题，见其智；愿当重任,奉璧入切,见其勇。这是一见其智。见事深刻、决断明确真乃快人快语；对奉使一事,早已成竹在胸。缪贤和蔺相如不同的解决，涉及着对事理的结识，解决问题的思路,以及成果的对比。这就充足表白蔺相如的确高人一等。一高在智，可以一眼看透表象；二高在勇,敢于置之死地（请罪)，并且最后的成果是生。这些描写已经为我们预设了一种智能又全的蔺相如（二)析“章台斥秦”（第6节）1.相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？ 明确:秦国不合礼数有三:章台不是接见外臣的场合；美人不是礼待外臣的人员;“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣

9、的礼节。 体现出对赵国使者轻慢无礼，故相如断定她“无意偿城”，这体现了相如过人的洞察力和判断力。 2.相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办? （2)相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办？ 明确：设计智取。乃前曰：“壁有暇，请批示王。”说理斗争。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段；另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。(规定学生解说“严大国之威以修敬也”这一句。）誓死捍卫。相如“倚柱,怒发上冲冠”，这里写出了相如的愤怒表情。“大王必欲急臣，臣头今与壁俱碎于柱矣！”，以言辞体现相如的勇气。“相如持其壁脱柱,欲以击柱。”又以动作体现相如誓死捍卫的决心。 小结：蔺相如的性格特点

10、：有胆识，有智谋,善于相机行事，掌握积极。相如怒斥秦王有理有节,作者用语言描写体现蔺相如的智勇。“复取璧”见其智，怒斥见其勇。二见其智勇。.学生朗读“大王欲得璧俱碎于柱矣”这段话之后,提出如下的问题进行讨论: 这段话是在如何的状况下说的？（“秦王无意偿赵城”） 从秦王的反映来看,这段话有如何的特点？秦王“辞谢”与否仅仅由于“恐其破璧”?(这段话义正辞严,切中秦方要害，使秦王理屈辞穷)小结：蔺相如的性格特点有胆识,有智谋，善于相机行事,掌握积极。 (三)讲析“迫秦斋戒”(第、8节）和“从者归璧”(第9节） 提问:秦王“诈佯为予赵城”后，相如又如何对策?明确:一方面,使出缓兵之计,要秦王斋戒，设九

11、宾礼；另一方面，私下派人把璧送回赵国。在秦王朝廷上,面对如狼似虎的秦君臣，蔺相如不卑不亢;以诈对诈，迫秦斋戒,以争取时间。三见其智勇（行动、语言描写:以诈对诈智；迫秦斋戒勇) （四)讲析“廷斥秦王”（第9、10节)1.提问:秦王第二次接见,场面与第一次有何不同? 明确:第一次第二次 地点:章台廷（议处国政的处所)人员：美人、侍从九宾(礼待外宾的典礼) 场面如此隆重,烘托出相如的镇定自如，也体现出相如的胜利。 2.归壁于赵后，相如又如何对秦王交代的? 明确:义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆阐明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。”

12、 以“秦强而赵弱”的事实,阐明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。 表达自己懂得有罪:“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”提出但愿:“唯大王与群臣熟计议之”,暗示秦王杀使者不是好措施。 3提问：“唯大王与群臣孰计议之”一句的含义是什么? 明确:暗示对方，璧已归赵，如杀掉相如，有害无利。4.提问:在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反映如何? 明确：“相如而嘻”,发出惊呼，段无可奈何。秦王也只得自找台阶,说“赵王岂欺秦邪?”最后“廷见相如归之”。 五见其智勇（既知秦国历史,又洞察秦王内心智;针锋相对,请就汤镬勇） 五、板书设计相如决策智 乐意入秦勇复取璧智 怒斥秦王勇以诈对诈智 迫秦斋戒勇道秦历史,

13、察王内心智 针锋相对,请就汤镬勇3.“完璧归赵”,着重体现蔺相如的大智大勇。相如的这种品质,作者是如何体现的？明确：直接描写(如写蔺相如的语言、动作、神态等）；间接描写（以秦王的声威、秦廷环境氛围来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及不凡的外交斗争艺术。 第三课时一、导入问题：蔺相如这次赴会跟上次出使的身份有什么不同?（官职不同:上次是以舍人充当使者,这次是以上大夫充当国君副手)从什么地方看出?(唯书“相如从”，她人不书;“顾召赵御史”。）跟上次出使相距几年？（三年） 二、解说课文1、解说第1至16段()这一部分写的内容是什么?规定用四个字概括。 明确:渑池之会。 (2)这一部分可以分几种层次？规

14、定用四个字概括层意。” 明确：分三层。第4段为一层：赵王赴会;1段为第二层：渑池斗争。第16段:斗争成果。 1.“渑池之会”是在什么样的背景下举办的?明确：是在秦国攻打赵国多次获胜的形势下举办的。（“其后，秦伐赵杀二万人”） 补充:春秋战国时期诸侯国之间在战后有举办双方国君会面的惯例,这样的背景阐明了什么?（赵是以战败国身份与会） 2.秦王在节节获胜的状况下，为什么欲与赵王“为好”,举办“渑池之会”？赵王为什么“畏秦，欲毋行”？ 明确:在军事上获得胜利的状况下,试图在外交上以势压倒对方,逼迫对方投降,免除或减少动用武力的代价。（秦王不怀好意,借会面获得战场上没有获得的东西,因此赵王畏秦诈骗。)

15、 补充史实：秦历来以诈和力制服诸侯。前30年商鞅伐魏,以“为好会”为名骗魏主将公子卬来会,然后扣留她;魏失主将,大败。前3,张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后,张仪改为献地六里。 3.赵王赴会时作好了哪些准备?一方面相如随从保驾；另一方面廉颇作后盾,并作好了最坏的打算。(“三十日不还,则请立太子为王，以绝秦望。”）4.蔺相如这次赴会跟上次出使的身份有什么不同？(官职不同上次是以舍人充当使者，这次是以上大夫充当国君副手）从什么地方看出？（唯书“相如从”,她人不书;“顾召赵御史”)跟上次出使相距几年?（三年） 小结:这一段交代背景，制定对策,寥寥数笔，具见廉、蔺胆识。(三)讲析第二层和

16、第三层(第5段) 1.秦王如何侮辱赵王的？从哪些字可以看出来？明确:从“秦王饮酒酣”“令赵王鼓瑟”中的“酣”和“令”两个字可看出来。“酣”字写出了秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令”字表达秦王自命高赵王一等(注意：秦与赵同为诸侯,地位应当是平等的),且要写进秦的史册,这是明目张胆对赵王的侮辱。 秦王:“酣”“令”趾高气扬，盛气凌人 秦御史:“前书”（不召而书）见其预谋相如：“前（曰）”,“前（进缶）”，“跪”显出机智 秦王：不许不肯不怿为一击缶(被迫无奈) 2面对秦王的侮辱，相如如何与之针锋相对的？ 明确：一方面，蔺相如上前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆瓶秦王，以相娱乐。”（规定学生翻译

17、这一句：赵王据说秦王善于演奏秦地的音乐，请(让我）献上一种盆瓶给秦王（敲打），来互相娱乐。“为”i，动词,演奏)另一方面，相如以拼命和秦王斗争。秦王不肯,相如又“跪请”，秦王还不肯，相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”（要学生翻泽这一句:你我相距不出五步,我简相如可以拿头颈的鲜血溅到大王的身上了！)再次,相如以“张目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在这种状况下，秦王被迫一击飒。最后,相如又顾召赵御史书,以牙还牙。 蔺相如的“五步之内,请以颈血溅大王矣”有什么含义？明确:秦王不肯击缶,蔺相如一句话，变化了她的念头：“五步之内,请以颈血溅大王矣!”不必高声,不必宏论,蔺相如交代了两个事实（

18、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质;在秦王面前是一种敢“以颈血溅大王”的人，是一种大智大勇，敢说敢为的人，是一种不顾生死，死而更勇的人),作了一种暗示(我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从,别无选择)。 .从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么?（秦方蓄意进行挑衅；蔺相如不畏强暴。 5.秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无礼规定，相如又如何对策？明确:相如针锋相对,以攻为守,提出同样规定：“请以秦之咸阳为赵王寿。”咸阳是秦的都城,其价值在赵十五城之上。 .索十五城本来是秦“为嬉”的本意,作者为什么写待简略？秦王受惊,余悸未消，战局已乱；“左右皆靡

19、”，前车可鉴，群臣何敢妄为？也就不必多费笔墨。 7.“渑池之会”的成果如何？一是秦终不能加胜于赵；二是秦也不敢动兵。可以说，渑池之会是赵的胜利，秦的失败。（迸一步体现了相如大智大勇的品质） .赵王觉得蔺相如“功大”，与否有理由?维护了赵国的尊严，表达了敢于跟秦斗争的决心。(渑池会上,相如面对群秦，以寡胜众,以宾夺主，由变动变为积极，到处见胆,句句见智,作者把人写活了)9廉颇与否也有功呢？（有。“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”一句暗写廉颇。以军事力量作后盾,挫败了秦方以武力相胁的诡计) 小结：品读“渑池之会”中，秦赵双方的对比里,所突出的蔺相如形象。秦王和赵王的对比：秦王酒酣，请赵王奏瑟,盛气凌人

20、;赵王鼓瑟,唯唯诺诺,胆怯顺从。 秦御史和赵御史的对比:秦，前书，积极;记录令赵王,示秦强,录入史册公然侮辱赵国；赵，顾召书，被动，有胆怯退缩。 秦之群臣和蔺相如的对比：秦人多势众，有预谋在先,齐祝寿提无礼规定；赵，就蔺相如一人而已，仓促应战，随机应变，针锋相对，而力挽狂澜,保全了赵国的国体尊严。 蔺相如与赵王、赵御史的对比：前者勇敢而有急智，后两人很胆怯。特别是在逼迫秦王击缶时,相如的勇气与胆识,体现特别突出。她针对秦王的无礼规定,要秦王击缶，“前曰”“迈进缶”“跪请”，其动作很有礼节却又咄咄逼人，并在保持了近来距离时以死相逼迫秦王就范。面对秦王左右拔刃的危急时刻,相如“张目叱之”,则“左右

21、皆靡”,足见其壮士之气骇人，勇气可畏。蔺相如的大智大勇在对比烘托中非常醒目：因此“渑池之会”，秦终不能加胜于赵;秦也不敢动兵。可以说，渑池之会是赵的胜利,秦的失败。也是廉蔺合伙的一次胜利。 二读讲第四部分（第段）“廉蔺交欢”（1）生朗读这一部分后，划分层次。 明确：分三层:第一层（第1718段）,写相如“拜为上卿”，廉颇居功自傲，相如退让。第二层（第9段),写相如不计私怨，说服舍人。第三层（第20-ZI段)，写廉颇负荆请罪，将相和好。这一部分内容可以用“廉蔺交欢”来概括。（二）研读第一层（第段)1.廉蔺产生矛盾的因素是什么？ 明确：简相如出身低微,开始只是“赵宦者令缪贤舍人”,而目前却“拜为上

22、卿”,“位在廉颇之右”。（教师补充：秦汉此前位次以右为尊。)廉蔺地位的变化是产生矛盾的客观因素。但主观因素却是由于廉颇不能对的看待自己，也不能对的看待相如。“我为赵将，有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人,吾羞，不忍为之下!” 2.廉颇扬言见到相如“必辱之”。相如是如何看待的?明确：相如故意退让,“不肯与会”,“常称病”,“不欲与廉颇争列”。虽然见到廉颇，相如也“引车避匿”。（“引”,退、牵拉。）从这里可以看到相如的大度与气量。 (三）研读第二层(第19段） 1.在你看来，这部分的核心是哪一句话？(“吾所觉得此者，以先国家之急而后私仇也”)“国家之急”是指什么说的？

23、(强秦加兵)“私仇”又是指什么说的？(“两虎共斗”)2.相如是如何说服舍人的?相如退让的因素是什么? 明确：相如采用比较法来阐明道理。“公之视廉将军孰与秦王?”相如的启发提问，自然得出廉颇不如秦王的结论。然后，从国家利益的高度阐明将相和对国家安全的重要性。“吾所觉得此者,先国家之急而后私仇也。”由此可见，相如对廉颇的忍让，是出于以国家利益为重的目的。（四）研读第三层（第0-21段） 1.廉颇听到相如的话后如何体现？ 明确:“肉袒负荆”，登门谢罪:“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 2.由此看出廉颇具有何种品质?知错能改，坦白直率。 3.“廉蔺交欢”的思想基本是什么?爱国,爱赵国，仇恨秦国。 4

24、.“负荆请罪”这个故事运用如何的体现手法来刻绘人物形象? 明确：运用对比反衬的手法，可以使重要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度,顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”,鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”;而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所駣敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇注重军事斗争,轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。 第四课时一归纳主题 全文三件事,体现了两重矛盾(秦赵、廉蔺),前一种矛盾的发展成果，导致后一种矛盾的爆发;后一种矛盾的解决,又服从前一种矛盾斗争的需要。这样写，人物形象逐渐饱满,主题思想逐级深化,从而在勇士效果上引人入胜，扣人心弦,发人深思。主题思想:本文通过“完壁归赵”、“绳池之会”、“将相和欢”的故事，赞扬了蔺相如智勇双全的品质和宽厚待人、顾全大局的风格,也赞美了廉颇“负荆请罪”的优秀品质。