应用写作教案

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1、 教 案20 2 年第一学期课程名称授课班级教师姓名职称 系部广东商学院华商学院教务处教案编写基本格式与规定一、概念 教案是教师通过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映;是教师在课堂讲授之迈进行的教学设计准备工作。重要涉及把握大纲、钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具等工作。二、基本格式 首页 重要涉及课程名称，课程编号,学分,授课教师，专业技术职称,课程性质,课程总学时,学时分派,授课对象(年级、专业、班次)、使用教材，重要参照书，审核意见等。续页重要涉及周次，授课日期，节次，课程重要内容,教学目的与规定，重点难

2、点，教学内容安排与教学措施各项具体规定为:1、课程重要内容:按章节具体编写授课内容,突出重点难点，每章节讲稿的内容是教学大纲的分散点和具体落脚点,要突出重点,分散难点,每堂课教学内容的量要基本相近,不能过轻或过重。在讲稿编写过程中，尽量针对教学过程中的重要内容设计板书。2、教学目的与规定:拟定教学目的的根据一是大纲,二是教材,三是学生。教学大纲规定了各年级、各学科的基本知识和基本技能训练的具体规定，因此不能脱离大纲的指引；每章节教材均有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能力也有差别,因此又必须针对学生的实际状况，只有三者兼顾,教学目的才干定得精确。3、重点难点:教学

3、重点是教材中为了达到教学目的而着重指引学生必须纯熟掌握的内容。教学的难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重点和难点的拟定,一定要站在学生的角度去考虑。教师觉得易学好懂的地方，学生不一定感到好学。4、教学内容安排与教学措施:即教学具体内容、讲述措施和方略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、重要专业外语词汇，教学内容的补充等；教学方式是在科学理论指引下，探求完毕教学任务，实现最佳效果所选用的教和学的措施。教学措施的选择重要根据一定的教学目的,各学科、各节课的教学目的是不同的,因此，它所规定的教法自然也不同。教学措施的选择和运用要从实际出发,除了根据一定的教学目的，还要根据教材的特点，以及符合学

4、生掌握知识的规律,要在实践中不断改善教学措施与手段,以便获得良好的效果。末页重要涉及课堂教学小结,复习思考题及作业题，下次课复习要点。 三、编写规定：以教学大纲,教学内容,基本教材为根据。明确教学目的与规定。 将课程内容及其构造与教学对象的结识构造有机相应，构架教学内容的逻辑路线,设计讲述方略。 科学安排进度，突出重点,讲清难点，注重启发。 精心选用教学手段,注明其使用时机。 详略得当,书写工整，项目齐全。四、课堂教学小结：教师应注重写“课堂教学小结”,把课堂上浮现的某些偶发事件的解决、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为研究教学的第一手资料。课程名称课程编号学 分授课教师

5、职 称助教课程性质必修课（） 任选课（ ）限选课( ）课程总学时 学时周学时 学时学时分派理论讲授: 学时；实验： 学时;上机： 学时授课对象 系 年级 班级 使用教材重要参照书审核意见（此项内容在课程结束后填写) 教研室主任(签字)： 年 月 日周 次第 周日期、9、30节 次第3、4节章 节第一章 应用文写作的一般原理课程重要内容应用写作的性质与特点,应用写作的语言规定,应用写作的体现方式及学习应用写作的基本条件。教学目的与规定通过本课的教学，使学生掌握实用型文章的基本特性；大体理解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。让学生明确应用写作及实用型文章的总体状况，并把握科学的学习措施。重点

6、难点应用文的涵义、基本特点、语言规定和学习应用写作的基本条件。教学内容安排与教学方法写作可分为两大类：一是文学创作，又称艺术协作,是指语言艺术中的诗歌、散文、故事、剧本等文学作品的创作;二是实用写作，又称应用文写作,指党政机关、社会团队、各行各业、企事业单位和人民群众在解决公务和平常生活、交往中产生的社会性结识和书写实践活动。一、应用文产生发展应用文有它产生、发展的过程。应用文在国内已有30近年的历史,国内最早的文字甲骨文,就其内容和形式来看，是原始应用文的雏形。随着社会经济的发展和国家的产生,除了民间的应用文日益丰富外,国家机关等适应公务需要的应用文发展更快。例如,周代的尚书文告，秦代的制诏

7、谕奏，汉代的表疏律令,魏晋的简牍署书,唐宋的图籍表册，明清的史册文翰都是应用文。在国内应用文发展的历史上，在长期的写作实践中,曾经产生了不少优秀作品，如李斯的谏逐客书、司马迁的报任少卿书、贾谊的论积贮疏、诸葛亮的出师表、魏征的谏太宗十思疏、王安石的答司马谏议书等，都是千古名篇。对于应用文的研究,我们也有老式,刘勰的文心雕龙文体论部分0篇。其中2篇谈到应用文。19辛亥革命后,南京临时政府颁布了一种公文程式条例,专门规定了公文名称和使用范畴,废除了几千年封建王朝使用的制、诏、诰、刺、题、奏、表、笺等名录，是公文制度上的一次重大改革。1928年国民党中央政府对公文程式又作了某些新规定,其中比较重要的

8、一点是规定公文的写作要用白话文,使用新式标点符号。中国共产党成立后，从建立自己的机关开始，就相应地有了自己的公文。194年,陕甘宁边区政府颁布了陕甘宁边区新公文程式,为后来文书工作的健全和发展奠定了基本。中华人民共和国成立后,中国共产党和中央人民政府对公文工作十分注重，进行了一系列改革和健全工作，187年国务院办公厅又发布了国家行政机关公文解决措施，93年1月21日国务院办公厅对这个措施作了修订，重新发布，自19年1月1日起施行。这些对于提高机关公文质量和公文管理水平起了重要作用。随着国内经济的发展和对外交往的日益频繁，应用文的种类也越来越多,新的文种不断涌现。二、应用文写作的特点1、明确的实

9、用性：应用文最大的特点在于“实用”，“实用”是应用文与其她文学作品的重要区别之一。、内容的真实性:应用文写作必须讲究真实、各观,实事求是地反映问题，反映状况。、作者与读者对象的特定性:应用文的写作均有明确、直接的对象。4、较强的时效性三、应用文体的语言规定 精确2. 简洁 3.质朴.得体 四、应用文体的体现方式1论述（）概述、详述、散叙(2)顺叙、插叙、倒叙2阐明（1）定义和解释（)分类和举例(3）比较和引用(4）数字与图表.议论（1）举事例论证(2）对比论证（3）类比论证课堂教学小结: 体现方式的解说，需要结合之后具体的公文写作强化结识。复习思考题及作业题:结合本章课后思考与练习，复习本章内

10、容。下次课预习要点:第二章公文文体的写作(一）公文的概念及格式周 次第 7周日 期、1、7节 次第3、4节章 节第二章公文文体的写作(一）课程重要内容公文的概念和作用,公文的分类和格式，公文的规范用语与常用句式,公文的行文方式与规则。教学目的与规定通过学习行政公文(公文)写作的有关基本知识,理解行政公文的特点和作用、公文写作的特点、公文写作的语言规定、文种选择的根据，使学生掌握公文写作的一般常识。重点难点公文的格式、词语与句式教学内容安排与教学方法一、公文的概念公文是公务文书的简称,国家行政机关的公文，是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书。二、公文的作用(一)领导和指引

11、作用(二)行为规范作用 (三）宣传和教育作用(四)桥梁与纽带作用 (五)根据和凭证作用三、公文的分类.公文的种类简称文种。根据国务院办公厅修订发布的国家行政机关公文解决措施规定,公文种类重要涉及:命令(令）、议案、决定、公示、告示、告知、通报、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要共13种。2.根据不同的原则,可以将公文分为不同类别:根据形成的作用的公务活动领域,公文可分为通用公文和专用公文两类。根据内容波及国家秘密的程序，公文可分为对外公开、限国内公开、内部使用、秘密、机密、绝密六类。根据行文方向，可将公文分为上行文、下行文、平行文三类。根据内容的性质，公文可分为规范性、领导指引性、发布性、陈

12、述呈请性、商洽性、证明性文献等。四、通用公文的文种文种，又称公文的名称,用以表白公文的性质、合用范畴和作者职能权限以及制发公文的目的规定等。在公文中对的标明文种,有助于维护公文的权威性与有效性,并为公文的撰写、解决提供便利。三、公文的格式（略)四、对公文语句的基本规定第一，含义明确、清晰、完整,便于精确理解，无歧义。第二,句子搭配得当。第三,句子成分完整。第四,语序安排妥当。第五,合乎事理。第六,句式合理并力求有最佳体现效果。五、句式的选择。主谓句与非主谓句。积极句与被动句。长句与短句。完全句与省略句。紧密句与舒缓句。单句与复句。课堂教学小结:公文的格式掌握方面需进一步强化复习思考题及作业题:

13、1.什么叫公文？2.国内行政公文的格式有哪些构成要素?3公文有哪些行文规则?下次课预习要点：第三章公文文体的写作(二）之公示、告示 周 次第 8 周日 期、10、14节 次第3、4节章节第三章公文文体的写作（二)第一节课程重要内容报告与请示及批复教学目的与规定学习和理解公文写作的基本规范和基本规定，学习和掌握报告与请示及批复这三种公文文体的写作。重点难点请示与批复的写作技巧和措施的掌握教学内容安排与教学方法一、报告(一）概念、类型报告是向上级机关报告工作，反映状况 ，提出意见或建议,答复上级机关询问的上行公文。按内容，报告可分为综合报告和专项报告两种。按照写作的形式,报告可分为呈报性报告和答复

14、性报告。(二）、写作要点、陈述完整清晰;2、分析精炼、观点鲜明；、语言朴实、格式对的一、概念(三)例文泛读(略） (四)报告的撰写格式和写法1、开头部分2、即缘由部分：运用概括的语言,直接陈述报告内容的概况、背景、过程及其目的等，然后用转折句“现将（就）有关问题报告如下”、“现将有关调查状况报告如下”、“兹报告如下”等导入正文的主体部分，简要扼要地写一段文字即可。、主体部分：是报告的核心部分,这部分的写作，一方面要抓住报告内容事项的逻辑线索，按照其逻辑顺序，逐级逐项地、具体具体地进行陈述。但由于报告的目的不同,因此,呈报性报告和答复性报告正文的主体部分，陈述措施虽然相似,但陈述的侧重点却不相似

15、。4、结尾：呈报性报告的结尾只表白呈送报告的恭谦态度。常用特定的结束语是：“特此报告”、“以上报告如有不当,请指正”、“以上各项请审检”、“请查收”、“请审校”等。特定结束语的书写格式一律是另起一行,向左空两格书写。二、请示(一）概念、类型请示是下级机关向上级机关祈求批示、批准的上行公文。请示可分为“请准类”、“请帮类”、“求示类”三种。(二)、写作要点(1）遵守请示行文规则：一文一事；不越级请示;认准一种主送机关。（2）理由充足（3)语调委婉(4)对的使用结语：“以上请示如无不当,请批转有关单位执行”；“当否，请批示”。(三）请示与报告的区别“报告”和“请示”是为数不多的上行文文种，是下级机

16、关向上级机关呈报的公文。它们的区别在于:(1)行文目的、性质不同。(2)行文时限不同“报告”可在事前、事后或事情进行中行文,而“请示”必须在事前行文。（3）内容含量不同。 （4）结尾用于不同。 （四）例文泛读（略）（五)请示写作内容及格式(1)标题(2）主送机关请示的主送机关只能有一种，且一般不要主送上级机关的领导个人。主送机关要根据请示事项精确选择,不要同步主送上级领导机关和上级业务指引机关。（3)正文请示正文一般由三部分构成:1、请示的因素：这部分的目的在为请示事项提供充足的根据。2、请示的事项：这部分要阐明请示是什么，即请示规定。否则，就有把矛盾上推之嫌，这为下级机关所不取。(4）结尾语

17、:肯定，语调要谦和。如用“上述意见，与否妥当,请批示”、“特此请示，请予批准”、“以上规定,请批转各地、各部门执行”等语。结尾语不能含混不清,用意不明,如“上述意见,请予考虑”、“以上请示，如无不当，请批复。”(六）写作训练与评讲三、批复（一）含义：批复是合用于答复下级机关的请示事项的公文。(二)格式和写法批复撰写要注意及时、明确、庄严周严、言简意赅。.批复的标题:批复的标题一般采用公文常规模式写法.批复的主送机关:批复的主送机关,一般只有一种，那就是发出请示的下级机关。3.批复的正文:批复的正文由三部分构成，分别是批复根据、批复事项、执行规定。()引语:引语重要波及两个方面：一是对方的请示，

18、二是与祈求事项有关的方针政策和上级规定。例如：“你省有关变更西宁市行政区域范畴的请示（青政99949号)收悉。”。(2）主文：针对下级机关请示所发出的批示,做出的批准决定,以及补充的有关内容，都属于批复事项。如果内容复杂，可分条表述，但必须坚持一文一批的原则,不得将若干请示合在一起用列条的方式分别给以答复。（）结尾：对下级执行批复的规定可写在结尾处,如“此复”,“特此批复”（三)例文泛读课堂教学小结: “请示”与“批复”的相应解说是两者特性更明显。复习思考题及作业题：课后练习“请示”的写作，注意区别“请示”与“报告”下次课预习要点：决定与意见的基本知识周 次第 9 周日 期、1、节 次第3、节

19、章 节第三章公文文体的写作(二)第二节课程重要内容命令、决定与意见教学目的与规定学习和理解公文写作的基本规范和基本规定,学习和掌握命令、决定与意见这三种公文文体的写作。重点难点决定与意见的写作技巧和措施的掌握教学内容安排与教学方法一、命令（一）命令(令)的含义 命令(令）是一种行政公文,合用于根据有关法律发布行政法规和规章;宣布实行重大强制性行政措施；嘉奖有关单位及人员(二）命令（令)的分类及范文按照国家行政机关公文解决措施对命令(令)功能的论述，这种文体可大体分出三种基本类型：发布令、行政令、奖惩令(三)命令的写法1）标题：命令(令）的标题有三种构成形式一是由发令机关名称、重要内容、文种构成

20、二是由发令机关名称或发令人身份加文种构成。如郑州市人民政府令、中华人民共和国主席令三是由重要内容加文种构成。如向全国进军的命令。这种形式应用较少)正文二、决定（一)泛读例文(略）（二）必需知识.决定的重要类型共分五类：（1)指挥性决定(2）法规性决定(3）知照性决定（4)表扬与解决性决（)更变或撤销性决定。2决定的构造和写法（1)标题。u 发文机关 事由 文种u 事由 +文种，如“有关环保工作的决定”。3.正文 正文内容涉及:做出决定的根据和原由;决定的事项、解决的问题或部署的重大行动；执行决定的规定和提出号召。 4.落款。 5.决定写作的注意事项u 要有政策和法律根据,同步结合实际。这是撰写

21、决定必须遵循的重要准则。u 决定事项要明确突出。u 语言要精确、决断。切忌模棱两可,含混不清。 三、意见（一)含义：意见是一种合用于对重要问题提出见解和解决措施的公文（二）分类:按性质和内容 (1)规划性意见；()实行意见；()具体工作意见(三）格式和写法1.意见的标题和主送机关（1)意见的标题有两种常用写法:一种由发文机关重要内容+文种构成,另一种由重要内容+文种构成。(2)意见的主送机关(3）意见的正文a.发文缘由：这是意见的开头部分,重要写出发布意见的背景、根据、目的、意义等，最后以“现提出如下意见”、“特制定本实行意见”等过渡性语句转入下文。b意见条文:这是意见的主体,要把对重要问题的

22、见解或解决措施一一写明。c执行规定:有些意见需要对贯彻执行提出某些规定,可以列入条款,也可单独在正文最后写一段简洁的文字予以阐明。如无必要,此项免除。(4）发文机关和发文日期课堂教学小结：注意强调比较“命令”与“决定”的异同复习思考题及作业题:课后57页第8题写一篇决定下次课预习要点：告知与通报周 次第 0 周日 期、10、28节 次第、4节章 节第三章公文文体的写作（二）第三节课程重要内容告知与通报教学目的与规定学习和理解公文写作的基本规范和基本规定，学习和掌握告知与通报这两种公文文体的写作。重点难点告知与通报的写作技巧和措施的掌握教学内容安排与教学方法一、告知(一)告知的含义告知是上级机关

23、向下级机关传达批示、批转下级机关的公文、转发上级机关和不相从属机关的公文，布置工作与周知事项时所用的一种下行公文,有时也是告知有关单位需要周知或共同执行的事项的平行文种。（二）告知的重要类型根据内容与作用，告知可分为六种类型：.批示性告知。2.批示性告知（批转、转发性告知）。 3.事项性告知（工作告知)。4.知照性告知。 5.会议告知。告知开会：对单位、个人。 6任免告知。 告知人事任免:对单位、个人。（三）泛读例文（略)(四)告知的构造和写法 1.标题 有完全式和省略式两种。 完全式标题的格式:发文机关 + 事由 文种省略式标题则根据需要省清除文种“告知”外的其中的一项或两项，省略式标题有三

24、种状况 .正文。 告知的正文重要涉及原由、事项、规定三部分。主体在事项部分。 （五)写作训练与评讲材料：省总局准备筹建本系统文艺联合会，此外设立文学、书法美术、照相、音乐舞蹈、剧作五个协会,规定各单位按五个门类，分别推荐五个候选人,并附上其获奖作品。请为其向各管理局、企事业单位代拟一份告知。二、通报(一)通报的合用范畴及特点通报是一种合用于表扬先进,批评错误,传达重要精神或者状况的公文。1内容的真实性。真实是通报的生命。写通报，对正反两方面的事实都要认真核算，做到精确无误，没有水分。 目的的晓谕性。表扬先进的通报，行文目的一方面是告晓有关单位和人员，有谁或何事受到了表扬。对被表扬单位是一种鼓舞

25、、鼓励； 对其她单位是一种教育,引导其找差距,学先进；对后进单位是一种鞭策，鼓励她们学习先进,迎头赶上；批评性通报的目的则是：让人们懂得错误，结识错误,吸取教训,改正错误,引觉得戒。交流状况的通报,是让人们理解通报的事项。(二)通报的重要类型 1.表扬通报。 批评通报。 .状况通报。（三)例文评析与修改练习（略) (四)通报的构造和写法.标题。通报的标题一般由发文机关、事由和文种三个要素构成,有时可省略发文机关和事由，只写“通报”二字。但比较重要的通报则不能省略。.正文。 （1)表扬通报正文的一般写法。 1） 论述先进事迹，涉及时间、地点、人物、事迹、怎么做、成果; 2) 对上述事件进行分析、

26、评议,指出其典型意义,或概括其重要经验。3)提出表扬或发出号召。如果是转发式的表扬通报，正文部分先对下级机关所发的这个材料进行评价，加上批语,即对被表扬者进行评议等,再发出号召或提出规定。 （2)批评通报正文的一般写法。 ) 通报原由，即将事故或错误事实的通过状况、时间、地点、事故、后果等交待清晰；)对事故进行分析评议,重点分析事故发生的因素,指出事故的性质及其危害,并提出处分决定;3）写明避免此类事故的措施,要对症下药，提出告诫,或重申某一方面的纪律。 (3）状况通报的一般写法。状况通报的正文，核心在于对状况的掌握要的确、全面、充足。它的正文涉及：1) 论述状况；2) 分析状况，阐明意义;3

27、） 提出指引性意见。（五)写作训练与评讲课堂教学小结：最常用的两种公文，重点难点一定要讲透彻复习思考题及作业题:课后57页第6、11题下次课预习要点：公示与告示周 次第1 周日 期、1、节 次第、节章 节第三章公文文体的写作(二)第四节课程重要内容公示与告示教学目的与规定学习和理解公文写作的基本规范和基本规定,学习和掌握公示与告示这两种公文文体的写作。重点难点公示与告示的写作技巧和措施的掌握教学内容安排与教学方法一、公示(一)概述及分类公示是用于向国内外宣布重要事项或者法定事项的公文。重要有两种，一是国家事项公示；二司法公示。(二）格式和写法公示是一种严肃庄严的公文，它内容单一，篇幅较短,或篇

28、段合一，或分条列点,体现直截了当,语言简洁明快。()标题。公示标题有三种：一是完全式标题,涉及发文机关、事由和文种；二是省去事由，只写发文机关和文种;有的只有文种，如公示()正文。公示的正文一般由根据、事项和结语构成。开头要简要扼要地写出公示的根据,有时也可以不写。告知性公示，事项简朴，用篇段合一写出。规定性公示,事项较多，可分条列点写出。公示的结尾一般用“现予公示”、“特此公示”作结语,也可以提出规定作结尾。也可不写结语。(3)落款和日期。公示日期有的注在标题下方，也可注在正文末尾落款处。(三)泛读例文(略）二、告示(一）泛读例文(略) (二)理论知识 1.告示的重要类型 （1)知照性告示。

29、即告知应当懂得或需要遵守事项的告示。如本章例文4广州市供电局告示、(2）办理性告示。即办理某些例行事项的告示，其内容多为注册、登记、年检等。如例文深圳建设局有关对建筑公司进行资格年审的告示(）行止性告示。即发布某些令行严禁类事项的告示， 其内容为交通、查禁物品等。 2.告示的构造和写法 告示和公示同样，也由标题、正文、签名与日期三部分构成。a标题。正文。告示的正文构造:原由 事项+ 结尾。原由,是发布告示的因素、根据，阐明为什么发此告示。事项，即告示的具体事项或规定。内容比较简朴、单一的，可不分条写;如果内容比较多，则应分条列项地写。结尾,也叫结语，一般为“特此告示”之类的用语，以示强调,提起

30、注意。有些告示干脆不用结语，干净利落。 告示是对公众的,一般不用写昂首。 c.签名和日期。标题已有发文机关，并在标题下署上了日期的,可不用落款。如果标题没有发文机关,也没有日期,则落款处必须署上发文机关名称和日期。 3.告示与公示的区别 l 宣布的事项不同。l 行文范畴不同。l 发文的机关不同。 4.写作告示应注意的问题不要把“告示”写成“告知”。“告示”与“告知”是两种不同的公文，其特点、作用和受文对象范畴都不相似。 课堂教学小结：公示与告示的写法比较简朴,相对易掌握。复习思考题及作业题:课后7页第题写一份公示。下次课预习要点：函与会议纪要周 次第 12周日 期、11、11节 次第3、节章

31、节第三章公文文体的写作(二)第五节课程重要内容函与会议纪要教学目的与规定学习和理解公文写作的基本规范和基本规定，学习和掌握函与会仪纪要这两种公文文体的写作。重点难点函与会议纪要的写作技巧和措施的掌握教学内容安排与教学方法三、函（一）涵义及特点函，合用于不相从属机关之间商洽工作，询问和答复问题，祈求批准和答复审批事项。函有三个重要特点： 合用范畴广泛，使用灵活以便。既可用于互相商洽工作,询问答复问题，又可用于向主管部门祈求批准事项 及主管部门审批或答复事项。.行文方向具有多向性。既可平行,又可以上行、下行， 但多作平行文,这是函的独特之处。3短小精悍。函一般较短小,内容单一，语言简洁明了。 有的

32、函只有三言两语。函有公文“轻骑兵”的称誉。.较讲究文学修辞。函常用的词语有: 拟、承蒙、蒙、鼎立相助、承蒙惠允、贵、贵单位、敝 (二)函的重要类型函的分类原则有三种： 1.按照内容和用途,函可分为三类： (1)商洽函。（2)询问、答复函。 （3）请批函。 按照文面规格，函可分为公函和便函。3按照行文方向,函可分为去函和复函。 （三）泛读例文（略)(四）函的构造和写法1标题。函的标题重要有两种写法： （1）发文机关+ 事由答复函对象 文种,(2）事由 文种,省略发文机关, 2.正文。去函的正文开头，一般先写商洽、祈求、询问或告知事项的根据、背景、原由。 事项部分即主体部分，要简要扼要，又要交待清

33、晰。规定的语调都应是谦和的，既不巴结,也不生硬。 3.结尾。 函的结束语常用：“请早日函复”、“盼复”、“请复”、“请予批准”。复函的结束语常用: “特此函复”、“此复”等。（五)写作与修改训练四、会议纪要(一）泛读例文(略） (二）会议纪要的构造和写法 1.标题。标题一般由会议名称和文种构成。如：“全国农村爱国卫生运动现场经验交流会纪要”。 还可写上召开会议的单位名称。也有正标题副标题式，如:探讨新时期文学的发展正标题，反映会议的重要精神和内容中国现代文学研究会第二次学术讨论会纪要副标题,写会议名称和文种 2正文。由导言、主体和结尾三部分构成。 （1）导言(开头部分）：写会议的基本状况，要写

34、得概括，写的内容有:会议的名称、目的、内容、时间、地点、规模、参与人员、重要议题和会议成果等。导言,需简要扼要,其作用是：让人们读后对会议有个总体的理解。 (2)主体。是会议纪要的核心部分。按主次、有重点地写出会议的状况和成果,涉及:对工作的评价、对问题的分析、会议议定的事项、提出的规定等。主体,一般有三种写法：(3)结尾。结尾一般写对与会者的但愿和规定。也有的会议纪要不写专门的结尾用语。 (四)会议纪要的写作规定:1会议纪要不用主送单位和落款。成文时间多写在标题下方。3会议纪要不盖公章。课堂教学小结: 基本公文类型解说完毕及时练习写作。复习思考题及作业题：练习“函”的写作。下次课预习要点：事

35、务文体的写作之筹划和总结周 次第 12日 期、11、8节 次第3、节章 节第四章第一二节课程重要内容筹划、总结教学目的与规定掌握筹划、总结涵义、特点和写作规定、写作技巧和写作规范重点难点筹划、总结的写作格式和写作实践技巧教学内容安排与教学方法一、筹划（一)什么是筹划？是国家机关、企事业单位、社会团队预先对此后一定期间内的工作、活动作出筹划安排的一种事务性文书。（二）筹划的分类筹划可以分为若干类型：（1）按目的可分为工作筹划、学习筹划、经济筹划（2)按范畴来分类,有个人筹划和组织筹划(3)准时间分类，有短期筹划和长期筹划(三）例文泛读（略）（四）筹划的内容及写法（1)筹划的内容筹划的内容重要涉及

36、三方面：1、状况分析；2、任务、规定;、环节和措施。(五）筹划的格式筹划的格式一般由标题、正文、落款三部分构成：、标即筹划的名称，可以分为全称标题、简称标题和文章式标题三种。、正文。正文是筹划的主干和核心。一般涉及目的和根据、目的和任务、措施和环节、执行但愿四个部分:、落款。(六）写作训练与评讲为进一步推动学习成绩,更上一种台阶,为后来的学习活动,做一种的长期筹划,请根据自己的实际状况，拟一份大二年学习筹划。二、总结(一）概念及其分类总结是国家机关、社会团队、企事业单位等通过对过去一阶段工作的回忆和分析评价,判明得败北弊,提高理性结识，用以指引此后工作的一种常用文书。总结可以分为多种类型:根据

37、内容的不同，可以把总结分为工作总结、生产总结、学习总结、教学总结、会议总结等等。根据范畴的不同,可以分为单位总结、个人总结等。 根据时间的不同,可以分为月总结、季总结、年度总结、阶段性总结等。 根据总结的性质不同，可以分为综合性总结和专项性总结(二)例文泛读(略）（三）总结的构造和写作(1）总结的内容重要涉及四个方面:1、基本状况;2、所做的工作及获得的成就和经验;3存在的问题；4此后的打算。(2)、总结的格式总结的格式一般涉及标题、引言、正文、结尾四部分:1、标题:总结的标题有单行标题和双行标题两种。典型的标题由对象名称、时限、主题、文种四部分构成。2、引言:引言，也叫前言或开头。常规性总结

38、，引言都很简朴，重要目的是引出正文。专项性总结则常常在引言中简介某些背景材料或提出基本观点。3、正文总结正文占全文三分之二以上的篇幅。典型的总结正文有如下几种部分：(）基本状况。这部分规定全面、简要的阐明某一时期所做的各项工作或某项工作的各个方面，可以分项逐条表述。但不能“记流水帐”。(）获得的成绩。这部分要相应基本状况，有重点的概括简介工作中获得的重要成绩或经验。这部分充足体现总结的评价性,主观评价与客观真实的材料结合起来。（3）存在的问题。总结工作中的问题与总结成绩同样，也应有重点、有主次。一般而言,成绩总是主流,但提到成绩与问题时，仍应本着实事求是的原则。（4)此后的打算。总结和回忆过去

39、的工作,是为了把下一段的工作做的更好。4、结尾：结尾不是总结报告构造的必须部分。(五)写作训练与评讲为更明确自己在此前的学习中实际状况,所获得成绩和局限性,为进一步推动学习成绩,更上一种台阶,，请根据自己的实际状况，拟一份大一年学习筹划。课堂教学小结： 筹划和总结出于其常用性,比较容易掌握复习思考题及作业题:本学期（/年）学习筹划下次课预习要点:周 次第 13日 期、1、25节 次第3、4节章 节第四章第三四节课程重要内容简报和规章制度教学目的与规定掌握简报、规章制度的涵义、特点和写作规定、写作技巧和写作规范重点难点简报的写作技巧和语言的应用教学内容安排与教学方法一、规章制度（一）规章制度是章

40、程、条例、规定、措施、细则、制度、守则、公约等的总称,它是在一定的范畴内制定的一种具有法规性与约束力,规定有关人员必须按章办事,共同遵守的文献。（二)规章制度分类:章程、条例、规定、措施、细则、规程、制度、公约、守则二、简报（一)涵义及其作用:简报是传递某方面信息的简短的内部小报。是具有报告、交流和指引作用的简短、灵活、快捷的简要报告。(二)分类及其特点:常用的简报有三种：一是会议简报,重要反映会议交流、进展状况;二是状况简报,反映人们关注的问题，供机关领导参照；三是工作简报，报告重大问题的解决状况以及工作动态、经验或问题等。简报具有真实性、精确性、及时性、新鲜性、和简要性等特点(三）例文泛读

41、(略)(四)简报的格式和构造()报头:1简报名称一般用套红印刷的大号字体;2.期号，可写在名称下一行,用括号括上；3.编印单位;4.印发日期写在与编印单位平行的右侧。再下面，用一道横线将报头与报核隔开。(2）报核：即简报所刊的一篇或几篇文章。简报的写法是多种多样的,因此，它的形式也较灵活。大多数是消息，涉及标题、导语、主体、成果和穿插在论述中的背景材料。除了消息,尚有别的文体,因此，不是每篇简报均有这几项内容。()报尾:在简报最后一页下部,用一横线与报核隔开,横线下左边写明发送范畴,在平行的右侧写明印刷份数。(五)写作与练习与评讲（略）课堂教学小结: 简报的写作需要更多实际的操练复习思考题及作

42、业题：复习和练习简报的写作下次课预习要点:第六章之合同和标书周 次第 1周日 期、12、2节 次第、4节章 节第六章第一四节课程重要内容合同和标书的写法教学目的与规定理解合同、标书的涵义；掌握合同、标书的写作格式和内容重点难点合同的格式和写作实践教学内容安排与教学方法一、合同(一)概念、合同也称为契约。合同是反映交易的法律形式。国内合同法合同是平等主体的自然人、法人、其她组织之间设立、变更终结民事权利义务的意思表达一致的合同。经济合同是指法人之间、法人与个体经营户、农村社员之间为实现一定经济目的，明确互相权利义务关系的合同。（二)特性、当事人至少有一方是法人；2、条款有规定；3、平等互利、协商

43、一致、等价有偿；4、签定程序化;5、格式逐渐趋向统一化。(三)合同的种类及其内容合同的内容由当事人商定,一般涉及如下条款：(1)当事人的名称或者姓名和住所;（)标的；(3）数量;(4)质量；(5)价款或者报酬;（）履行期限、地点和方式;（）违约责任；（8）解决争议的措施。买卖合同赠与合同赠与合同借款合同租赁合同融资租赁合同 承揽合同建设工程合同运送合同技术合同保管合同仓储合同委托合同行纪合同居间合同 （四)写作要点经济合同由标题、首部、正文、尾部构成。(1）标题：合同内容+文种(）首部:立合同人、合同编号、时间地点、套语、()正文经济合同的正文涉及如下几项内容：标的、数量和质量、价款和酬金、履

44、行合同的期限地点方式、违约责任（免责条款)、依法律规定或按合同性质必须具有的条款、当事人一方规定必须具有的条款。（4）尾部:经济合同的变更和解除;违背经济合同的责任；无效经济合同的确认及解决（五)例文泛读(略)二、标书（一)概念标书是投标书，是投标单位在充足领略招标文献、进行现场实地考察和调查的基本上所编制的申请文献。投标书是投标文献中最重要的一种。它是对招标书提出的要约的响应与承诺，并同步提出具体的标价及有关事项来竞争中标，因此它又是对招标单位的要约。（二）标书的内容及格式课堂教学小结: 实用性很强的两种，需要加强练习复习思考题及作业题：复习模写合同和标书下次课预习要点:市场调查报告和市场预

45、测报告周 次第1 周日 期、11、9节 次第3、4节章 节第六章第二三节课程重要内容市场调查报告和市场预测报告教学目的与规定理解财经文体的特点,掌握财经文体的写作规范和规定，学会写作常用的财经文体重点难点1.财经文体的写作规范和格式规定;.财经文体的写作实践教学内容安排与教学方法一、市场调查报告(一）调查报告的含义 调查报告是对社会上某一事物、某一问题或某一时间进行调查研究后写出来的书面报告,它是调查研究报告的简称。因此,它的写作过程涉及三个环节:调查研究报告写作。它规定既有对现象的有序描述,又要有对现象的分析归纳;还要有进一步的规律性本质探讨。（二）行文的一般格式 （1）标题：调查报告标题的

46、写法重要有三种。在报刊上刊登的调查报告,标题下可直接签名。内部交流的调查报告,签名可在标题下,也可在文尾。一种是公文式,即调查者+调核对象+文种,如湖南省交通厅有关我省私人轿车消费状况的调查报告；另一种是文章式,可撮其要旨，也可提出问题，可单行也可双行，灵活多样，不拘一格。如:北京地区电台广告谁最热？ 2、导语:导语部分一般简要简介调查的背景、意义、目的，或交代调查的时间地点、对象范畴、方式措施等。导语规定以论述阐明为主，简短概括,洗练清晰。3、主体：调查报告的主体一般涉及三个层次:状况、分析、建议。状况部分,重要是对调查状况的描述和阐明。应将调查获得的材料归纳整顿后，条分缕析为几种方面来表述

47、。4、结尾:调查报告的结尾,可要可不要。二、可行性研究报告（一)可行性研究报告的特点:全面性；系统性;前瞻性；(二)可行性研究报告的内容、构造和格式(三）例文泛读（略)课堂教学小结： 复习思考题及作业题：无下次课预习要点:诉讼文体的写作周 次第 16 周日 期、11、16节 次第3、4节章 节第七章一二节课程重要内容起诉状和上诉状教学目的与规定1.通过学习理解起诉状和上诉状的特点2通过学习理解起诉状和上诉状的写作规范重点难点诉状的格式规和写法教学内容安排与教学方法一、起诉状（一）、起诉状.起诉状的概念与分类(1)起诉状的概念起诉状是指原告根据事实和法律向人民法院提起诉讼而写的书面材料,简称“诉

48、状”,俗称“状子”或“状纸”。（2)起诉状的分类起诉状分为民事起诉状、刑事自诉状、刑事附带民事诉状、行政起诉状四类。民事起诉状是指公民、法人和其她组织在觉得自己的民事权益受到侵害或者与其她人发生争议时，向人民法院提出规定人民法院公正裁判的书面诉讼祈求。刑事自诉状是自诉案件的被害人或其法定代理人为追究被告人的刑事责任,向人民法院递交的书面祈求。刑事附带民事诉状，是有权提起附带民事诉讼的人，向人民法院提出的附带民事诉讼，规定在追究被告人刑事责任的同步,责令被告人补偿经济损失的书面祈求。行政起诉状，即公民、法人或者其她组织不服行政机关的具体行政行为,而向人民法院提起诉讼的书面祈求。(二)起诉状的特点

49、和作用1起诉状的特点（)起诉状是当事人向法院呈交的“状子”,因而它是从当事人的立场来反映当事人自己的合法权益和合理规定。它有别于公安部门或检察机关的起诉书。(2)起诉状的作用是提起诉讼，以期通过诉讼来解决刑事或民事案件。这与上诉状、申诉状有明显区别。 2.、起诉状的作用()写作起诉状，可以使当事人运用法律所赋予的起诉权,保护自己的合法权益。(2）起诉状一旦送交法院，便能引起诉讼程序的开始。(3)起诉状对于被告来说,是其应诉答辩的根据。（二）、起诉状的写作格式首部:标题: 当事人的基本状况： 正文:1.诉讼祈求.事实与理由:事实部分理由据表述尾部一、刑事诉讼程序:1.备案2.侦查3.起诉4.审判

50、5执行二、法庭审判程序:1.开庭2.法庭调查3.法庭辩论4.被告人的最后陈述5.评议和宣判 (三）、起诉状的写作技巧一份好的诉状，应当做到“以事动人”、“以理服人”、“以情动人”。在写法上，应当是寓观点和情理于叙事中，让事实具有感染力，具有不可辩驳的力量,对于不同的案件,不同的事实，采用不同的体现方式。常用的措施有：第一，以纠纷发生、发展的时间为顺序,突出中心写。第二,采用综合归纳的措施,环绕纠纷的因素和焦点来写。起诉理由的论述，不是简朴的反复事实,应当在论述事实的基本上,分析行为性质,阐明是非曲直,表白所祈求的合理性与合法性。 在起诉状的写作中,规定做到:第一,边论述事实边列举证据;第二，要

51、以事实为根据，以法律为准绳;第三,先事实，后理由；第四,人称要一致二、上诉状（一)、上诉状的概念与分类1.上诉状的概念:上诉状是刑事民事或行政案件中的当事人或其法定代理人,不服一审人民法院的判决或裁定，而在法定的上诉期限内,向原审法院的上一级人民法院递交的规定撤销变更一审判决、裁定的书面祈求。 2.上诉状的分类：民事上诉状、刑事上诉状、行政上诉状三类。(二)、上诉状的基本格式1首部：括标题、当事人基本状况、案由。2正文:括上诉祈求、上诉理由。.尾部:送达用语、签名、时间、附项。(三）、上诉状的写作技巧上诉状的写作，重要有两种措施：一是阐明的措施。上诉祈求的内容要概括地、精确地、有针对性地阐明一

52、审判决何处不当,祈求第二审人民法院撤销、变更原审的判决或裁定,或者规定重新审理。文字上,要明确、具体,不模糊其辞，模棱两可。二是辩驳的措施。针对一审判决所认定的事实逐个进行驳斥，从中突出上诉人的观点。规定针对性强，说理性强,逻辑性强。上诉状的写作应注意如下几种问题：1、应当针对上诉人对原判的不服之处，有的放矢。2、针对辩驳的论点，摆出客观事实和证据,摆出有关的法律条款据理论证，分清是非。3、根据论证所得出的结论，明确地提出自己的主张和规定。 课堂教学小结: 复习思考题及作业题：下次课预习要点：答辩状的写法周 次第 1 周日 期、11、2节 次第3、4节章 节第七章第四节课程重要内容答辩状的写法

53、教学目的与规定通过学习理解答辩状的特点和写作规范重点难点诉讼文体的格式规范和写法教学内容安排与教学方法三、答辩状（一)、答辩状的概念与分类1、答辩状的概念答辩状是指在刑事、民事和行政诉讼活动中，被告或被上诉人针对原告、上诉人的诉状内容,作出的一种答复和辩解的书状。答辩是当事人的一种权利。2、答辩状的分类答辩状分为民事答辩状、刑事答辩状、行政答辩状三类:民事答辩状;b刑事答辩状；c行政答辩状（二）、答辩状的基本格式1首部:涉及标题、答辩人基本状况、答辩缘由。2.正文:涉及答辩理由、答辩祈求、证据。3.尾部:涉及致送人民法院名称、答辩人签名、盖章、答辩时间、附项。(三)、答辩状的写作技巧答辩状的写

54、作，要较好地运用辩驳的措施和立论的措施。辩驳的运用,其目的是使对方败诉。运用辩驳措施的环节:一是先抓住对方在诉状、上诉状中所陈述的错误事实,或所引用法律上的错误，作为辩驳的论点。二是由被告人、被上诉人列举出事实与证据，作为辩驳诉讼祈求的论据。三是运用逻辑推理论证。运用辩驳措施时,要尊重事实，抓住核心,锋利犀利。立论措施的运用，其目的是提出自己的主张。其环节是(1）从整个事实中通过归纳，提炼出答辩人的观点（2）提出法律根据，举出客观证据，列出事实凭据作为立论的论据(3）经分析论证，得出结论。对运用立论措施的规定：一简要扼要,不横生枝蔓。二有针对性。三逐条论证。课堂教学小结: 复习思考题及作业题:下次课预习要点：复习周 次第 1周日 期、11、3节 次第、4节章 节复习课程重要内容复习教学目的与规定复习重点难点复习教学内容安排与教学方法复习课堂教学小结：复习复习思考题及作业题：复习