幼儿园浮力教案

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1、幼儿园浮力教案【篇一：幼儿园中班科学活动:蛋宝宝浮起来了】 幼儿园中班科学活动:蛋宝宝浮起来了 活动目的: 1.摸索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。 2.引导幼儿在实验操作中学会观测现象并记录,乐于用自己的语言体现所发现的现象。 3有求知欲望,喜欢摸索身边的科学现象，体验成功的快乐。 活动准备：每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水),鸡蛋一种,放大的记录纸一张,实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干登记表、水彩笔每人一份。 活动过程: 一、直接导入1.出示鸡蛋。 师:“今天教师请来了一位小客人，你们看,是谁啊?” 二、变魔术“鸡蛋浮起来

2、”1鸡蛋在清水中的沉浮。师:“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?” 引导幼儿猜想并用身体的动作来表达沉浮成果：站表达浮，坐表达沉。2变魔术“鸡蛋浮起来了”。 教师出示一杯水，放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。 师:“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”幼儿自由讨论并回答。 师：“其实，这杯水有个秘密,你们想懂得吗?里面放了同样东西，你们猜放了什么啊?” 三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜想什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜想记录在黑板上四、幼儿自由操作,探究、解释鸡蛋沉浮的秘密 .教师演示实验过程。 （1)水中放人物质，慢慢加。 (）进行搅拌（让物质溶入水

3、中后才干增长浮力,使鸡蛋浮起来)。 (3）放入鸡蛋,观测鸡蛋的沉浮。 2.幼儿自主摸索鸡蛋的沉浮。幼儿根据批示,自主操作实验,观测实验,学会操作。 3幼儿观测实验过程和成果。 4引导幼儿通过多种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的因素，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,辨别出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由:鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。 (在实验操作中,有的幼儿在没有教师协助的状况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)教师和幼儿共同小结:盐可以增长水的浮力，使鸡蛋浮起来。 6.进一步深化问题。 师：加了几勺

4、盐后鸡蛋浮起来了,少加或多加行不行?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗？(幼儿猜想并在登记表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观测成果一一记录鸡蛋在水中的位置） （这个环节满足了幼儿摸索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中,充足调动幼儿运用感官直接结识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的摸索更进一步,更贴近幼儿的生活,也将本次活动推向了高潮。）实验结论:盐溶入水中后,水变得越来越浓，就增长了水的浮力，使鸡蛋浮起来了 五、展示幼儿登记表,交流实验状况和同伴分享实验成果，体验成功的喜悦 （作者单位:重庆渝中区区级枧关幼儿园)【篇二：水的浮力教学设计教案】 水的浮力【教材分析】 浮力的理解以及

5、阿基米德原理的论述。而科学课程原则对于这部分内容的规定为理解浮力的水这一章中具有重要的地位。并为接下来学习水的其她性质奠定基本。 【教学重点教学重点教学重点教学重点】运用阿基米德原理测量物体在液体中所受的浮力 【教学难点教学难点教学难点教学难点】 、结识浮力的存在 2、水及其她液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用,空气中也存在浮力 【学情分析】 学习目的.理解浮力是如何产生的。 2.懂得浮力的大小等于什么。 3.懂得浮力的应用 【教学目的】 一、知识与技能 1、懂得浮力的产生 2、理解气液都能产生浮力 、掌握阿基米德原理的推导以及运用 二、过程与措施1合伙。 三、情感、态度与价值观 、题的精

6、神。 2 、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的 2、 四、s 而达到知识从生活中来到生活中去 科学探究目的科学探究目的科学探究目的科学探究目的 、通过用空矿泉水瓶的实验,以及钩码和弹簧秤的实验，使学生在实验中探究得到浮力的存在。 、用气垫船的视频使学生们结识，本来空气也是有浮力的，进而推广到气体也是有浮力的。 二二二二、科学知识与技能目的科学知识与技能目的科学知识与技能目的科学知识与技能目的 1、能通过实验的措施，探究浮力大小跟哪些因素有关,并概括出阿基米德原理。 2、能用测力计测量浮力,能用阿基米德原理计算浮力。评价任务 感知与激疑 （一)引入新课:平常生活中常用到鸭子、轮船

7、漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同窗们猜想这里面也许蕴含着什么知识呢？ （二)12让学生来直接 受到向上的浮力。学习活动研究水中会下沉的物体的浮力1 数记为n。n。3、比较弹簧测力计读数n、n2的大小。 研究水中会下沉的物体的浮力 n1 n2气体浮力存在的实验教师论述课本中的实验。体也会产生浮力。其内的物体产生向上的浮力 活动四写着 让学生来直接参与该活 教师活动 【教师】提问:当你躺在浴缸的水中时，你会有什么感觉?水发生了什么变化?这阐明了什么问题? 【学生】回答,教师在学生的不断回答中总结学生们对浮力的感觉。 的那部分水的多少有 f浮排液p液gv排液

8、 教师进行阐明这就是阿基米德原理 浮力的计算人物简介。 科学价值观。 小结与作业 小结 小结。并以合适的练习作为形成性评 价来明确学生与否掌握本节课的知识要点。+ 教学方案 作业教材p第1-5题作业本中有关题目 板书设计 水的浮力 一、浮力 1、方向:向上 2、存在：液体、气体二、阿基米德原理 1 ,受到向上的浮力,浮力大小等于物体排开液体所受到的重力 浮=g排液=p液v排液【篇三：幼儿园大班科学教案:鱼儿水中游】 幼儿园大班科学教案:鱼儿水中游活动目的: 1、懂得水有浮力。 2、幼儿通过活动学会观测周边的事物。 活动准备：1、录音机、音乐、光碟“里莫” 2、鱼缸每组一种,鱼儿若干条，木块、泡

9、沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋?. 活动过程: 一、开始导入 1、幼儿音乐游戏鱼儿水中游 2、设疑：(师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物,其中最熟悉但是的就是一群群可爱的小鱼儿了,瞧,教师也将她们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。 二、观测活动 、教师引导幼儿观测小鱼儿外观和游动形态 师:小鱼儿长得怎么样?人们给她起个名字吧？ 你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去? 三、师幼尝试活动(浮力的作用） （一)、幼儿分组自由试一试,将多种材料（树叶、木头等)放入水中1、教师引导性问题：你发现了什么？ 教师请幼儿尝试讨论（为什么？） 、集体得出结论:水

10、有浮力 （二)、教师试一试 1、教师出示多种材料（铁钉、石头等)引导性问题:教师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗? 、教师尝试，浮现争议 引导性问题:为什么会这样呢？ 3、集体讨论得出结论:木块、树叶比水轻,因此能浮起来；可是铁钉、石头等比水重,因此它们要下沉。（哦，本来是这样呀！你明白什么了呀？) 四、探究为什么能鱼儿自由上下浮动 （一）、放光碟师：小鱼儿之因此可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是由于水有浮力,另一方面由于小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以变化鱼儿在水中的相对重量呀？懂得它是什么吗? (二)、结识鱼膘师:这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的,小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧(三)、气球装珠子集体实验问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？ 问题:将口袋里吹满气你又发现了什么? 问题3:放了气之后口袋又会怎么样？(四)、结论教师引导：我们人是靠肺呼吸,而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球同样涨气,鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。 四、扩散思维生活中你还会看哪些浮沉的东西？ 活动目的：1、在与她人分享物品、空间的基本上,通过活动协助幼儿学习与她人分享成功的快乐。、初步感受与她人分享情感后的收获。