《初中数学《随机事件》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学《随机事件》教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、初中数学?随机事件?教案课题： 25.1 随机事件教学目标：知识技能目标了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点.数学思考目标学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程,开展学生从纷繁复杂的表象中 ,提炼出本质特征并加以抽象概括的能力.解决问题目标能根据随机事件的特点,区分哪些事件是随机事件.情感态度目标引领学生感受随机事件就在身边,增强学生珍惜时机 ,把握时机的意识.教学重点：随机事件的特点.教学难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件.教学过程活动一【问题情境】摸球游戏三个不透明的袋子均装有10个乒乓球.挑选多名同学来参加游戏.游戏规那么每人每次从自己选择的袋子中摸出一球,记录下
2、颜色,放回,搅匀,重复前面的试验.每人摸球5次.按照摸出黄色球的次数排序,次数最多的为第一名,其次为第二名,最少的为第三名.【师生行为】教师事先准备的三个袋子中分别装有10个白色的乒乓球；5个白色的乒乓球和5个黄色的乒乓球；10个黄色的乒乓球.学生积极参加游戏,通过操作和观察,归纳猜想出在第1个袋子中摸出黄色球是不可能的,在第2个袋子中能否摸出黄色球是不确定的,在第3个袋子中摸出黄色球是必然的.教师适时引导学生归纳出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点.【设计意图】通过生动、活泼的游戏,自然而然地引出必然发生的事件、随机 事件和不可能发生的事件,不仅能够激发学生的学习兴趣,并且有利
3、于学生理解.能够巧妙地实现从实践认识到理性认识的过渡.活动二【问题情境】指出以下事件中哪些是必然发生的,哪些是不可能发生的 ,哪些是随机事件？1.通常加热到1 00C时 ,水沸腾；2.姚明在罚球线上投篮一次 ,命中；3.掷一次骰子 ,向上的一面是6点；4.度量三角形的内角和 ,结果是360；5. 经过城市中某 一有交通信号灯的路口 ,遇到红灯；6.某射击运发动射击一次 ,命中靶心；7.太阳东升西落；8.人离开水可以正常生活1 00天；9.正月十五雪打灯；10.宇宙飞船的速度比飞机快.【师生行为】教师利用多媒体课件演示问题 , 使问题情境更具生动性.学生积极思考,答复以下问题,进一步夯实必然发生
4、的事件、随机事件和不可能发生的事件的特点.在比拟充分的感知下 ,到达加深理解的目的.教师在学生完成问题后应注意引导学生发现在我们生活的周围大量地存在着随机事件.【设计意图】引领学生经历由实践认识到理性认识再重新认识实践问题的过程, 同时引入一些常识问题,使学生进一步感悟数学是认识客观世 界的重要工具.活动三【问题情境】情境15名同学参加讲演比赛,以抽签方式决定每个人的出场顺序.签筒中有5根形状、大小相同的纸签,上面分别标有出场的序号1,2,3,4,5.小军首先抽签,他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机地抽取一根纸签.情境2小伟掷一个质地均匀的正方体骰子 ,骰子的六个面上分别刻有1到6的点
5、数.在具体情境中列举不可能发生的事件、必然发生的事件和随机事件.【师生行为】学生首先独立思考,再把自己的观点和小组其他同学交流,并提炼出小组成员列举的主要事件 ,在全班发布.【设计意图】开放性的问题有利于培养学生的发散性思维和创新思维,也有利于学生加深对学习内容的理解.活动四【问题情境】请你列举一些生活中的必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件.【师生行为】教师引导学生充分交流 ,热烈讨论.【设计意图】随机事件在现实世界中广泛存在.通过让学生自己找到大量丰富多彩的实例 ,使学生从不同侧面、不同视角进一步深化对随机事件的理解与认识.活动五【问题情境】李宁运动品牌打出的口号是“一切皆有可能 ,
6、请你谈谈对这句话的理解.【师生行为】教师注意引导学生独立思考,交流合作,提升学生对问题的理解与判断能力.【设计 意图】有意识地引领学生从数学的角度重新审视现实世界 ,初步感悟辩证统一的思想.活动六【问题情境】归纳、小结布置作业设计一个摸球游戏,要求对甲乙公平.【师生行为】学生 反思、讨论. 学生在设计游戏的过程中 ,进一步感悟随机事件的特点.作业 的开放性为学生创设了更大的学习空间.【设计意图】课堂小结采取学生反思汇报形式,帮助学生形成较完整的认知结构.作业使课堂内容得以丰富和延展.教 学 设 计 说 明现实生活中存在着大量的随机事件 ,而概率正是研究随机事件的一门学科.本课是“概率初步一章的
7、第一节课.教学中 ,教师首先以一个学生喜闻乐见的摸球游 戏为背景 ,通过试验与分析 ,使学生体验有些事件的发生是必然的、有些是不确定的、有些是不可能的 ,引出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件.然后 ,通过对不同事件的分析判断 ,让学生进一步理解必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事 件的特点.结合具体问题情境 ,引领学生设计提出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件 ,具有相当的开放度 ,鼓励学生的逆向思维与创新思维 ,在一定程度上满足了不同层次学生的学习需要.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅
8、琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下
9、“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。做游戏是学习数学最好的方法之一 ,根据本节课内容的特点 ,教师设计了摸球游戏 ,力求引领学生在 游戏中形成新认识 ,学习新概念 ,获得新知识 ,充分调动了学生学习数学的积极性 ,表达了学生学习的自主性.在游戏中参与数学活动 ,在游戏中分析、归纳、合作、思考 ,领悟数学道理.在快乐轻松的学习气氛中 ,显性目标和隐性目标自然达成,
10、在一定程度上,开创了一个崭新的数学课堂教学模式.观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨
11、,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。6 / 6
初中数学《随机事件》教案
