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1、?共面向量定理?教学反思11月29日 ,我在学校大型教研活动?我与课改共成长?中上了一节公开课 ,并有幸得到中国教育学会专家毛老师的指导 ,获益匪浅。这节课能圆满成功 ,离不开集体的智慧。为了帮我上好这节课 ,我们数学组从组长到普通老师都给了我很大的帮助。在准备这节课的过程中 ,刘主任、几个组长和高二备课组的几个老师从设计教案开始 ,每个细节 ,每个环节帮我出主意、提了很多中肯的建议 ,并为我提供各种方便 ,章老师更亲自帮我修改教案和课件。在试上时 ,蒋校长、季校长都到场听课 ,提出了许多珍贵意见。本节教学中 ,我主要注意了以下几个问题：1.培养学生的数学思维能力是数学教学的核心问题 ,让学生
2、经历思想方法的形成过程 ,这是根本而重要的。在这节课的教学中 ,我注意引导学生学会运用类比、归纳等方法 ,经历向量及其运算由平面向空间推广的过程 ,体验数学在结构上的和谐性。领悟数学研究方法的模式化特点 ,感受理性思维的力量。2.新课改关注教学理念 ,关注教师是否满足学生的需要。新课程标准明确指出：学生是数学学习的主人 ,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位。在教学中我注重尊重、关心、理解、信任学生 ,努力创设平等、民主、和谐的气氛 ,给学生以学习轻松自由乐趣无限的“数学环境；注重让班级中的全体学生都积极投入到学习中去 ,并能主动思考问题；注意采取各
3、种有效的手段和方法 ,调动学生的积极性 ,激发起学生浓厚的学习兴趣 ,让学生广泛参与到自主学习、合作交流探究中。3.运用有效教学理念关注学生的进步和开展。确立学生的主体地位 ,“一切为了学生的开展。加强师生互动 ,生生交流。既注重人的智慧获得 ,又注重人的情感开展。在这节课的教学中 ,我注意从学生出发 ,给学生更多的自由 ,让他们真正参与 ,注重学习的过程 ,注重学生的自我完善 ,自我开展 ,教会学生学会学习 ,尤其是有意义的接受学习和发现学习。注重培养学生的自信 ,自重 ,自尊 ,使他们充满希望和成功 ,促进其健康人格的形成。4.重视学生个性的和谐开展 ,并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全
4、面开展的追求。同时 ,引导学生独立思考 ,主动获取信息 ,实现知识、能力和人格的协同开展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无
5、物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。5新课程理念倡导教师 ,学生在课堂上一起生成开展的教学模式 ,表达“用教材教而不是教教材的先进思想 ,注重师生间的互动。
6、因此 ,用教材而不是教教材 ,要求教师能利用教材进行重新组合。这节课的教学过程中 ,我挖掘教材中所蕴涵的思想方法 ,领会编者的意图 ,通过改变例题形式 ,改变问题方式等手段 ,用活教材 ,很好的到达了教学目标。6.以多媒体为主的现代教育手段 ,可以有效的突破课堂教学时空的局限 ,弥补教材内容的单调、抽象等缺乏。本节课我利用多媒体从准备上课开始 ,就给学生营造一个轻松而有趣的学习环境 ,大大激发学生的学习兴趣。在教学重点难点上通过多媒体的演示 ,提高了学生知识的吸收率。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。这节课由于担忧上的不成功 ,所以在上课时并没能把自己的特色完全发挥出来 ,学生的活动可以再多一些。2 / 2
《共面向量定理》教学反思
