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1、八年级数学教学设计：用计算器求立方根2一.教学目标1.会用计算器求数的立方根.2.通过用计算器求立方根,培养学生的类比思想 ,提高运算能力;3.利用计算器求立方根 ,使学生进一步领会数学的转化思想;4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能 ,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器 ,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根 ,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?练习：求以下各数的平方根：(1)13;(
2、2)23.45在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生答复操作过程 ,并比照两者的差异与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了 ,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程根本相同 ,主要差异是在开方的次数上 ,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析：求解时要用到 上方的键 ,因此要用到“2F功能键转换。解：用计算器求 的步骤如下：=5小结：从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根十分类似 ,区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ,只是次数不同。例2.用计算器求解：用计算器求 的步骤如下：12.
3、26小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多 ,在遇到开方开不尽的情况下 ,如无特殊说明 ,计算结果一律保存四个有效数字。练习：求以下各式的值(1) ;(2) ;(3) ;(4)(5) (6) (7)(8) (9) (10)例3.求以下各式中x的值(精确到0.01)(1)解：用计算器求 的值：(2)解：用计算器求 的值：六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根 ,求立方根的方法与平方根的方法类似 ,但要注意开方次数。做题要细心仔细 ,严格按照步骤操作。七.作业A组1、2、3与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌
4、 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。
5、当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。八.板书我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为
6、满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3 / 3
八年级数学教学设计：用计算器求立方根2
