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1、?给家乡孩子的信?说课稿2一、【说教材】今天我说课的内容是苏教版六年级十一册的第18课?给家乡孩子的信?。本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中 ,情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关心、亲切的勉励 ,抒发了自己要让生命开花地美好情感 ,给人生启迪。全文分为六局部 ,第一局部孩子们的信给巴金爷爷带来温暖 ,巴金爷爷表示感谢；第二局部为了不让孩子们失望 ,巴金爷爷带病写这封回信 ,代替他与孩子们见面；第三局部写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞 ,他认为自己是平凡人 ,但仍让自己生命开花。第四局部写巴金爷爷认为自己的时间有限 ,他十分珍惜每分每秒。第五局部写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间 ,好好学习。第六局部是对
2、孩子的祝福语。根据教材建议和学生实际 ,我将本课的教学目标定位如下：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对课文的学习 ,体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情 ,同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。3能结合文章的重点词句 ,围绕中心句谈出自己的真实感想 ,加深对巴金爷爷的认识。根据教材的编排意图和本课作者的写作意图以及课文本身的特点 ,可制定了以下重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点句的意思 ,说出句子表达了作者怎样的思想感情。3、通过信中的语言文字 ,体会巴金爷爷对下一代的关心 ,激发为社会添荣耀、为别人奉献、让生命开花的愿望。教学准备：多媒体课件二、【
3、说教法学法】本课准备用导读式教学法、演示法、自学讨论等方法进行教学。对于六年级学生的认识和理解能力来说 ,如果放手让孩子自己去读去思 ,往往会使他们只停留在文章精彩的情节上 ,或是抓不住文章的魂。如果为了让他们听懂而老师一味的讲解 ,学生那么会感到乏味不堪。因此 ,我用导读式教学法 ,就解决了以下教法存在的问题 ,在学生自读课文之前 ,老师提出一些引导性的问题 ,或核心问题 ,给孩子一个思维的定向 ,让他们在老师的引导下 ,随着老师的思路去阅读、去理解。这样一来 ,既防止了学生漫无目的的乱读 ,再加之好奇、探求一切是孩子的本性 ,他们一定会在不自觉中 ,兴趣浓厚地进入文章 ,探求问题的答案 ,
4、进而学懂课文。让学生带着任务进行定向阅读 ,对中下等学生起到引路作用 ,对上等学生起到一石激起千层浪的作用。阅读能力差的学生 ,会在书上划注出现成答案；能力强的学生 ,会边读边想 ,准备概括出完整答案。这样上中差兼顾 ,既防止了学生读书漫无目的 ,走过场的形式 ,同时也向学生暗示着抓一段话中重点句子理解文章内容的阅读方法 ,表达了导学式的原那么。与此同时 ,为了更好地完成教学任务 ,为了帮助学生认识巴金 ,我运用演示法 ,通过媒体出示课件 ,进行演示 ,结合书中文字进行例解。同时在教学过程中 ,我将辅之以生动、极富感染的语言表述 ,紧扣重点词、句细嚼慢咽。让学生在紧张、极富感染、深受教育的课堂
5、气氛中完本钱课的学习任务。根据本课特点和我采用的导读式教学法 ,以及大纲对六年级学生阅读要求：进一步培养学生的阅读分析、阅读理解、阅读解决问题的能力。为将来自读文章奠定扎实的根底。我依然教学生用“读发现并提出问题思思考问题议讨论解决问题再读的方法仔细口味、体会文章的情感。这里的学法指导、学法的应用将在教学过程中实施再现。三、【教学程序】根据课文内容和教学要求 ,我准备用2课时教学全文。今天我主要说第二课时 ,教学程序可以设计以下几个环节：一复习导入。1、听写词语。2、复习导入。二、指导读懂重点段 ,突破教学重点和难点。、学习第3自然段 ,教给学习方法。第一步：出示思考题见教法 ,指名读课文；第
6、二步：默读课文 ,思考问题；第三步：各抒己见 ,讨论问题。这一步 ,是学懂课文的关键 ,不仅要引导学生完成思考题 ,更重要的是要引导学生抓住重点句子中的句 ,评议结合 ,揣摩作者的用意 ,体会文中语言文字表情达意的精妙之处。同时 ,老师再用引读法 ,让学生反复朗读 ,体会句中情感。这样通过多种形式的引导 ,让学生在读中体会出巴金爷爷无限热爱祖国和同胞 ,他认为自己是平凡人 ,但仍让自己生命开花。第四步：揣摩人物内心世界。在理解讨论巴金内心活动的句子：“不要把我当作什么杰出人物 ,我只是一个普通人。我写作不是我有才华 ,而是我有感情 ,对我的祖国和同胞有无限的爱 ,我用作品表达我的这种感情。学生
7、通过读文了解到巴金爷爷不仅爱孩子们还爱自己的祖国和同胞们 ,同时把巴金爷爷那种谦逊的美德表达出来。通过分析重点词、句 ,如：“无限、终于 ,“我思索 ,我追求 ,我终于明白生命的意义在于奉献而不再与享受 ,“我愿意再活一次 ,重新学习 ,重新工作 ,让我的生命开花结果。抓住这些词、句指导学生有感情的朗读 ,怀着对老人崇敬的心情把巴金爷爷在回信中想表达的意思读出来 ,体会巴金老人的品质多么高尚。这样一来 ,学生不但对巴金爷爷有了深刻的了解而且激发学生为社会添荣耀、为别人奉献爱、让生命开花的愿望 ,到此 ,突破教学难点 ,突出中心。第五步：回读全段。、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读思议读、运用所归纳的学法 ,自学四、五自然段这一环节充分表达了教师教给学生学习方法 ,培养学生自学能力 ,再现由“教到“不教 ,由“教学到“会学的教学原那么和规律。四、【板书】巴金↓爱23、给家乡孩子的信谦 乐 珍 开逊 于 惜 花奉 时 结献 间 果板书这样设计 ,清楚明了的展现了本课的主要内容 ,对于理解课文、回忆课文都有所帮助。5 / 5
《给家乡孩子的信》说课稿2
