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1、?第六单元看一看摆一摆?设计教学目标：1、学会从不同角度观察物体 ,培养学生的观察能力。2、通过动手操作 ,稳固对所学平面图形的认识 ,感受图形变化的乐趣 ,提高学习兴趣。3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。重点难点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学过程：活动一：观察物体1、生：让学生观察自己喜欢的物体 ,说一说一样吗？1展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生识别。2再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生识别。2、小组讨论 ,并说一说从不同的角度观察物体后的感想。引导
2、学生理解从不同角度去看一个物体 ,看到的形状不同 ,所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状 ,要全面的观察物体。3、师：讲?盲人摸象?的故事。听完故事 ,小组讨论汇报。明白了什么道理。4、小结：观察物题时要做到从不同角度 ,全面的观察物体。动动小手1、拼摆根本图形生：1用桌上的学具摆出学过的图形。2介绍自己拼摆的图形。2、拼摆组合图形师：出示范例 ,摆出一个图形 ,课本93页图案1生认真观察发现。2小组合作用最少的小棒 ,摆出最多的图形 ,看谁的方法最巧妙。3展评学生作业。3、量一量、画一画1学生制作活动角。同时玩一玩 ,玩时能发现什么？2按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。3让学生用活
3、动角画出大小不同的角。4用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课堂小结“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源
4、于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。让学生谈一谈玩的收获。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2 / 22 / 22 / 22 / 2
《第六单元－看一看摆一摆》设计
