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1、?从现在开始?探究活动教学目标：1、会认9个生字 ,会写10个汉字 ,理解新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、懂得尊重他人 ,与他人和谐相处。4、培养学生宽容的生活态度。教学重难点：通过词语 ,感知动物们的情感 ,在潜移默化中懂得尊重别人。教学准备：PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：1、多种方式的识记9个生字 ,特别是在语境中识记生字 ,对平时较常见的词语 ,比方“轮流等能学会运用。2、能够自主观察的根底上学会写“之“轮。3、在通过教师对动物表情的词的引导下 ,以读促悟 ,学生在朗读中感知动物们的心理 ,进行换位思考 ,在潜移默化中懂得去尊重
2、别人。一、图片引入：1、出示图片 ,瞧 ,森林里这么多动物在这 ,发生了什么事情啊?(森林里的小记者百灵鸟 ,你知道吗?)2、你能告诉大家什么是万兽之王?3、朗读万兽之王4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王 ,到底有哪些小动物们去参加了呢?最后又是谁当上了森林里的新首领呢?从现在开始 ,我们就来认真学习课文(板书)。(从现在开始)(读好课题)二、生字教学1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗?想 ,就读读书吧!读了以后你就明白了。用自己喜欢的方式读读课文 ,这篇课文比拟长 ,所以读书的时候要注意读准每个字的字音 ,遇到生字 ,就把它圈起来 ,读一读 ,遇到难读的句子就多读几遍
3、,开始吧!2、生字词教学(1)出示生词万兽之王 轮流 上任 星期 第一个 上任 习惯的方式 笑眯眯 郑重 神气极了 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去指名读、带读、开火车朗读(2)出示句子a、你们轮流当万兽之王 ,每个动物当一个星期。(a)朗读句子(b)出示相关句式：(句式1)狮子请动物们轮流当“万兽之王 ,先请 当国王 ,接着请 当国王 ,最后请 当国王。(句式2)狮子请动物们轮流当“万兽之王 ,第一个上任的是 ,第二个上任的是 ,第三个上任的是(c)给轮流造句b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。(a)你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗?预设：猫头鹰：白天睡觉 ,晚上休息。蝙蝠也是晚上睡觉的
4、,马是站着睡觉的 ,河马在水里待着 ,鱼是睁着眼睛睡觉的 ,没眼皮的 ,二四班的小朋友真棒 ,知道这么多小知识 ,今天轮到王老师像你们学习啦!继续读。c、狮子见了 ,笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布 ,从现在开始 ,小猴子就是万兽之王了!朗读句子。(3)生字卡片朗读a、开火车朗读生字b、识字教学：“眯是形声字;“郑用姓氏歌的方法识记;“轮给以量词新知识;“第与弟进行比拟。三、诵读课文 ,读中感悟(一)品读第一局部1、解决了生字难题 ,下面 ,我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦!快速朗读课文 ,用横线划出“万兽之王的命令。(学生朗读课文)2、随机请头戴“狮子头饰的同学发布命令：从现在
5、开始 ,你们轮流当“万兽之王 ,每个动物当一星期 ,谁做得最好 ,谁就是森林里的新首领。其他小动物们仔细听 ,看他读得怎么样?万兽之王的命令听出来了吗?表演朗读 ,解决什么是新首领?(新的万兽之王)3、想当万兽之王的就请站起来 ,我们一起来发布这个命令齐读。(二)品读第二局部1、狮子宣布了命令 ,万兽之王轮流活动展开了 ,自己再来读一读课文 ,找出这几个动物当上万兽之王表情的词。(学生朗读)2、 猫头鹰 ,听说这周你来做新首领 ,书上说你神气极了 ,那是什么样?请学生表演 ,同时再指导“神气极了这个词语。(神气极了=很神气=特别神气)3、出示第二局部1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧!
6、(其他小动物拿好书)听他读得怎么样?(生读课文 ,师板书：夜里做事白天休息)师：听了猫头鹰大王的话 ,你们想说点什么?师：这么多想说的 ,那就请同桌先说说吧。(学生在小组内发表自己的见解)师：刚刚 ,我看到大家你也说 ,我也说 ,他也说 ,这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀?(议论纷纷)2、师：当猫头鹰下令 ,从现在开始 ,你们都要跟我一样 ,白天休息 ,夜里做事!小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。师：从大家的话中我听出来了 ,猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了 ,已经忍受不了了 ,所以就不断地叫苦 ,这个情形用文中的一个词来形容叫什么?(叫苦连天)3、师
7、：(把词卡贴在黑板上)现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话 ,女生读蓝色的猫头鹰的话 ,男生读红色的小动物的话 ,注意体会它们不同的感情。过渡：好如容易一周过去了 ,我们往下轮 ,轮到谁了?(三)品读第三局部1、师：轮到袋鼠的这个星期 ,袋鼠的心情是?(冲动)2、师：听了袋鼠的话 ,其他动物是?(直摇头)3、师：为什么直摇头?(学生展开想象)4、可不可以不做啊?(是啊 ,课文中说大家都不得不服从命令 ,苦练跳的本领)5、师：所以 ,我们也不喜欢袋鼠当万兽之王 ,有了这两个星期的经历 ,第三个星期 ,如果让你来当万兽之王 ,你会怎么当?(生说)(四)品读第四局部1、小猴子跟我们想的一样
8、吗?小猴子当这个星期的时候 ,我们担忧什么?担忧：他会不会命令我们/从现在开始,/都de住在树上 ,成天抓着藤条/荡来荡去。(朗读)2、师：小猴子荡来荡去 ,我们不会呀!【荡来荡去 跑来跑去 _来_去】3、师：你们知道的词语可真多 ,那小猴子跟他们一样吗?小猴子只说了一句话 ,什么话?(生说)小猴子的话：从现在开始 ,每个动物都按照自己习惯的方式过日子。4、师：那你们听了小猴子的命令后 ,你们快乐吗?书中是用哪个词来表现你们快乐的心情的?(立刻欢呼)(表演这一局部)5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么快乐吗?(学生发表自己的想法)6、师：从大家的欢呼声中我明白了 ,不管你是万兽之王也好 ,是个
9、普普通通的小动物也好 ,不管你是谁?做什么事不能只考虑自己 ,更多的要考虑到别人的习惯 ,尊重别人 ,这样才能得到大家的拥护和喜欢。过渡：狮子大王 ,现在你是否又有命令要发布了。(五)品读第五局部1、(狮子大王发布命令)国王发布命令：不用再往下轮了。我郑重宣布 ,从现在开始 ,小猴子就是“万兽之王了。2、指导朗读(六)分角色朗读课文四、识记生字 ,书写生字1.生字不光要会读 ,还要会写 ,现在老师就教你们把它们写好。2.书写指导：“之、轮。五、作业布置(选择自己喜欢的方式为自己设计作业)1.以小组为单位排课本剧 ,演一演。下一节课 ,我们就来演一演这个故事。2.回家利用黑板上的这些重点词语 ,
10、串成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计从现在开始猫头鹰 (贴图) 白天休息 ,晚上做事 叫苦连天袋鼠 (贴图) 跳着走路 直摇头小猴子(贴图) 自己习惯的方式 立刻欢呼第二课时课时目标：1、演读课文 ,加深对文本的印象 ,展开与文本对话的过程。2、自主观察的根底上 ,学写生字。一、直接导入1、孩子们 ,昨天我们学习了这么有意思的童话故事 ,你们有什么想要说的吗?(学生交流)2、你们对轮流当“万兽之王的动物都有了自己的体会 ,下面 ,我们就把这个故事演一演。二、演一演1、小组内(课前分组好)先表演。(4人一小组)2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。(给孩子们更多的时机 ,特别是平时比拟胆小的孩子。)3、学生上台表演。(其余学生当评委)4、挑选最正确表演的组合。(表情、语言、动作)三、写字出示生字“现、路、期、令、直、第1、观察这几个生字的重要笔画 ,把他们用自己喜欢的方式标注出来。2、描红3、教师范写“期、第4学生试写5、讲评学生再练写作业设计：1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听 ,可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。7 / 7
《从现在开始》探究活动
