《日月潭》教学设计意图

《《日月潭》教学设计意图》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《日月潭》教学设计意图（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、?日月潭?教学设计意图一、情景导入 ,调动了学生学习的积极性因小学生都喜欢游玩 ,?日月潭?一课又是一篇景色非常美的文章 ,所以 ,一开始 ,采用一个问句：“同学们 ,你们喜欢旅游吗?今天我们就一起到台湾最美的地方去游览。这样导入 ,能极大调动学生的学习兴趣。二、课前老师叫学生查阅台湾和日月潭的有关资料 ,即培养学生的自学能力 ,也为下面的教学做了铺垫三、识字教学 ,形式多样老师采用了五种形式进行识字教学：1、学生自读课文 ,自己借助课文生字拼音识字。2、教师出示带拼音的生字图片进行识字。3、同桌利用自己制作的生字卡片 ,合作识字。4、老师出示不带拼音的词语检查学生的认读情况。5、教师出示生字

2、卡片 ,用识字组词的方法进一步检查认读情况。四、写字找规律教师先示范写有特点的几个生字 ,然后叫学生找规律 ,再练写 ,最后注意反响。这样的教学 ,能培养学生的观察能力和概括能力。五、朗读感悟指导老师注重启发引导 ,朗读形式多样：1、初读 ,感知日月潭的美。2、默读 ,再品日月潭的美。3、指名读重点段落 ,注重评价和指导 ,让学生掌握朗读的方法 ,做到有感情的朗读课文。4、学生掌握本课的朗读方法后 ,再叫学生用同样的方法练读其它自然段 ,同桌可互相评价帮助 ,做到学生自主合作学习。5、充分展现自我：学生喜欢哪一段就读哪一段。6、回归整体 ,体会情感：在学生充分领略日月潭的美、感悟文章美的根底上 ,大声朗读课文。六、欣赏积累本篇文章是一篇非常美的写景文章 ,作者用了大量的好词好句 ,教学时老师让学生划出本课的好词好句 ,并写到摘找本上 ,这样能帮助学生积累词汇 ,为以后的写作打好根底。2 / 2