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1、?数学与交通相遇?教学反思这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?您现在正在阅读的?数学与交通相遇?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?数学与交通相遇?教学反思这一课主要是解决生活中的相遇问题。相遇问题是研究两个物体同时运动的情况。要解决相遇问题的关键
2、是要弄清每经过一个单位时间 ,两个物体之间的距离变化情况。由于学生在这方面的生活经验比拟少 ,又由于我校没有多媒体无法动画演示 ,于是在教学时 ,我先复习了行程问题的中的三个数量：速度、时间和路程之间的关系。然后 ,让两名同学通过表演模拟相遇的动态过程 ,引导其他学生观察、理解相遇问题的特点。这样不仅克服了学校硬件的缺失问题 ,而且让学生直观的理解了什么是相遇 ,相遇时两个人所走路程的和正好是两地的距离及相遇时间为两个人共同所走的同一时间这一教学难点 ,还培养了学生的观察能力和合作意识。同时 ,让学生感悟到我们研究的数学问题是源于生活 ,用于生活 ,数学和生活是紧密联系的。观察内容的选择 ,我
3、本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的
4、孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,
5、在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。紧接着 ,我放手让学生尝试做试一试的题目 ,学生在预习的根底上显得得心应手 ,我在巡视中也感觉到学生尝试的挺成功。不过 ,我没有被胜利冲昏头脑 ,仔细观察学生的一举一动 ,猜想学生有模仿的嫌疑 ,为了检查学生是否真正理解自己所做的题目 ,于是我提出了一个问题：你列的这个方程是根据什么等量关系呢？没想到大局部学生都被难倒 ,看来要引导学生如何自学？如何去理解每一句话、每一幅图着实需要我们的思考和对学生的指导。最后 ,我又引导学生思考是否还有其他解题方法 ,从而拓展学生的思维 ,提高学生解决生活问题的能力。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2 / 22 / 22 / 22 / 2
《数学与交通相遇》教学反思
