my-family教案

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1、【课题】Unit2y family 第一学时 【重点】 句型:Wos that m(bo)？ Hs mWos tha woan（il)? Sesy 词汇：fer,mther，mom， woman， man【难点】he和she的意义辨别及发音。 【教具准备】1.教师及学生的家庭照片 2.教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带 【教学过程】一 热身复习(WarmReisi）1播放Unit1B ets tlk动画，让学生模仿表演。学生人一组做对话表演。 二 呈现新课 (Presentti) 1.教师将一位新朋友简介给人们。教师扮演这个新朋友，问一种女生：as our name?引导这个女生回答

2、：Mes （Diana). 教师对其她学生说:hes (Dana）. 并示意学生跟着反复这句话。 教师指着离自己稍远的女生问:hs th grl？引导学生回答:hes3.用同样的环节问一种男生,用he 替代he。教师指着离自己稍远的男生问：othtboy?让学生回答:es 让学生指着班里的同窗做问答：Whosthat i？hesWhostatoy? Hes6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Whos ha an? Whs that woma?引导学生回答:Hes MrSes Mis/Mrs. 7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Wos tht a

3、n? Who hatwoan?的问答练习。 8.教师出示自己的家庭照片说：This s my fmily ooukow wh they ar?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Ses othe He my aher.来回答，并反复单词fher, thr。教师再次用mom， da替代mther, fathe进行回答，向学生指出m和dad更多地用于平常口语中。 9.让学生观看教学课件或CD展示Lets talk的内容。10.让学生看书听录音,跟读课文对话。 1让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 (Practice） 1.Wh failyisthis？ 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张

4、问：ho famil s this ? 引导该家庭的学生迅速反映:Thisis mfmily.然后让其她同窗对照片中的人物发问,该生回答。2猜人 请一名学生到前面，蒙上她她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whotht boygirl?猜的人说：He /s猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲,创设快乐氛围。) 四扩展性活动（Add-activites）Drawyor bet ren发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习：Whos ht bygil/m/woan？ Heshe 【板书设计】【课

5、题】Uni My faml 第二学时 【教学重点】单词:fater(dad),thr （mom）, radfthr(randp）, grandmoter (randma）,man,woma【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】 有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一热身复习(War-u/Revs）1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给人们，并指着其中的人物做简介:Hesm fathr. Ss mymoe.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whs that man? Whs th woa? 二 呈现新课 （resenat

6、ion） .教师出示CenJe的图片问学生：Wosthisgirl?让学生回答：h ChenJie.并把图片贴到黑板上。 2.教师分别出示athr, mohr的图片，问学生:Who tat m(woman)？引导学生说出：Hes e iesfather(d) Shes Cheies mother (om).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡,让学生认读athe, da, moher,mo, ma， ma, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：Thee are people n Chn Jies al, tooo you know ho ar thy?可先让学生猜，再出示图片教读

7、单词：granfath (grdpa), randmotr(grandm）, bher, sister, 并把图片贴到黑板上,形成fa tre. 注：教师向学生阐明grandp, grandm多用于口语中。broe，ier不是本课内容,稍带即可。5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词aandfher (grnd）, grdoter（ganma), brther，sise贴到相应的图片下,再教读单词。 让学生看黑板。教师：Ths is fmiy tre.How manpeople inChen Jesfaly? Who are hey？.播放ets lean 部分的视频,学生边观看边跟读。再让学

8、生扮演Che Jie简介自己的家庭成员:Tiis yfamiy. Hes my hes my 8.让学生拿着自己的家庭照片向人们简介自己的家庭成员。 当学生简介到父母时，教师可问:Do u lve or the n mother?I ov m father ad mother.Wha abou you？ 9.播放歌曲“Fatr and moth”的视频文献，学生反复学唱。1鼓励学生把其她家庭成员也编成歌曲,并表演给人们看。 三趣味操练 （Pratic） 1Lise andsw 教师说:Sme theiture your om.学生立即高举o的照片说:hsmmom.举错的退出游戏。 2Litea

9、d choose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一种学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩余图片为止。 3.Mke a famly tee 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴famly ree 四 扩展性活动（dctivities) 出示Ls len（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问:Wh histatman/omn? 其他学生回答。最先答出来的学生应及时予以奖励。【板书设计】nit wo Myamily 由图片和单词构成的一种family tee.【课题】UnitTwo yfamily 第三学时 【教学重点】对的认读和书

10、写字母Ff， Gg; 学习单词fih， oose,girl, father。 【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】. 图片fih， ose, gil, fther 2 写有大小写f, G的字母卡 . 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一热身、复习(arp/Reio) 1.复习已学字母AaE。 抢读字母教师将全班提成若干小组，然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 看谁快将全班提成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师迅速念字母，规定持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后

11、站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。 .教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一种字母。 3.播放Unit的字母动画，复习字母A-E。 4.播放Unit 1 Letdo的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（Psntation) 1教师让学生看Les say部分的动画课件,呈现情景。 教师问:Wa an yo e i the itur? 鼓励学生学过的单词尽量用英语体现。2.学习字母F和单词fs， ae。 1)教师点击小女孩的爸爸,问学生：Wos teman？让学生回答出faer 一词。2）教师继续问：ai in?然后用鼠标点击鱼：Look！ What this? Can

12、you tll e inEnish？ 3）点击鱼，让学生听单词的发音,并模仿。 4）教师带读单词fish并告诉学生: He is ishn. (边说边做动作，协助学生理解。) 5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一种字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬) 6) 教师出示athr的单词卡,让学生认读。 )教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。 8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观测后，做书空练习。 3学习字母g和单词l ， gose。 1） 教师点击小女孩问:an u p this wr? 让学生说出grl。 2) 教师继续问：What isshedoing？然后用鼠标

13、点击鹅:ook! hatsthis? Cyou ll m n nglsh? 3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。 4)教师带读单词goose并告诉学生： She is playingwthth ooe. （边说边做动作，协助学生理解。) ）教师问：你们能说出这两个单词的第一种字母发的是什么音吗？学生说出后,教师说：那好，目前我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6) 教师出示字母卡，教读字母Gg。7） 教师出示girl的单词卡,让学生认读。 8） 让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观测后，做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母f,g进行描红。教师在教

14、室中巡视，及时给学生进行辅导。 5.让学生听录音带跟读模仿。使用Lts sayA相配套的录音带。 6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一种字母。 .播放es chat （A)动画前，协助学生理解歌谣大意,并教读歌谣。 8学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。 三趣味操练(Practic） 大写找小写【课题】Ut Myamil第四学时 【教学重点】句型:s shehe yor.？ 词汇(短语)：ome on! ey? c V【教学难点】对的运用感慨词和平常用语 【教具准备】 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照 有条件的话，准备学生或教师的家庭录像教材相配套的教学课件Uit Lesle

15、arn教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一热身/复习(armup/Rision) 1ad d act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Wos this?”S:“m”.T“A lke father” 2 Rea n mah 教师出示A/et learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。 学生当小教师提问：“Wo he?”回答“fathe/” 二 呈现新课 （Prsentation） 1Talk abt the picues 学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问:“Whs he?ho sh？”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出

16、自己的感慨“rat！ Cool! Ww！ Com on! Rlly?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感慨词。2 Wtch vdeo 播放 et tal 录像,教师提问:1）这段对话中,谁向谁简介了自己的家庭？ 2) 对话中，一共用到了几种感慨词？ 3)学生回答问题。 4）再播放一遍对话,让学生留意语音语调。 观看课件 ) 教师播放B es alk部分的动画课件，先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿) 再次观看,鼓励学生边看边说 3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。 4） 小组为单位练习对话,然后上台表演。 ) 教师及时奖励表演好

17、的小组。 三 趣味操练 （Pracice)1 活动一:Talk aou te pcure 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2 活动二：Lts rctic 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问:“Wos that ?”T:“Guss!”S:“s heo iter/?”T：“o, his s m” 学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issh you sister？”3 活动三:教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的)展台出示,让学生用“I sh yoursister?”猜一猜。 四扩展性活动（Ad-activii)录像展播 播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论（运用对话中的句子“s sheh y.?os thi boy/? reat!ol!ow! Come on! Realy? Wtc TV ) 【板书设计】Uni 2 Myamily