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1、| You have to beliee, tereis away. The ancen sid: th ngdmof hven stying t nte. Only when the uantstep po go o it sti, mst be anged toget ne stp dow， only have struggled achivei Guo G ThA优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到诸多制约。宜宾网络发展比较成熟,几家同类网站发展状况不抱负，查看口碑网顾客最新点评论时间为6月日。可以看竞争类网站发展不够抱负。 宜宾地区虽然有几家类似网站,但是在顾客
2、们的记忆是非常模糊的，*可以打出宜宾生活消费第一门户品牌标语,迅速强占市场，使宜宾人在心理懂得宜宾最大的生活消费门户网是*，这样同类网站就失去的竞争力B劣势:缺少网络产品的运营经验,对市场理解不够进一步得不到精确的数据, 对个人顾客和公司顾客没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力2 项目外部因素A机会：同类网站虽然有几家，但是却都浮现疲软状况，虽然强大的口碑网也做的并不是较好,前面的那些网站培养的顾客和公司顾客的习惯。目前缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和老式媒体的整合实现项目、个人顾客、公司顾客三赢的局面。B 威胁：只要一种网站成功、周边同行就会所有模仿其模式、持久的价格站
3、抢夺市场，这对我们本来缺少资金的状况是一种致命的打击,在同步竞争过程中，对手也许研究创新出新的产品和服务体系。近来中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。小学英语教师能力测试阅卷状况报道袁淑英小学英语教师参与考试的合计5人，9分如下人,90-100分之间的9人。00-11之间1人,10-120之间1人,120130之间94人30分以上5人。最高分134分，最低分分,平均分15,及格率8.5%，受教育局奖励的教师人,即130以上的教师,她们分别是:韩春丽、朱慧茹、蒋春艳、王鹏、张秀霞。从试卷题型设计和难易限度来看，整体试卷题量大,内容丰富,知识覆盖面广，既重专
4、业知识和实践教学理论知识的测试，又注重专业能力和教学技能的测试和考察,试题形式多样,专业知识与能力测查试题的难易限度相称于小学六 年级与初一水平,实践教学理论知识的测试紧扣课标，贴近教材与实际教学。 从阅卷状况来看，有如下特性:专业知识得分率高，失分率少,词语辨析，完形填空,任务型阅读,阅读短文 C 篇 的精确率为995%,其他各题精确率均在95。,专业只是题的分较差的题为交际用语，个别教师英语语法的某些方面掌握不太夯实,如名词性物主代词和形容词性的物主代词的区别应用,瞬间动词和持续性动词的区别，lttlea lie few afew 的区别模糊。此外,英语写作水平中档偏上，优秀作文没有。平均
5、专业知识得分在-0分之间。除作文外,专业知识得满分的有三分之一。2教学能力方面：多数教师失分较多,近三分之二的教师得分在0分左右。答题较好的是第八题，有关课程原则的有关知识的添空,第九十十一题失分率较高的。因素之一是审题不清，偏题离题的状况较多,错误的理解题意，答非所问,两问的题，浮现漏题现象。如，将教学目的设计答成教学设计，将课堂活动指令设计答成，课堂教学全过程的设计。在论述英语语言知识与语言技能的关系脱离小学生的实际和具体教学特点。空泛不得要领。其因素之二除了粗心理解上的偏差外,与平时的理论实践教学思考钻研与经验的积累有直接的关系。阐明平时在英语教学方面不能注重理论学习和实践思考与积累，平
6、时下的功夫不够。下面是二卷试题及答案,相信各位教师看后会明白自己的得失。附件1:第二部分 教学能力试题（60分，共四大题)得 分评卷人八、填空题。将对的答案填写在所给的横线上。(每题3分，共5分)61、英语课程原则采用国际通用的分级方式,将英语课程目的按照能力水平设为九个级别。其中第_级为6年级结束时应达到的基本规定。62、小学英语教学要特别关注学生的情感，营造宽松、_ 、和谐的教学氛围。3、语言技能是构成语言交际能力的重要构成部分。听和_是理解的技能,说和_是体现的技能。64、英语课程的评价体系要体现评价主题的多元化和评价形式的多样化，采用_与终结性评价相结合的方式。65、小学阶段英语教学评
7、价的重要目的是鼓励学生的学习爱好和积极性。鼓励性评价有God, Very good, _,_。得 分评卷人九、下面是本节课学过的句型和词汇。为了进一步巩固所学内容，你规定学生用这些句型和词汇进行四人小组口语练习活动。请你用英语或汉语写出活动指令。（15分）规定：1、活动要用所学的语言材料;2、活动准备5分钟;3、部分小组要在班里上台表演。句型：Toi shrt ostll Sam is taller. Sam is thetaes f the three词汇:strong, wak； youg, ol; hey, lgh; fat, thin得分评卷人十、论述题。针对小学学段学生的特点，结合自
8、己的教学实践谈谈如何对的把握语言知识与语言技能之间的关系?(15分)得分评卷人十一、教学目的设计。请你根据下面所提供的教学内容,根据“三维目的”设计本节课的教学目的。(共15分）教学内容：1. ets Learnblue，grn, yellow，red,purle2. Lets dohow me youred cro. howme your yellowcrayon. Show me yorgeen crayon how e yor lu ayon Shw me you purlecraon.教学目的：附件：第二部分 教学能力答案八、填空题。（每题3分，共15分）6、二 2、民主 6、读，写
9、64、形成性评价/过程性评价/体现性评价 6、Goo b, upr, Well done等英语鼓励性的评价语言九、活动指令。(15分)参照示例(仅供参照,教师用汉语写也可以)Next，we wil o n oral practce. Yo will bedvidedintgrops ofor Yuwil use snnce strcture nd wrdwe he leare in hisclasto mae upadialogue. Iwll gi youfie mnutes to getread Ae tha, sme grupswill act ot tohe whole cass.Ar
10、e youclea? K! Go评分原则:根据下列三条评判：1、提到了规定中列的三件事（10分）；、指令清晰（3分);、语言流畅（分）。十、论述题。(15分)(参照答案）小学阶段英语教学的内容比较简朴,词汇、词语和语言材料都十分有限。归纳总结语言知识或语言规则,对学生的英语学习没有多大的协助。并且在初学阶段,规则一般不能概括她们所接触到的语言，最常用的简朴词汇往往在词形变化上,在发音上并不简朴,也不一定符合规则。常用的语句在构造上或意义上，往往也很复杂。为此,小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上;要放在引导学生养成良好的读音、对的地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上;要放在养成良
11、好的接受英语和学习英语的措施上。评分原则:1、 论述全面,且符合小学生语言学习认知规律,得分1215分;2、 论述比较全面,虽略有偏颇,但总体基本符合小学生语言学习认知规律，得分8-11分；3、 论述涉不够全面，部分论述不符合小学生语言学习认知规律,得分4-分;4、 论述不全面，大部分论述不符合小学生语言学习认知规律，得分1-3分；5、 不知所云,言之无物,得分分。十一、教学设计。（共5分)（参照答案) 知识目的1 学习有关颜色的单词:ue, e， yellw，rd,purle2.通过用“Shwme.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目的:辨色彩,感受生活。 情感目的：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的爱好。2.爱色彩，热爱自然,保护环境。3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关怀她人的优秀品质。评分原则： 1、按照三维目的设计，涉及了五个表达颜色的单词和Sho me.句型,得分125分;2、按照三维目的设计，但内容有缺漏,得分8-11分；、基本按照三位目的设计,但内容缺漏较多，得分4-7分；4、没有按照三位目的设计，内容缺漏多,得分13分；5、无答题或答题与所给内容无关,得分0分。
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