小班绘本《老鼠阿姨的礼物》教案及案例分析

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1、小班绘本老鼠阿姨的礼物教案及案例分析活动目的: 1、理解故事内容,感知动词听、闻、摸、尝。 2、通过操作,进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴巴的作用。 3、乐意猜想故事情节，对故事布满期待与好奇并尝试着用语言体现。活动重点： 感知动词听、闻、摸、尝，进一步理解眼、耳、手、鼻、嘴的作用 活动难点: 乐意猜想故事情节，对故事布满期待与好奇并试着用语言体现。活动准备: 1、 物质准备:故事pt课件、礼物盒、苹果、桔子。 、经验准备:幼儿对收礼物有过先前验 活动过程 : 一、聚焦礼物，激发爱好 1.教师提问:你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的? (幼儿 喜欢礼物,从谈论礼物入手，容易打开她们的

2、话匣子。此处为导入部分的谈话,比较简短，我要关注的是对话中幼儿的应答，这是训练幼儿语言体现的一种较好的环节。 2、教师出示老鼠阿姨的图片提问:今天是谁来送礼物？(通过提问来引出故事名称老鼠阿姨的礼物） 二、突显局部,仔细观测、提问:老鼠阿姨会把礼物送给谁呢？（鼓励幼儿大胆猜想)2.教师出示图片,呈现兔子的长耳朵(局部)。 提问：看看谁来了?你是怎么看出来的？3、呈现兔子整体图片，并请孩子说说兔子长耳朵的作用。4、分别呈现动物小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的机灵小手提问：看看是谁来了？你是怎么看出来的?5、请孩子分别说说小猪的大鼻子的作用、青蛙大嘴巴的作用以及松鼠机灵的小手的作用。（对小班幼

3、儿而言，辨认兔子的耳朵没有难度；因此一方面出示，让孩子玩一玩猜一猜。辨认小猪的鼻子重要突出它的鼻孔；辨认青蛙时它的颜色容易与鳄鱼混淆，因此要引导幼儿仔细观测它阔阔的嘴巴;最不容易辨认的是松鼠，可以通过播放PT（答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同步聚焦动物具有代表性的感官,再整体 辨认，教师也鼓励孩子说一说动物手耳口鼻的作用,这一环节不仅训练了幼儿的语言体现,同步为下面环节做铺垫） 三、教师播放PPT，幼儿仔细观测画面，理解故事内容 教师讲述故事前半段:老鼠阿姨要来送礼物了。看,兔子、小猪、青蛙和松鼠都高快乐兴地过来了。1、提问：盘子里一共有几份礼物？（在幼儿回答、数数的同步,教师播放PPT,浮现

4、数字宝宝，这里也协助幼儿巩固了对数字-4的结识） 老鼠阿姨说:“不急不急,一人一种,正正好好。礼物会是什么呢?今天，我要和你们玩一种游戏,我的礼物在盒子里,你们不能用眼睛看,要用其她的措施猜出礼物是什么。”(将故事内容作为教学情境,现场布满新颖感和期待感,让幼儿始终期盼着活动继续进行)2、提问:长耳朵兔子会用什么措施呢?(教师呈现PPT，让幼儿观测画面，进行猜想,说一说长耳朵小兔子用的是什么措施,然后教师总结小兔子的措施是-用长耳朵听) 提问：它会听到什么声音呢？我们一起来听一听吧。(教师播放声音,让幼儿听一听,这里重要是让幼儿辨别感受礼物的多少，随后总结小兔子的结论是礼物有诸多）3、同上，教

5、师呈现PT画面，让孩子一一观测大鼻子小猪的措施-用大鼻子闻，会闻到什么味道?并想象香香的味道会是什么礼物。小松鼠的措施-用手摸，并通过摸一摸桔子和苹果来感受软和硬的不同。在此基本上，教师揭示小松鼠摸了后来感觉硬硬的。大嘴巴青蛙的措施-用大嘴巴尝，并请孩子猜一猜尝到的味道也许是什么，如苦苦的、辣辣的、甜甜的、酸酸的等等,并说一说酸甜苦辣的东西分别有些什么？根据幼儿的回答随机播放有关画面，然后揭晓青蛙尝到的味道是甜甜的。4、最后教师揭晓答案,本来礼物是糖果。并请孩子总结糖果的特性-香香的、硬硬的、甜甜的。(在整个第三环节中教师通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,提

6、高了自己的口语体现能力。通过小动物玩猜礼物的游戏,让幼儿听着简朴的故事，理解身体各部位的作用,以五种感知觉为基本进行猜想,激发幼儿的好奇心，并浮现了多种感官方面的词汇,如听、闻、摸、尝等，有效地增进了她们语言及感官的发展。它是解决重点，突破活动难点最核心的一种环节。） 四品尝礼物,感受快乐教师出示礼物盒，进行提问：盒子里会是什么礼物呢?（启发孩子的思维。在以上经验基本上运用多感官参与法让幼儿通过耳听、鼻子闻、手摸等多种措施来获得知识体验。通过在真实情境中的操作,进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。最后将礼物发给孩子们,共同品尝，感受快乐。） 老鼠阿姨的礼物是一本生动有趣，非常

7、适合小班年龄阶段阅读的绘本，它为幼儿提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们懂得,幼儿的五种感知觉是她们结识世界的重要手段,多种感觉器官的均衡发展才干使幼儿发育正常，因次提供五种感觉均衡发展的机会显得尤为重要。这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么?贯穿整个故事线索。在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的好奇心。故事中,兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它们都能用各自的本领解决问题。幼儿通过观测色彩鲜艳的图片,理解身体各部位的作用,以五种感知觉为基本进行猜想,能有效地激发幼儿逻辑思维及发明力的发展。同步较好的训练了幼儿的语言体现。活动开始让幼儿说说自己与否收到过礼物，是什么礼物，进而引

8、出故事老鼠阿姨的礼物。幼儿喜欢礼物，从谈论礼物入手,打开了她们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了她们的爱好。紧接着以礼物为主线，我提出问题：老鼠阿姨要把礼物送给谁呢?PPT逐个呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的机灵小手)，从局部到整体。让幼儿观测动物的局部特性，大胆猜想动物名称，局部特性的猜想为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言，辨认兔子的耳朵没有难度;辨认小猪的鼻子重要突出它的鼻孔；辨认青蛙时引导幼儿仔细观测它阔阔的嘴巴;最不容易辨认的是松鼠,有的幼儿说是小熊,有的说是小狗。我通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同步聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。

9、然后我操作演示PPT课件，配乐讲故事,将故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动继续进行。 幼儿操作环节中，进行了蒙上眼罩的摸索游戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的措施分批尝试,并记录幼儿的猜想,唤醒了幼儿对自己感官的再结识。引导幼儿进一步观测图片,孩子们突出理解了身体这些部位的作用。 活动的最后一种环节,教师出示礼物盒,进行提问:盒子里会是什么礼物呢？启发孩子的思维。在以上经验基本上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种措施来获得知识体验。通过在真实情境中的操作,进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什

10、么礼物。最后，教师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的游戏。魔术布满神秘与期待，与故事所营造的氛围相吻合,随着着音乐，我用心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。活动中,幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻、摸等措施判断盒子里与否有东西，极大地调动了幼儿参与的积极性。将变出的糖果与人们一起分享也会使幼儿体验到作品结尾的欢乐。当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新颖感的满足而结束，整个过程犹如一本书读完了，人们心满意足地合上书。 这个活动整合了小班的数学，语言和健康几种方面的内容,体现了绘本整合教育的观念，充足挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目的。运用多媒体的教学，让孩子在活动中快乐的参与学习，获得了知识。训练了语言体现能力。我觉得整个过程达到了预期的效果。